《化学方程式的书写》微课程设计方案

作者信息 姓 名 所教学科 电子邮件 单位名称 钱波 化学 联系电话 所教学段 九年级 运河初中 微课程信息 主题名称 化学方程式的书写 1. 了解书写化学方程式的定义，书写应遵守的原则，书写步骤； 2. 学会化学方程式的配平方法，并熟练书写化学方程式； 3. 通过对所学化学反应化学方程式的熟练书写，加深对质量守恒定律的理解，增加自信，提高学习化学的兴趣。 化学方程式的书写步骤化学方程式配平教学目标 教学重点 教学难点 制作方式(可多选) 预计时间 □拍摄 □录屏 □演示文稿 □动画 □其他 8分59秒 微课程设计 教学过程 导入：氢气在氧气中燃烧生成水的反应可表示为以下3种方法 ① 氢气 + 氧气 → 水 点燃 ② + 点燃 ③ 2H2 + O2 == 2H2O 讨论：你认为上述3种表示方法哪种最好？为什么？ 新授： 1、定义：用化学式来表示化学反应的式子叫化学方程式。 2、观察下面3个表示氢气在氧气中燃烧的化学方程式，你觉得哪个正确？不正确的指出有什么问题。 H2 + O2 == H2O2--------不符合客观事实 2H2 + O2 == H2O --------不遵守质量守恒定律 点燃 点燃 点燃 2H2 + O2 == 2H2O 书写化学方程式要遵循两个原则： 1）以客观事实为依据； 2）要遵守质量守恒定律，使反应前后各原子的种类与数目保持不变。 3、书写步骤（以铁在氧气中的燃烧为例）： 1)根据事实写出反应物和生成物的化学式,物质之间用“+”、反应前后用短横线相连。 2）根据反应前后原子的种类和数目不变的原理，在反应物和生成物的化学式前配上适当的化学计量数，使反应前后各元素的原子个数相等，并将短线改成等号，这个过程称为化学方程式的配平。 3Fe + 2O2 = Fe3O44 Fe + O2 — Fe33）将化学反应中的条件[例如点燃、加热（常用△）、光照、通电和催化剂等]用文字或符号在“等号” 上面注明。如反应中有气体放出或在溶液中有沉淀生成，就在生成的气体或沉淀物化学式的右边分别用“↑”或“↓”标明。 注意： ①“↑”“↓”只标在生成物右边，反应物不标； ② 若反应物和生成物中都有气体，在气体物质的化学式右边就不注“↑”号； ③若反应物和生成物都有固体，在固体物质的化学式右边也不注“↓”。  常见的配平法： 最小公倍数法 待定系数法（设“1”法） 1 、 最小公倍数法： 入手点——找左右两边各出现1次且原子数变化较大的元素； 求该元素原子个数的最小公倍数； 推求化学计量数。 P + O2 — P2O5 3Fe + 2O2 = Fe3O4 点燃 Al + O2 — Al2O3 KClO3 — KCl + O2 2、待定系数法（设“1”法） 在反应物或生成物中找出一种比较复杂的物质，将其化学计量数设为“1”； 推求其它化学式系数。 NH4HCO3 — NH3 + CO2 + H2O Cu2(OH)2CO3 — CuO + H2O + CO2 NH3 + O2 — NO + H2O 作业： 书写1-4章常见反应的化学方程式