陆 畜 一 农吁丁。 。 让学生在自主管理中成长 陈放玲 （湖南省桃江县桃花江镇中心学校） 班级管理中的自主管理要贯彻 入初二的第一学期，我把学习委员与 于班级制度由学生讨论制定，因此， “以学生为本”的原则。让学生成为班 班长的岗位进行了互换，经过一年的 起到了规范学生行为的作用，收到了 级的主人，自己管理自己．在自主管 培养与锻炼．他的胆量增大了、组织 良好的教育效果。 理中成长。为此班主任应从台前退到 能力增强了：能离开老师召开班级会 三、实行班干部负责制 台后，注意从以下几个方面扮演好指 议和组织班级活动，成为了老师的得 班级工作干头万绪，班主任无法 导者的角色。 力助手。一个良好的班级，应逐步建 事必躬亲。班主任如果把班级的管理 一立班主任一核心班干部一班干部一 、组建一支团结有力 权交给学生，把班级＿Ｔ作化整为零， 的班干伍 大批积极分子一普通学生的班级管 既能培养学生的：【：作的能力，又 班级建设需要班主任发现、培养 理模式。 能达到预期的管理目标。班干部是学 一大批品学兼优的班级Ｊ：作管理者。 二、民主制定班级管理 生．他们对全班情况以及同学的表现 为此，必须十分重视班干部的选举 制度 的了解较为全面．管理起来有针对 作，可采用“自我推荐”和“民主选举” 俗话说：“没有规矩，不成方网。” 性。无疑会对班级 作的良好开展起 相结合的方式．选出一批具有管理才 良好班级的形成离不开班级制度的 到促进的作用。ｌ大１此，在班级管理上， 能的学生担任班干部．然后根据个人 建立。班级制度是班级工作开展的准 把权力下放给班干部，实行宿舍长、 特点和特长确定他们的二【：作职责，指 绳，是学生行动的指南。有了班级制 组长、班干部‘』 作责任制，不同的工 导他们进行班级管理。班干部是班集 度，学生才能不至于迷失前进的方 作岗位都有相应的工作要求。每一个 体建设的支柱．是班级］二作管理和班 向。班级制度的建立要ｍ学生民主讨 ＿ｒ作岗位责任制的条款，先由班主任 级目标实现的实践者．是班主任的必 论制定， 为制度涉及到每一个学 起草．然后 班干部讨论修订再定型 要助手。有了团结合作的班下 生．制度能否顺利执行要看它是否切 执行。这 条款明确具体，张贴在教 伍，就能更好地开展班级活动，形成 合本班学生实际．学生是否承受得 室或宿舍内．让每一个学生都明了干 良好的班级风格。 了，“过严”则容易挫伤学生的积极 部的职责和对自己的要求，按照标准 动态调整班ｆ部，是使用、培养 性，“过松”则无法起到约束作用．而 去学习 生活．．班ｆ部在各司其职的 班干部的一个重要环节 班干部的调 山学生 已讨论制定…来的制度一 前提卜轮流值周，值周班干部每天负 整是为了培养他们的能力，一方面不 般比较切合学生实际，实施起来就比 责汇总宿舍长和组长汇报上来的情 断地激励班干部努力工作：另一方面 较顺利：此外，由于每一个学生都参 况，同时检查本周全班同学的思想、 也可以往不同的岗位上锻炼班ｆ部， ｊ＿『制定 级制度的讨沦，学 就比 学习、纪律、劳动、体育、 ｆＪ牛等情况， 提高他们的组织干¨管理水平。湖南省 较容易接受 此，在制定班级制度 并做好记求．然后对照班级制度对每 桃汀县桃花江镇中心学校初－－ｉ ８６班 时，我充分尊重学生的意 ，化制度 一个 学进行址化评分，周未开班会 的刘洋同学，从初一起一直担任班上 确定权交给他们。具体做法是：开学 ¨寸 班上进行全面总结，评ｆＪｊ优秀 学习委员，工作认真踏实，各项任务 初，先由班主任拟定ｉＵ班级制度若干 者 为班级管理的权力下放给班干 都能Ⅱｉ色地完成。但从他平时的１二作 细则，冉拿到班一ｉｚ给学生讨论修改和 部．班干部就能放手工作，即使班主 中，老师发现他胆子较小，组织能力 补充，然后印发成文付睹实践，ｊ 在 任不在时．学生都能听从班干部的指 不强。为了培养他这方面的能力．进 实践中不断修改、补充，不断完善。由 挥．学习生活有条不紊。 ～ 农， 四、让学生个性得到充 腮，才能充分捌动学生的积极性，促 统一管理，忽视学生个性的发展。 分发展 使符个 、 乍投身刮小级建没的群众 一个小级儿十名学 可以有不同的 班级管理的成功 ｊ甭，很大程度 性活动 离＿Ｊｆ了学生群体的配合， 兴趣爱好， ｒ以秆不同的学习方法和 上取决于学生积极性能否得到最大 仅靠班干部的努力是不可能建设好 审美情趣． Ｔ以有不同的素质发展方 一限度的发挥．陶此班级建设能 真正 个良好的班集体的。 向．并且在鼓劝各位同学对班级管理 优秀班集体的建立需要全体学 调动学＿牛的积极性、主动性干¨创造 捉 渚多合理化建议和意见．在关注 性．就成为班级管 【｝】的根本问题 ｝三的共同努力和互相约束，但如粜机 大多数积极分子发展的同时对班上 我仃Ｊ的教育财象绝不是被动的客体， 械的管删约束。学生个性发展『｜『能受 不太活跃的学生寄予必要的关怀。在 而是一个个有 ｌ有肉的、具有一一定独 剑阻碍．这不利于！学生创造性的培养 班级管理中．学生不应是批量生产的 立性的教育主体 只有充分尊 学 和能力的挺高，容易存学生的内心造 １二业品．而应是干姿百态的朵朵鲜 成时班级建设的抵制 素。我仃Ｊ必须 花 的个性并促进其良好个 ｒ丰的充分发 强调班级统一管理的必要性。但不能 （责任编辑：贾腊生） 。 ＿ 商省富蕈 行政效能 建设年 抓好教育“四工作’ ｌ ２０１０年２月２１日，宜章县教育局在县进修学校附小召开全县教育行政工作暨教育教学质量总结表彰大会 全县 中、小学校长和幼儿园园长及教育局全体干部１９０余人参会，宜章县副黄志莲等出席会议并讲话。 宜章县副黄志莲在会上指出，２《）【）９年宜章教育工作喜事多、好事多、难事多、亮点多，全县教育成效显著， 发展来势喜人。２０ｌ０年，要牢牢抓住向原宜章县迎春镇李黎明校长学习这一契机，加强教师职业理想、职业信念和社会 责任感教育，全面提高广大教师的师德修养；要牢牢抓住合格学校建设这个牛鼻子，树立先进教育理念、做强教育管 理、积淀文化底蕴、构建良好教风和学风、打造优良团队、做好优质硬件建设；要牢牢抓住教育教学质量这个核心，着力 破解影响教育科学发展的思想观念、机制等问题。 宜章县教育局廖小白代表局党组、行政作行政工作报告。报告指出，２｛｝０９年是宜章建设教育强县爬坡上坎、 负重前行的重要年，全县教育科学发展实现由概念层面向实践探索，构建了基础教育和职业教育发展新格局，拉开了 城区和农村学校发展的骨架，学校办学条件实现新一改善，各类教育由外延发展向内涵发展，素质教育向纵深方 向发展，教师专，＿ｌｋｑｇ发展取得新突破，教育发展环境全面得到优化。报告中要求２０１０年全县教育要突出推进“教育均 衡发展、基础设施建设、教学质量提升和教育安全维稳”四个工作重点，努力创建“创新教育、特色教育、素质教育、和谐 教育”。 报告强调，各学校要结合教育部即将出台的 国家中长期教育改革和发展规划纲要））和该县的（（宜章教育强县建设 教育强县规划 ，在上半年完成建设教育强乡（镇）、强校规划，建立健全目标明确与措施过硬的年度实施方案，构建一 环接一环，环环相扣的教育强县发展链条，做好２至３个乡镇的村级联校建设试点工作和城关四完小的创建工作。重 点要以“行政效能建设年”为载体，树立大破大立、革故鼎新的精气，拿出“拓荒之牛”、矢志奋斗的拼劲，严格按照层级 管理的要求，明确人人肩上的职责、事事所归属的责任人，构建层层抓落实的严谨工作目标责任体系，做到对待工作任 务雷厉风行抓落实，创新思维抓落实，持之以恒抓落实，分清层次抓落实，提高标准抓落实，严格用好和兑现评价结果。 宜章县教育局副彭建华客观总结全县中小学２（）ｆ Ｊ９年教育教学工作取得的成绩和经验，深刻反思存在的问题 和差距，要求各学校把提高教育质量作为＿Ｔ－作的重中之重，更新观念促改革，集中人力、物力和精力 用超常规的手段 和措施，想方设法把教育质量建设工程抓紧、抓实、抓出成效。 会上，宜章县二中、麻田中学等４所学校就提高教育教学质量作了典型发言。 会议还通报表彰了２５个教育综合目标考核先进单位、２１个教育教学质量先进单位、１２个校本教研工作先进单 位、１５个教学常规工作先进单位、１４个教育宣传．Ｙ－作先进单位、１２个老干工作先进单位、 １４个体卫艺先进单位。 （捧 云峰李香满） 。 一
