四年级《常见的数量关系》说课稿
一、说教材
(一)教学内容
《常见的数量关系》这部分内容主要教学以下几种常见的数量关系：单价、数量、总价、速度、时间、路程、工效、时间、工作总量。今天我要讲的是单价、数量、总价的关系。首先说明单价、数量、总价等术语的含义，然后在练习题中通过例题和改编应用题来巩固所学的术语和数量关系。通过具体例子引导学生总结出：单价X数量＝总价；总价÷数量=单价；总价÷单价=数量的数量关系。“做一做”中注意联系实际，让学生举例说出日常生活中符合某种数量关系的实际问题，使学生熟悉所学的数量关系的实际应用，提升学生对周围环境中数量关系的理解。
(二)教材所处的地位和作用。
《常用的数量关系》，在这个节中结合乘法应用题，对一些常见的数量关系加以归纳总结。这些数量关系学生在日常生活和以前解答各种应用题时都遇到过，仅仅没有加以概括，形成规律性的理解。这里把常见的，在日常生活以及进一步学习中都有很大用途的这些数量关系加以概括整理，加深学生对这些常见数量关系的理解，同时初步培养学生使用数学术语的水平，促动学生抽象思维的发展。通过这个节课的学习，使学生掌握乘法常见的一些数量关系。所以，我制定了以下教学目标。
(三)教学目标
1.初步培养学生使用数学术语的水平，发展学生的分析、比较、归纳、抽象、概括的水平。
2.使学生理解，掌握“单价X数量＝总价”“ 总价÷数量=单价”“总价÷单价=数量”和这种数量关系，并能解答相关应用题和实际问题。
(四)教学重难点
重点：1.理解掌握单价数量总价间关系。并能使用这些关系解决实际问题。
难点：2.如何通过具体例子使学生理解掌握以及使用术语表达这些数量关系，并能在解答应用题和实际问题中加以应用。
二、说教法、学法
现在绝大部分学生是独生子女，在文明用语，礼貌待人方面习惯较差，在活动中强调了礼貌待人的总要性。促使学生养成良好的礼貌习惯。
依据《数学课程标准》中，“轻结果，重过程”的理念，在整个教学过程中特别重视学生活动给学生充分的时间和空间，让学生在活动中探究，持续发现问题，提出问题，解决问题；同时又布设一些学生想不到但略动脑就能解决的，贴近实际生活的问题，让学生各抒已见，品尝到成功的喜悦。这样的设计给学生提供了一个轻松活跃的学习氛围，能够提升整堂课的教学效率。让学生主动参与到每个教学环节中，充分调动学生学习的积极性，培养学生自主学习、探究学习，合作交流的精神。
(一)以师生活动引入，创设情境。激发兴趣，揭示课题。
一堂新授课，导语的设计至关重要。所谓是“好的开头，就是成功的一半”。也就是这个道理。富有情趣性的谈话导语，就像师生之间架成一座沟通心灵的桥梁。
(二)启发引导，探索新知。
1 巩固 理解用术语表述这些数量关系
2 以生活经验填表，引导出数量关系
3、用例题来让学生说出已知条件，要求什么、从而巩固数量关系。
单价X 数量＝总价
4、以改编题实行拓展巩固理解，总价÷数量=单价；总价÷单价=数量。
四、总结
让学生明确了这堂课我们学了什么?(让学生自己说出这堂课学习：单价、数量、总价的术语几意思及数量关系式：单价X数量＝总价；总价÷数量=单价；总价÷单价=数量)。
