城关小学个性化校本研修申报方案 申报教师 申报主题 小学高年级课外阅读的有效积累 任教学科（班级） 申请学时 22 在新课标的理念下，语文老师意识到课外阅读的重要性，鼓励学生在课外大量选阅读，在阅读中学会积累。但从实际看，学生语言使用仍然存有问题，其原因主要题 有以下几点：1、课外阅读理解不到位。2、在阅读中缺少指导，导致孩子们在阅读中重情节，轻自我感悟。3、多媒体技术的普及，大量占据了孩子们的学习、阅读背 时间。基于以上原因，我提出了本课题研究，希望指导学生有效展开课外阅读，引导学生养成良好的学习习惯，最终达到培养学生的课外阅读习惯和水平，从而提升景 学生的综合素养。 1、通过课外阅读贮存一定的语言材料，学习一些语言表达方式，提升课外阅研读的阅读质量。 2、让学生把课外阅读中积累的语言，学习的语言表达方式实行内化，在日常修 交际、写作中使用，提升语文素养。 3、通过课外阅读让小学高年级学生接受经典文化的熏陶，促动人文素养与审目美情趣及价值观的提升，为学生成长奠基。 4、通过收集资料、整理观点、分析研究来创新，并提出新问题、新观点、建标 立新思想。这种阅读方式，在学习和研究中具有广泛的实用价值。 二月份： 学生阅读现状调查分析报告一份。（1） 三月份： 1、阅读《于永正文集》。 2、写读书笔记两篇。（2） 研 四月份： 1、推荐读物。《假如给我三天光明》《城南旧事》《童年》《爱的教育》 修 2、展开读书交流会，写一份交流计划、总结。（2） 3、集体备课、听课、评课各研讨，（12） 实 4、指导学生课外阅读积累的方法。（1） 5、反思两篇。（1） 施 五月份： 计 1、编写“读书笔记”展览活动的实施方案。（1） 2、撰写活动总结。（1） 划 3、课例分析一篇。（1） 六月份： 1、调查学生课外阅读情况。（1） 2、指导学生编辑读书小报、设计读书卡的计划。（1） 3、整理材料，撰写结题报告。（1） 学校 意见
