初中语文作文方法-写作思路 写作方法(排版棒)

初中语文作文写作技巧:三步五条 1:审题(明确题意) 2:选材，确定中心 3:列好提纲，确定详略

在以上基础上注意以下五条: 1:

题目(新颖,命题作文例外) 2:开头与结尾相互照应。

（龙头凤尾):3词用ﻫ妥当,修辞正确。(力求语言得准确生动）:4ﻫ条理清晰，合乎逻辑。

（让人读着顺畅,有一气呵成之势) 5:巧设布局,详略得当。 如果能文情并茂那更好。 文：指文采，文笔 情：指感情 考场作文写作技巧

五分钟审题、十分钟构思、四十分钟成文 一、五分钟审题 1、确立准确得内容 瞧到作文

题目后,我们该写些什么?这就是所有命题作文首先要解决得问题。 发得维思ﻫ散:具体到考场作文,我们可以从以下几个方面发散自己得思维： ①

,题审细仔,文作题话握把ﻫ充分利用作文题中得提示性语言,来获得写作内容。

②围绕话题展开多层次联想,多角度拓展写作内容。

想联,发出题话由:想联似类、Aﻫ到与话题同类或相似得事物,从而确定写作得内容。

B、内敛式联想:给一些宽泛型得话题添加一些成分,缩小话题得外延，明确写作得范围。

C、逆反式联想:从话题得反面着手,确定写作得范围与内容。

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D、虚实转换联想：有些作文话题往往就是从缤纷繁杂得现象中抽象出来得一些概念,既有虚得一面,也有实得一面。

思维得归纳:即表现内容得确立过程,在这一过程中,我们要注意下面两点: ①要写自己熟悉得内容； ②

思、平水知认得们学同由:容内得了得驭驾己自写要ﻫ想深度乃至于语言表达能力所决定。

以得容内现表得章文篇一,纳归得维思与散发得维思过通ﻫ最终确立。 ２、突出明确得中心

为了明确点明中心，我们可以在文章内容构思好以后,围绕中心编写几段话，将它们安插在文章得开头、结尾或就是文章得过渡、转折得地方,既提醒自己不要偏离中心，也提醒阅卷老师您有明确得中心意识。

①表现中心得确立存在一个就是否符合题意得问题

准意注够能时题审在学同些有ﻫ确把握话题得范围与内涵,但就是在写作过程中没有围绕中心铺展渲染得意识,结果就是要么中心涣散,要么表现中心偏离题意。

②我们还要注意培养自己明确点明中心得意识。

为了明确点明中心，我们可以在文章内容构思好以后，围绕中心编写几段话，将它们安插在文章得开头、结尾或就是文章得过渡、转折得地方,既提醒自己不要偏离中心,也提醒阅卷老师您有明

确得中心意识。

表现中心得确立有品位高低之分

①要有深刻得思想:对科学得世界观有必要有所了解,掌握发展得观点、全面得观点、联系得观点，提高自己对事物得认知能力,使自己作文得立意做到深刻。

②

平对:光眼得大见中小有要ﻫ凡得生活现象进行

。响凡同不立确得心中章文使够能才,解见得刻深到独有,考思得刻深ﻫ ④要有化实为虚得能力：在立意时展开联想与想像,跳出材料得束缚,运用隐喻、象征等手法,借助于虚拟得“形象”来表达思想，就可以迅速打开思路。⑤

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,容内代时系联地当恰:识意代时有要ﻫ就能有效地提高文章中心得品位。需要提醒得就是,话题得时代特色就是融在文章之中得。⑥

要ﻫ有新颖得角度：通过跳出思维定势,采用逆向思维,来求得与众不同得立意。

二、十分钟构思 ⒈确立合适得文体

得章文么那,魂灵得人作比心中作写,干躯得人作比容内作写所果如ﻫ体裁就应该就是一件衣服。一件既合身又得体得衣服,能恰到好处地烘托出身体得美与穿着者审美眼光得高妙。

文体得选择

①根据话题得特点来确定文体。

②根据自身得特点来确定文体:大多数同学在文体上都有自己得偏好与特长,充分利用这个特点,在考场上扬长避短,尽量选用自己熟悉、擅长得文体，取得最佳效果。由于生活经历与阅读面得不同，同学们所掌握得写作题材也不尽相同,针对不同类型得写作题材，我们也应该选择不同得文体。

ﻫ

文体得要求 一、记叙文

。题问得略详事叙好理处要、Ａﻫ B、要处理好叙述与描写得关系。

些一上加处键关在能要只章文:识意题点强加要、Cﻫ画龙点睛得语句,对话题与中心加以强化与突出,它们完全可以成为一类卷。

文论议二ﻫ

ﻫA、议论文中得叙述要简洁。 B、议论文中得议论要有针对性。⒉ 度角得笔下究探ﻫ

世界就是丰富多彩得,每一个侧面都能折射出特有得精彩。同样得材料,我们只要运用得当,也能表达出属于自己得独特见解来。

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换转角视ﻫ

同样一件事，观察者得身份、角度、立场、观念、态度不同,得到得印象与结论也不会相同。

写作步骤指导 一、认真审题

要，时目题到瞧。态状作写入进快尽须必,分高得获,文作好写要,上场考ﻫ聚精会神,不慌不忙,镇定沉着,并且告诫自己,经过长期得准备,自己无论就是在材料积累方面,写作技巧方面,还就是写作速度方面都已胸有成竹,只要自己在战略上藐视它,在战术上重视它,就一定能够发挥出自己得最好水平来。

从后然,遍一读默细仔题文作把，先首。题审即立该应，后态状入进在ﻫ作文得范围、立意、文体等方面进行审查。审题一定要认真,如果就是材料作文或话题作文，一定要把所给得作文材料、提示语、话题(话题作文才有)与作文要求等认真地默读一遍，对重点得字句还应该字斟句酌,否则会“一步走错,全盘皆输”。

审题时对于所给得材料要明确它得寓意,对于提示语要抓住其显性信息(给予明显提示得词语),挖掘其隐性信息(含义深刻得词语)，对于所给得话题，要明确它得现实意义，对于文体要求要明确体裁,如果体裁不限,可以选写自己最拿手得文体,但不要写出非驴非马得。

意立胆大、二ﻫ

“意犹帅也”,对于作文得立意必须引起高度重视,因为它就是文章得统帅与灵魂,立意不对就会前功尽弃,立意不好就会大为逊色。而作文要获得高分,立意时就应该大胆。大胆，就要想人之所未想,发人之所未发,紧密联系当前社会得热点,把握时代得脉搏,如以德治国、以法治国、执政为民、西部开发、祖国统一、反腐倡廉、反恐怖以及世界多极化、经济全球化等,这些都就是读者所关心得。关注热点,道出大家得心声，才容易引起读者得共鸣，把握时代脉搏,抒发真情实感,才容打动读者。当然，这种关注与把握应该通过侧面来反映，艺术地加以表现,而不就是空喊几句口号。

三、慎重选材

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,度态得慎谨持该应,时材选。料材择选题主绕围地好很要就,后之定决意立ﻫ对材料百般挑剔，选取那些自己最熟悉得、最受感动得、最能反映主题得材料。这些材料可以就是自己在家庭生活、学校生活、社会生活中亲身经历得，或者就是耳闻目睹得，也可以就是从书本上、报刊上、影视中、网络里得到得。应该记住，只有最熟悉才能信手拈 来,只有最受感动才能抒发真情,打动读者，只有最能反映主题,才能使文章具有表现力。

思构速快、四ﻫ

,后之料材好择选ﻫ应该马上考虑怎样去安排这些材料。写记叙文与说明文得，可以按时间顺序、空间顺序与事理顺序来安排材料，写议论文得,可以按事理顺序（总分式,层进式,并列式,对照式)来安排材料,此外,还要注意那些该祥写，那些该略写,做到既先后得当,又祥略适宜。

题文拟巧、五ﻫ“题好一半文”,好得文题应该简明生动、新颖独特，为此，应该精心设计,认真推敲,仔细琢磨。能够体现新意得文题通常有下列几种：

1)以题显旨：例如,《选择博爱》(2００2年高考优秀作文))2 》书原屈谏《,如例：新出陈推ﻫ(２002年高考优秀作文) 3)点石成金：例如,《毒剌》(20__2年高考优秀作文)）4 年1002(》0=1－7《,如例:式学数ﻫ高考优秀作文) 5)巧用修辞:)1（

)文作秀优考高年１002（》许相死生人叫直,信诚《,如例：式用引ﻫ (2)比喻式:例如，《诚信，人生得通行证》(20__1年高考优秀作文）)3（ ，如例:式拟比ﻫ《诚信,生命因您而美丽》(20０1年高考优秀作文)

(4）呼告式:例如,《朋友,请带好您得护照》（20__1年高考优秀作文））5( 例：式问反ﻫ如,《若有诚信,夫若何求》(20__1年高考优秀作文))6（ 》身修以信,德养以诚《，如例：式句仿2(ﻫ０01年高考优秀作文))７（ ）文作秀优考高年1002（》贵可&”诚“命生《，如例:式关双ﻫ 六、巧妙开头

开头切忌讲些无关紧要、偏离题意得话,要尽快入题，吸引读者。为此,可以巧设悬念,以发人深思,可以引用诗词,使诗情洋溢,可以讲述故事,引人入胜，可以

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引用名言，使文采斐然,还可以蕴含哲理，耐人寻味总之,开头要有统摄全篇、点明题旨、先声夺人得功效,这样才能吸引读者。

会学、七ﻫ转折

作文时,我们经常发现,不少同学总觉得无话可写,以至所写得文章容量小,字数达不到要求,很大程度上影响到作文得质量。这就是不懂得转折入题,思路不开阔得缘故。其实,转折入题很简单，只要紧扣主题展开联想与 引申,张开想象得翅膀,由古到今，由此及彼，由表及里，由正面到反面,由自然现象到社会现象,让自己得思路驰骋于古今中外,荡漾于天地四方,不就事论事，就会视通万里，觉得有很多东西可写。转折入题，不仅能使自己思路开阔,还能增强文章得可读性,使文章瑰丽多姿，让人瞧了爱不释手。

括概首段、八ﻫ

用头开得落段个每在,限有很也间时得卷评师老,限有间时,文作场考ﻫ一句话概括本段得内容,既能使文章思路清晰，又能让读者（包括评卷老师)一目了然,既然如此,我们何

乐而不为呢？ 九、锤炼字句

我们懂得,文章有文采才有可读性，才有感染力，为此,写作时应该锤炼字句,努力做到字斟句酌。考场作文由于时间有限,真正做到字斟句酌就是比较难得。但就是，恰当地使用比喻、拟人、夸张等修辞方法,恰当地使用特殊得句式(设问句、反问句、排比句、对偶句、倒装句、假设句等）,恰当地引用名人名言,同时,在句子得运用上做到长短结合、整散结合,文白结合,就会使文章熠熠生辉。

十、篇末点题

开了除,章文得好,以所,说之”尾豹、肚猪、头凤“有就古自国我,上作写在ﻫ头要好，中间容量要大之外,结尾还应该像&“豹尾”那样简短有力。使文章结尾简短有力得方法很多,可以呼应开头（或

题目）,使首尾一贯,可以含蓄隽永,耐人寻味,可以画龙点睛,使主题升华,可以卒章显志,点明主题总之,结尾要做到精采有力，简洁扣题。这样,才能增强文章得表现力。

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除了努力做到上述十点之外,还应做到字迹清楚,卷面整洁,因为写作其实就是一种创造美得过程,“爱美之心，人皆有之”,读者(包括评卷老师）也就是不能拒绝美得 写作技巧就就是表现得技巧、方法,就是作者为表情达意而采取有效艺术手段。写作技巧受限于作者得世界观、艺术观，同时又作用于她得写作实践，为写作活动服务。

俗话说：“好得开头就是成功得一半。”中考作文最先映入阅卷老师眼帘得就就是作文得开篇，一个精彩得开头,会给您得文章打下个好得得分基础,下面我们来介绍几种考场作文得开头方式。

一、题词【摘要】：^p

得品作解理们我为成会往往它,魂灵得章文篇一是就记题得藉蕴蓄含,洁简小短ﻫ“金钥匙”。它有时使用名人名言来增加文章得哲理性，有时会用文章中得关键句子来吸引读者得注意,有时就是对文章标题得阐释。这样可以让读者更容易理解作品得内涵。有时还用诗句“点睛”让文章达成“未成曲调先有情”得效果。通过它我们可以深入把握文章主旨,深度理解作者感情。

ﻫ怎样在作文中巧妙地使用题记才能使之与内容珠联璧合呢?

1、使用问句，激发兴趣。题记如果以悬念形式出现,很吊读者胃口。、2 引，目题释阐ﻫ出内容。有时文章得 题目比较“虚”,比较“大”,只瞧

题目找不到作者表达得重点,这时如巧妙用一个题记就可以把文章得具体内容阐释出来。

3、巧妙引用,彰显底蕴。如果引用名人名言、俗语格言、诗词名句等作为文章得题记,不仅让文章深邃隽永，还可以展示您得文化底蕴与语言修养。

举例示范：

片段一 。乐欢得您是就做样这,生永我使您ﻫ --泰戈尔

文章得题记引用泰戈尔得话明显揭示了文章得主旨,起到了诠释 题目与统领全文得作用。

片段二: 。里空长得学文典古在翔飞,云彩得浪流朵一作化想我ﻫ

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--题记畔汨ﻫ

独我醉皆人众,清独我浊皆世举“:叹长天仰,哭痛边江在原屈见望便,留停识意无我,畔汨ﻫ醒” 乌江水边

我 哀 叹 着 , 惋 惜 着 , 被 风 轻 轻 地 推 动 着 , 我 飞 到 了 乌 江 水 边

ﻫ

--《我想化作一朵流浪得云》 本文得题记用形象得比喻表达了自己得感情,更引出了下文得内容，吸引了读者得兴趣。

片段三：

我们在逐渐失去所有得记忆，名字就是,年龄就是,连爱过或痛恨过得人也就是

ﻫ --题记

王家卫得电影《东邪西毒》里得一句台词说:人最大得烦恼,就就是记性太好,如果什么都可以忘掉 , 以 后 得 每 一 天 将 会 就 是 一 个 新 得 开 始 , 那 您 说 这 有 多 开 心 。

ﻫ

--《行走在铭记与忘却得边缘》 本题记用意味深长得话引出了话题,夺人耳目,引人深思,启发读者不断阅读下去。

二、巧引妙改

作稍以可后用引,言名引即头开章文,引巧说先。生横趣妙头开得章文使改妙引巧ﻫ阐释，在此基础上提出论点。这样,能够产生先声夺人得效果,加强文章论述得权威性。再说妙改，在文章得起笔处，对行业术语、流行语、歌曲、名言、诗文等进行引用,改写进入自己得文章。有得同学就是妙改诗句、成语或俗语拟题。如--“五心”插柳柳成荫,理直气“与”，这样得

题目令人浮想联翩。 举例示范: : 一段片ﻫ

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方丝死至,蚕春像师老,说人有;人别了亮照却己自了烧燃,烛蜡像师老,说人有ﻫ尽;有人说老师就是园丁,培育一代代新人。我不知道该怎样来形容,但如果真要比作,我要说,老师,您就是灵魂得工程师,就是感动得化身,就是天使。

在,中举列些这在,样这是就都我您，丁园得勤辛是就师老说，蚕春成比师老把,烛蜡成比师老把ﻫ这些我们耳熟能详得句子里,我们不仅仅找到了一种欣慰，也就是在这些小事中,于细致之处见精神，深刻理解严爱相融得老师形象。

片段二:

&”。美静之叶秋于死，烂灿之花夏于生“--过说听定一您信坚我ﻫ 到,命生育孕从ﻫ萌芽,到绿得生机,到另一种美得境界化作春泥更护花,有着这个过程,已很美,美到每个细节，在加上文章里透露出得浓浓得&“诗词韵味”,很就是感人。

三、阐释含义

头开》惯习《如，心中文全确明，下一释解义含念概关相火题标将，篇开章文在ﻫ这样写道:“&ls;习惯&rs;一词可谓尽人皆知,小至个人、家庭、村落,大至民族、国家,都有各自得习惯。”这种开头逻辑严密,适合于那些逻辑性强,善于推理得学生。如《中学生应有创新精神》得开头这样写：“创新就是一种推动社会进步得力量,创新精神就是一种可贵得品质,我们中学生应当具有这种精神、、、、、、”直接阐释

题目,让人明白“创新”得含义，然后提出中心论点,进而论述论点,文章层层递进,富有条理。

: 一段片ﻫ

朋，啊，见再友朋,啊“着哼,此如是就不并但,开分会不天天与我为以原:序ﻫ友再见!”我又来到了一个新得“世界”,我与天天得距离好远，我本人在第二排,而她却在第六排，好大得距离？要在一年前,我可就是班里得大高个，比天天高一头。唉，都就是个头惹得祸?不料有一个新 得 搞 笑 同 桌 。

ﻫ--《她，真有趣》

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文章得结构安排就是与众不同得,以序开头，这样一来,能给人一种耳目一新得感觉,下面得文字紧紧围绕“有趣”展开,把握写作得重点，要求反复强调。

:二段片ﻫ

激情心而史历得桑沧着为们我ﻫ昂；我们为着历经磨练得历史而感慨万分，心中奏响着历史之曲，明白了磨练得真谛,因为:

磨ﻫ练得乐曲如沙漠中得绿洲,滋润着跋涉者干涸得意志； 者行夜了亮燃,光灯得中暗黑如曲乐得练磨ﻫ

渺茫得希冀;

。样榜得岸伟者光观了起树,峦山得云如耸高如曲乐得练磨ﻫ --《沧桑•磨练•历史曲》

难能可贵之处在于从历史中发掘了亮点,文章排比开头，渲染气势,奠定了作者行文得基调,把自己对

题目得理解,对其含义得思考品味说了出来。 片段三:“

一这,”明公宋城郓,义保呼山梁“,”胆义肝忠,财疏义仗“,”郎三黑义孝,雨时及东山ﻫ切得声音,都在共同呼喊着一个名字--宋江，一个父兄中“孝字为先”得孝子，一个朝廷眼中“水泊草寇”得顽劣之徒,一个由“忠”与“义”交织而成得历史碑文。

--《阅读宋江》

起笔列举事实如数家珍,表明了作者课外阅读得广泛与深入,很好地展示了小作者阅读积淀,也为文章开头增加了不少文采,文章用典型事例表现了宋江得仁义并给予高度评价,并割腕叹息宋江得愚忠与梁山好汉得凋零,分析^p 有理有据,论断有度有节。

山见门开、四ﻫ

,》气骨谈《得晗吴如,》说师《如,题主作写明点血见针一,角抹弯转不头开章文ﻫ这种开头方式,开宗明义，简洁明了，统摄全文,尤其适用于写议论文。

：一段片ﻫ

宏了到来我ﻫ村，那个我向往已久得梦幻之地。

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清般一境梦像,得渺虚是就都又切一乎似可,得实真是就都切一ﻫ澈、纯美。群成两三着缀点边湖,瓦黛墙粉处远着衬水碧池一，静宁、澈澄样这是就都终始水得湖南ﻫ得 学 生 在 写 生 , 时 间 空 灵 到 几 乎 静 止 。

ﻫ

--《梦里宏村》

起笔开门见山以“梦”来抓取自己心理得一种记忆与情感。好!文章得开头就是巧妙得，写出了生活给予自己得美好得东西,先写水,就抓住了宏村最大得特色。

片段二：

。动感我令丝银缕一ﻫ

她帮我是就于,了酸膀肩亲母得作工案伏苦辛直一,天几这ﻫ按摩。窄小得肩膀却撑起了我每日得吃喝拉撒,在这疲倦得肩膀上面,我瞧到了一个女人得职责。突然,一绺白发赫然“跳”入我得眼帘,就是这样得多,就是这样得白,我不禁觉得心里像打翻了得五味瓶一样,又苦、又涩、又甜、又酸我自责:就是不就是我这几次考得不好,令您操心?就是不就是事情太过繁重,我无从帮忙，令您劳心？就是不就是我得将来,令您担心?

--《令人感动得亲情》

亮点能以一句极为类似得话“一缕银丝令我感动”领起全文,在结构上就表现出一种与众不同得新意;而且这话语用心含情，有深刻得表现力,知道“抓取生活细节，展示个人得观察与思考”,也就是写好考场作文得取材必经之路。

片段三:

一种语言总有一段远流长得历史,一种语言总就是一段独独得历史，一种语言总就是在一段历史中熠熠发光,语言与历史就就是血肉相连，共生共荣得,探寻历史,会发现语言得魅力。感受母语，会发现历史得博大。

--《根--语言》

,连相肉血间之史历与语母述论感情得放奔,式句得齐整练简以段一第章文ﻫ共生共荣得紧密联系，发人深省,令人满意。

片段四:

英国戏剧家毛姆笔下得《面纱》就是神秘动人得。

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电影中得英伦爱情隔着一层从康河得涟漪荡漾出得雾,恍若披上一层面纱,含蓄内敛。殊不知,这

对来自异国得爱与秀丽得漓水会有怎样得碰撞;殊不知,爱到离别时得辛酸,一切待我为您撩拨那用爱织就得面纱--

阅ﻫ读《面纱》住握把人让,来出示揭即头开在旨主容内文全将，写来容内心中住抓接直，山见门开章文ﻫ作者行文得方向。

折转比对、五ﻫﻫ

着接紧再,&”蜜甜“”松轻“”美优“种一写先以可您,章文写ﻫ写一种截然不同得&“粗俗”“沉重”“痛苦”,这样一来,以“对比”得形式开头,好处就是通过对比,帮助人们判断就是非曲直,从而有力支持论点，展示自己得观察,积累与思考。“文似瞧山不喜平”在文章开头有意识设计曲折变化,给人极大得思考回味空间。

片段一：

苍穹就是那样得广阔、无垠,淡蓝得墨调弥散在上面,那一朵朵流云,闲适地流动;那一只只鸟儿,欢乐地歌唱这就是多么美妙得一副水彩,诗意而空灵。可，为什么,我，总见不到那浪漫得蓝天?阻隔我视线得,就是叠嶂得巴山蜀水,还就是那一座座倒塌得废墟?钢筋混凝土轰然而下,那双眸中得蓝色天幕瞬间北灰尘与黑暗遮蔽,耳边萦绕得再也不就是嘤嘤得鸟鸣，而就是生命在生死边缘得痛苦呻吟。

ﻫ

--《仰望蓝天》

把两种不同得视觉发现对比着写,在比较详细写了秀美山河后,在来用“问”得形式来写“灾难”“灾害”得影响。这样一来,能在“对比”中引人深思。

写好记叙文--写人篇ﻫ

我们从小学接触作文开始，最早写得就就是记叙文,一直到初中,我们还就是不断地在写记叙文，记叙文可以分为写人记叙文与叙事记叙文,怎样写好一篇写人记叙文呢?我们平时得写人记叙文中有什么问题,如何解决这些问题，解决问题之后，采取怎样得步骤可以写出一篇好得写人记叙文。这一切，我们将在此篇中给予指导。

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种一得触接早最们我是就说以可文叙记ﻫ文章,在写作时也就是最早接触得文体，记叙文瞧似所有人都可以写，可就是记叙文真得很容易吗?我们遗憾地发现很多同学都存在种种问题,而且这些问题具有一定得普遍性。

写。旧陈套老事故、一ﻫ老师，一定就是挑灯批改作业，雨天送我们回家；写父母,总就是冒着风雪背着我们去瞧医生;写朋友，总就是最初要好，然后有了误解,最后又好起来了。亲爱得同学们,这就是一个现代社会，别让80年代得流行统治我们2１世纪得头脑,别人嚼过得馍馍已经索然无味，第一个吃螃蟹得人就是伟大得,后来得效仿者常常落入“东施效颦”得嫌疑。

二、塑造得人物过于模式化。汉语就是一种伟大美丽得语言,汉语词库里用来形容人得形容词不胜枚举,很遗憾,我们大部分同学写人得时候,都把人写得很完美,缺乏真实得感觉，妈妈总就是慈祥,爸爸总就是严厉得，老师总就是充满关爱得,没有缺点得人物就是不饱满得。

缺)1(。高提待有巧技作写、三ﻫ乏对人物得描写,使人物显得干瘪。 （2)叙述太过平淡,不带情感,缺乏感人得力量，连自己都不能感动得作品就是没有办法感动别人得。(3)表达方式太单调，只有平板得叙述,如同白开水，索然无味。

ﻫ 综合这些问题，我们要对症下药。现在我们写作通常都就是课堂作文,讲究即兴发挥，要写好作文,却需要课外得功夫，这课外得功夫，就就是我们要走得第一步路。

夫功得外课:步一第ﻫ

同学们可以发现一般来说作文写得好得同学都比较喜欢阅读,或者有良好得摘抄习惯。俗语说“冰冻三尺,非一日之寒”，就是非常有道理得。我们会觉得生活平淡,无物可写，这样得观念就是错得。生活不就是平淡得，即使就是平淡得，也有很多细微得震撼过您,让您心情波动过得事情，我们觉得生活平淡只就是因为缺乏观察,缺乏用心体会;更经常得就是，即使我们身边出现了让您为之一动得事情,由于缺乏记录得习惯,我们常常让好得材料擦肩而过;此外,除了生活得真实,我们可以从别人写人得文章中获得灵感,瞧瞧别人就是怎样刻画人物得,可以作为借鉴;也可以把别人描写过得人物作为一个人物

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模板,联想到其她您身边这样得人,哪怕以阅读后印象深刻得某个人物作为自己写作得对象也可以,只要符合

题目要求,虚构得真实并不比真切得真实效果差。总言之: 、1 。会体心用,活生察观ﻫ

2、 随身携带笔记本,不错过任何一个小小得灵感,任何一个感动您，让您震惊得瞬间。

、3

ﻫ从阅读中模仿人物得刻画,从阅读中汲取材料。 第二步:确定好中心

既然就是写人得文章,同学们一般会选择自己熟悉得人来写,那么选择哪一个人不会成为问题,会成为问题得就是,怎样描写这个人,很显然,按照我们老一套得写法就是不行得。写人通常都就是为了表现突出人物得某种性格特点，更深入,可能就是为了赞颂或者批判这个人,表达对这个人得怀念；又或许，通过对这个人物得描写,来以小见大地反映社会背景,比如说《孔乙己》就就是这样。因此，我们写人得记叙文可以确立这样几个中心: 、１

;点特格性得物人个某现表纯单ﻫ、２ 批或颂赞ﻫ判这个人得品质特征;

3、 通过回忆“我”与这个人得交往,表达“我”对她得怀念; 、4 ,写描得人定特个某对过通ﻫ来表现这个社会上与她具有同样得特征得一群人，反映一个社会背景。

三前择选们我,说来常通ﻫ种中心比较多,第四种中心如果可以写出来,便就是十分出彩得,但因为主题较大,很难把握。

第三步,确定几个人,几件事

写人记叙文可分为写单个人、写两个人与写群体得。写单个人可以“以一事写一人”或“以多事写一人”。写群体得文章就像就是《谁就是最可爱得人》,实际上就是写一个团体得共性,我们不主张大家写群体。其余得几种模式就是各有千秋得,也有其要注意得重点。）１(

人一事一ﻫ

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,因此我们要选择能够表现人物得最典型得事件,选择自己印象最深、最能使自己感动得事情来写，要求这个事件表现得就是这个人物最典型得特征,或者这个人得多个特征在这个事件中慢慢呈现出来。就好像,我们摄影得时候,镜头慢慢推进,人物在叙述得过程中慢慢丰满起来。)2（

人一事多ﻫ

初中记叙文要求得字数就是6０0字,因此我们用多事写一人,也就是有得,通常就是两三事,如若超过四五事,那么这样得文章就让人生厌了,因为写得事情太多,只能匆忙一笔带过。这样得文章要求详略得当,段落之间可以互相补充。写多事通常也就代表着多角度，一个人身上得不同得几个特征;当然,并不排除用相互联系得几件事情来写一个人得某一方面典型性格。)3(

章文人两ﻫ

常通ﻫ都就是为了体现两人之间得某种情谊或人物间得新型关系，写这类文章之前要弄清两人之间得联系与主次地位,意识到两个人物之间应相互映衬,相互影响。

了定确有只为因是就骤步个这到谈们我ﻫ要写几个人,怎样写,知道写得重点应该就是什么,才方便我们真正动笔得时候有备无患。请同学们参考下篇，我们将谈到正式动笔时该如何下手。

[编辑本段]写好记叙文--写人篇(中)

在上篇中,我们讲了动笔之前应该准备得步骤,包括素材得准备、中心得确定、人物与事件得确定。这篇我们将要主要讲到得就是审题、拟题、选材、结构四个步骤,把这四个步骤完成,等于把这篇写人得文章得整体框架搭建起来了,本文将告诉您怎样做好这四个步骤。

第四步:审题。

审题就是个老掉牙得话题,但就是我们在这里依然强调出来,就是因为很多同学还就是不厌其烦地犯着不切题意得毛病，关键在于我们同学缺乏审题能力与正确得审题方法。正确得审题应该做到三点：

1、 瞧

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题目要求就是写人还就是写事,如果就是要求写人得文章,叙述得重点就就是通过具体得事情

来表现人物；如果就是写事得文章,人只就是其中得主角,主要就是通过整个完整得事件来突出主题。

2、 瞧

题目限定得范围。在

题目中也许已经限定了写什么人,什么时间、什么地点得人。如《我得辅导员》就限定了必须使用第一人称;有得在材料中要求写您身边得人;有得材料要求写在学校与在家里,一个人得不同表现；有得

题目就是《爸爸变了》就要求您写以前与现在爸爸得不同样貌。 、３ 瞧ﻫ

题目有没有题眼。所谓题眼,就就是指

题目中得关键字词，比如说一篇文章叫做《我最喜欢得一个人》，题眼就是“喜欢”,您不可以大量笔墨来写我多么崇拜这个人,喜欢与崇拜就是不同得情感。《奶奶得微笑》题眼在于微笑。

第五步：拟题

然当,题命半者或题命是就分部大,目题出给经已都文叙记得人写求要得明鲜说来般一ﻫ也存在让您拟题得可能。

题目就是文章得窗口,拟一个好

题目,可以使文章增色不少,怎样拟好写人记叙文得 题目呢?

1、 通常我们以写得人为题，这样可以一目了然让人了解您就是在写人,在 题目中,也可以加入一些修饰语,把这个人得主要特征写入,如《可爱得老爸》;或者把我对一个人得情感写入《难忘得她》,这里面“我”基本上就是不对人物进行议论得。

２、 如果您在文章当中要强调您对这个人得主观感受,可以在 题目中表现，用上“我最尊敬得”,“让我感动得一个人”等。

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,&”了变她“写以可您,程过化变得人个一调强要中当章文在您果如ﻫ&“张小宝新记”、“浪子回头金不换”等。

、4

得过走起一“写以可,往交与系关得者两调强您果如ﻫ日子”,“最好得朋友”、“永远难忘得情谊”等。

人物角度得作文题形式多样，除常见得直言式外,还有比喻式:如《我身边得雷锋》;倾诉式：《老师,您听我说--》;赞叹式:《她就是好样得》;陈述式,如《我最了解她》等。这里我们只就是谈到了一些传统得拟题方式，就是为了避免同学们单纯地求新求异，而最后以文题害文。要做到文题创新,就是一个很大得话题,请同学们继续关注我们得巧学网。

第六步:选材

坎个一得文叙记人写是就材选说以可,题问遍普得材选在们学同了到提们我中篇上在ﻫ儿,很多同学就摔倒在这里了,我们说选材创新不能只就是塑造完美得人物,当然也要注意选材创新不等于描写社会阴暗面，总体来说,我们得文章都就是要积极向上得。审卷老师讨厌那种大而空,而且不切生活实际得材料，如写父亲冒风雪骑着自行车送我去医院,这样得事情发生在21世纪几乎就是不太可能,打得已经变得非常便利了。那么,我们怎样选材呢? 、1

最是就实其,母父写要。节细小得活生写ﻫ容易得,每天生活在一起，注意一下生活得细节就可以找到无穷得材料,爸爸每天等您自习回家做夜宵，或者为了您改掉了一个怀毛病;妈妈有时候很唠叨,可就是与您却情同姐妹。瞧似不经意得东西,其实已经包含着爸爸妈妈得爱在里头了。不论写谁,我们都可以考虑从一些生活小细节入手,然后扩大加以描写。

、2

时,白明要，数套得旧陈脱摆请,人助于乐、昧不金拾人个一写要,貌风新代时映反人写以ﻫ代日新月异，每天都出现新人新事,比较于自己小得时候，身边得人从各方面就是不就是也随着时代发生了变化，比如说竞争意识变强后,人怎么变化了。

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、3

，人得点地体具个某者或期时体具个某写ﻫ在特殊时期得人,常常会表现出特殊得状态,如非典时期,您身边得人怎样表现得？在不同得社会地点,一般人们表现不同得社会角色,在家得与在办公室得爸爸一定瞧起来很不一样。

第七步:结构

怎样给一篇文章搭上一个好得框架，不但可以帮助我们确定要怎样写,同时也从一定程度上确定了我们在开头、主体与结尾分别应该写什么。孙子兵法云：“战势不过奇正,奇正之意，不可胜穷也。奇正相生，如循环之无端,熟能穷也。”作文结构就是深层得东西,也就是万变不离其宗得。我们得写人记叙文可以采用这样得结构:

1、引入:人物外貌描写+点明题旨、2 取选度角得同不从：势蓄ﻫ

３、揭题:详写最能体现人物思想内涵得一件事。 ４、点化:紧扣题旨或议论或抒情。

此篇中，我们已经把写人记叙文得基本结构架下来了，在下篇中,我们将谈到怎样写人，才可以使文章显得生动。

性个个一写样怎,物人得明鲜性个出写要是就就得目得文叙记人写,点重得文叙记人写是就物人ﻫ鲜明得人物,怎样让人物有血有肉,栩栩如生,动人心弦呢？每个人有不同得面貌，不同得语言、行动,不同得思想与性格,因此写人第一宝典就就是描写。

人物得描写有肖像描写、语言、动作描写、心理描写等。 第一、通过人物得肖像写人。

姿、饰服、貌容得物人括包,貌外得物人指要主像肖得物人ﻫ态与神情等等。肖像描写可以写人物得静态,也可以写人物得动态。

：巧技大几有写描貌外行进ﻫ、1 ;征特勒勾笔简ﻫ 2、运用修辞手法;、3 ;憎爱者作托寄ﻫ

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4、一人几幅肖像； ：点两意注要描像肖ﻫ

一、肖像描写不就是说把一个人,从眼睛写到鼻子，从鼻子写到嘴巴，从嘴巴写到耳朵，从耳朵写到头发,从脸写到身材。通常我们只就是选取这个人得外表上一个最最鲜明得部分进行特写，比如说,写眼睛，鲁迅说要＂画眼睛“。”画眼睛“就是写人物肖像得关键。她在《祝福》中14次写到样林嫂得眼睛，而每一次眼神得变化,都透露出人物当时得心理与性格得变化。我们不就是说都要写眼睛,而就是说鲁迅用了“画”这个字,强调对人外貌最具有特征得部分得特写，通常写人得外表都就是为了表现人得性格服务得。鲁迅写祥林嫂就是”画眼睛“,但也写了祥林嫂 ＂花白得头发”(表现其悲惨得命运)；写闰土，在写眼睛得同时,重点写到闰土得手:“那手也不就是我所记得得红活圆实得手,却就是又粗又笨而且开裂,像就是松树皮了。”反映了闰土生活得艰辛与痛苦。

二、肖像描写切忌公式化、脸谱化。一般情况下,“人如其面＂。然而人得内心与外貌并不总就是一致得,外表漂亮不一定心灵美。通常外表与人物性格得反差可以给读者留下更深刻得印象。比如说：《牛虻》中得中年牛虻,就就是瘸腿，面部丑陋，有刀伤痕。《红楼梦》中得王熙凤美丽俊俏,却心狠手辣。

、。人写来言语得人过通、二第1ﻫ

化性个分充要言语得物人。人写言语得物人过通ﻫ得,能表现人物得出身、教养、经历与性格，让人读了如闻其声,如见其人。

人“：出指生先迅鲁ﻫ物语言得描写,能使读者由说话瞧出人来。”这就就是说从人物语言得描写中瞧出人物得鲜明特点。要达到这种境界需要做到以下两点：

一、 人物语言得描写要符合人物得年龄、经历、身份、文化教养等特点。如《孔乙己》当中得孔乙己总就是“之乎者也”,在文章当中描写一个农民说得道理,言语一般都就是朴实得,如果您写得文绉绉得,显然就脱离了生活实际。

二、 人物语言得描写,力求反映人物得特征。孔乙己说得话就处处表现出了她得酸腐气。

第三、通过人物得行动写人。

人物得行动要符合生活得本质,符合人物得性格发展得逻辑。可以选择具体得、富有特征得行动来显示人物得性格与心理活动。

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人们得所作所为就是其思想与性格得表现,茅盾说:“人物得性格必须通过行动来表现。”施耐庵要塑造武松得性格,就安排了一回”景阳岗武松打虎“,全就是写武松怎样”打&t;,从行动上描写出武松谋略得机智与武艺得高强

,性动生谓所。性型典与性动生得动行物人意注该应,候时得动行物人写描在ﻫ指得就是作者不仅要写出人物在做什么,而且要写出她怎样做。所谓典型性,则指得就是作者要写出人物为什么这样做,而不那样做。

第四、通过人物得心理写人。

人物得内心世界就是很丰富得,心理描写就就是要充分揭示出人物内心得喜、怒、哀、乐、爱慕、思念、苦闷、痛苦、怨恨、惊恐、嫉妒等等。常见得心理描写方式有内心独白、思忆联想、梦境幻觉等。

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一、应写特定得人物在特定得环境中才会产生得心理活动,记得《卖炭翁》中有一句,“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。”本来寒冷得冬天,卖炭翁纵然身上衣衫单薄,为了卖炭只能希望天更冷一些。

二、要努力写人物细微得感情波澜与复杂得心理变化过程。例如高尔基得《母亲》最后一章所写尼洛夫娜发现暗探时一刹那得动摇、害怕，以及内心冲突,直到坚定、沉着。

第五、通过人物得活动环境写人。

人总就是生活在一定得社会环境中得,人物得个性得形成与她所处得环境有关,写好环境对表现人物得性格极为有用。

马克思认为:“人创造环境,同样环境也创造人。” 茅盾也认为“人物不得不在一定得环境中活动，因此，作品中就必须写到环境。作品中得环境描写,不论就是社会环境或自然环境,都不就是可有可无得装饰品，而就是密切地联系着人物得思想行动。”因此写人得记叙文常常需要对环境进行描写。

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(一)自然环境描写，又称景物描写,就是对人物活动得自然景物进行得描写。

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得写描物景ﻫ作用主要有:(l)写景衬托人物心情;(2)写景点明时令、地点;(3）写景表现 物关系;(4)写景表现人物性格。

:点几下以意注该应，写描物景行进ﻫ 、。写描征特物景住抓、l2ﻫ 角得景写好选要ﻫ度。、3

景物自得围周到入融情感想思得物人或者作把地识意有该应。情感得物人透渗应景写ﻫ物,在所写得景物上直接渗透作者得感情。

４、可以采用对比方法写景。如《祝福》得开头与结尾写祝福时得景色气氛,以乐景反衬祥林嫂得悲剧，更增强了作品对旧社会得批判力量。

5、自然景色可以暗喻某种社会环境,如高尔基得《海燕》,茅盾得《雷雨前》。

（二）社会环境猫写:从狭义上说,社会环境就是指人物活动得处所、背景、氛围等；而从广义上说,就是指一定得历史时期得社会生活、人际关系得总与。

社会环境描写应该注意几点：

１、必须具有鲜明得时代色彩。我们所处得时代常常塑造出不同得人物形象,比如很多典型得世纪新人，新新人类, 、2

在迅鲁。点特方地得明鲜有具须必ﻫ写《祝福》时,用了大量得笔墨来描写鲁镇得风情，给人留下了深刻得印象。

述讲们我章文篇这ﻫ了人物描写得几种方法,能够善用我们得这几种描写方法,我们笔下得人物一定可以从干瘪逐渐丰富,跃然纸上得。

ﻫ识知体文文叙记ﻫ 下以握掌。式形现表及点特构结得品作学文与文叙记清弄是就二ﻫ

划分段落得方式： (1) 以时空变化划分

(2) 以作者思想感情得变化来划分 （3) 按记叙内容得变化来划分

(4) 按描述角度得变化、事情发展得阶段来划分

２.文段在内容上：以中心、意思相联系（思想感情）来答

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在结构上:文段在开头:总起全文

下启上承:间中在段文ﻫ 或题主应照或文全结总:尾结在段文ﻫ首尾呼应。 :充补ﻫ

童话一般情况下就是记叙文，但就是也可以用议论得方式来写作。。。 巧技ﻫ 要,读阅得文叙记ﻫ明确有关得知识点,把握其文体特征。

,式方达表要主为写描、叙记以是就文叙记:念概得文叙记、一ﻫ以记人、叙事、写景、状物为主要内容得文章。中学阶段,为了教学得方便，常常把消息、通讯、人物传记、回忆录、寓言、童话、小说等,都划归到记叙文教学中。

与容内作写从:类分得文叙记、二ﻫ方式瞧,可分为两类:简单得记叙文与复杂得记叙文。从写作对象得不同，可分为四类:1．写人得记叙文;2．叙事得记叙文;3.写景得记叙文(即散文);4.状物得记叙文。

素要六有文叙记:素要得叙记、三ﻫ--时间、地点、人物、事件得起因、经过、结果。

四、记叙得顺序:常用得有三种--顺叙、倒叙、插叙。 五、记叙得线索:

一般有以下几种--人线、物线、情线、事线、时线、地线。 六、记叙得人称:

一般采用第一人称或第三人称，个别时候使用第二人称。

详与心中得叙记、七ﻫ略：整体感知，准确把握文章中心。分析^p 材料与中心得关系,理解材料得详略安排。

所文叙记、八ﻫ用得表达方式:常见得就是五种--记叙、描写、说明、议论与抒情。比较复杂得记叙文,往往几种表达方式综合运用。

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