教学设计
教学目标：
1、 能够听、说、认读本课的重点单词：windy，sunny，rainy，snowy、cloudy。 2、能够看懂/听懂天气预报中关于气候特点语句的报导，并会用所学知识简单 表达天气情况。
3、 学会将所学句子运用到实际生活中。
4、认识各种天气，为避免极端天气，保护环境，保护地球。 教具准备：多媒体课件、单词卡片。
教学重点：词汇：windy，sunny，rainy，snowy，cloudy。 句型：It’s … in…
教学难点：所学句子在情境中的应用；几个重要城市的名称和地理位置。 教学过程： 一、复习引题
1、学生跟随动画唱歌曲“What’s the weather like?”。
2、教师出示图片提问：What’s the weather like in Beijing(Harbin/ Hong Kong/ Lhasa)?学生回答：It’s warm(cold / hot / cool)。
3、学生播送A部分天气预报。 二、教学新课
1、播放一段微视频（关于本节课五个天气单词及相关句子的微视频内容）。
2、将五个单词及相关城市画面逐个展现在屏幕上，教师播放录音，教师适时出示单词卡：rainy、windy、sunny、snowy、cloudy，学生认读。适时介绍五个城市。
3、教师出示世界地图：This is Beijing，the capital of China. This is Moscow, the capital of Russia.This is London, the capital of Britain. Here is Sydney, a city in Australia.Here is Singapore, the city is a small country.教师指图领读城市的名称：Moscow、London、Sydney 、Singapore。
4、教师播放Let’s learn的课件，学生观看。 5、教师提问，学生看插图回答。
教师问：Is it cloudy in Sydney？Is it windy in Beijing? Is it rainy in Moscow?
Is it snowy in Singapore?
6、学生两人一组问答：A：What’s the weather like in Beijing(Harbin/ Hong Kong/ Lhasa)？ B：It’s…in … 三、巩固练习
1、出示此卡并领读、轮读。 2、Point and say. 3、小组内练习。 四、拓展练习
1、电话天气：出示句子提示，通过114电话查询天气预报。 2、学生用It’s … in…报导地图上五个城市的天气情况。 五、达标检测（多媒体出示）
1、听录音，完成表格。 2、选择最佳答案。 六、温馨提示
大屏幕出示恶劣天气图片，呼吁保护环境，保护地球。
学情分析
四年级的学生活泼好动，纯真可爱。大部分学生喜欢我的英语课，上课时能够专心听讲，能够积极主动的发言，思想比较单纯，善于提问。
但是有一部分学生不是很喜欢上英语课，学习兴趣不是很高，个别学生甚至有厌恶感，同时，有些学生还是为学习而学习，谈不上兴趣问题；个别同学在课堂上纪律不是很好，还
存在顽劣和懒惰倾向。本班学生大部分上课时能够专心听讲，但个别的学生行为习惯应再加强，鼓励他们在课堂上认真听讲，积极主动的回答老师提出的问题，善于提问。
本单元学习有关天气的知识，本节课是基于A部分知识的基础上，继续学习有关天气的五个单词及相关句子。有A部分知识做铺垫，可以较好的展开对话交流。有利于学习。在课堂中，我更为注意提高自己的教学业务水平，尽量做到能吸引学生，并且能够让自己的课堂有效性提高。虽然还是有一些学生表现不是很令人满意，两级分化现象仍然存在，但我对班级的未来更加充满了信心。
效果分析
我在四(4)班教学pep版四年级下册英语，Unit3 What’s the weather like?Part B let’s learn，由于之前通过研读教材，分析学生，进行自备、教学实践、伙伴点评、再备课、教学实践、伙伴点评等阶段，因此我觉得这次教学实践活动比较成熟，现将课堂教学效果分析如下:
通过这节课的学习， 学生在复习的基础上又进一步加强了对天气的描述。并能够在实际语言环境中进行交际和运用。 运用多媒体课件的形式为学生呈现了多种受学生喜爱的天气及城市的图片， 围绕图片展开对 各地区天气的描述、交流及讨论，学生接受起来既有趣更轻松。
通过多媒体为学生创设真实的语言环境，让他们在生活中使用语言，训练他们的口语表达能力，这样的调查活动促使学生在实践活动中运用所学英语，增强对所学英语的体验，同时培养学生的合作精神。本节课通过这种形式的学习，也进一步证明了发挥学生主 动性，自主性的重要性。同学们围绕天气状况展开讨论， 既练习了单词句型又锻炼了英语口语交 际能力，增强了学生学习英语的兴趣和信心。 在情感方面，告诉学生现在经常出现的极端天气，如沙尘暴、雾霾等都是由于环境污染造成的，教育学生爱护环境，保护地球。
教材内容分析
1、 本部分学习的单词是：rainy,snowy,cloudy,sunny,windy。教材通过气象预报员预报各地天气情况呈现了单词的词形和意义。
2 、本部分的教学目标是：学生能够听、说、认读五个描述天气的单词；能够在语境中正确运用这五个单词描述天气状况；能够在语境中理解world,Sydney,London,Moscow,Singapore的意思并能正确发音；能够熟练询问或描述天气情况，如：What’s the weather like in Sydney? It’s hot and sunny.Today it’s hot and sunny in Sydney.
课堂达标检测：
Read and choose.(读一读，选一选）
( ) 1.A:What’s the weather like in Beijing? B: ________________________
A. It’s cloudy. B .Yes,I can. C. Yes, it is.
( )2.A:Is it hot in Hainan? B:_________________________
A. Yes,you can. B. OK. C. Yes, it is.
( )3.A: Oh! It’s windy today. B: Let’s _____ the window. A. open B. close C . put on
Listen and tick(√) .(听录音，勾出正确答案） Beijing Shanghai Harbin Lhasa Sanya Hong Kong
cloudy rainy snowy windy sunny 课后反思
本节课的内容选自pep英语四年级下册，Unit3 What’s the weather like?Part B let’s learn，重点是听说认读五个关于天气的单词。针对具体教学内容我说一下我的教学思路： 一、上一堂出色的课一定要有一个好的导入。也就是说好的导入是一堂课的首要环节，能让学生有极大的兴趣听下去，配合你往下进行使整堂课始终保持着热度的敲门石。所以我选择了与本课知识密切相关的一首歌曲《What’s the weather like？》，旋律是《两只老虎》简单易学。学生带着快乐的心情进入学习状态。学习兴趣会相对较高。
二、由于是单词的教学，比较枯燥，因此我把单词教学应用于句子教学中，只有运用将抽象内容具体化的直观教学方式，让学生在活动中认读，能让学生学以致用，既有趣、又学到了知识，提高了单词的记忆率，让学生在潜移默化中习得语言就会取得较好的教学效果。 三、依靠多媒体技术，加入精美图片，在与学生的交流中引出本课的新单词，新句子。并且多方面认识世界各国城市，拓展了知识面。
四、练习方式多样，注重语言运用。练习中我设计了两个内容，一个是电话查询天气，与话务员接线完成一组对话练习；另一个是天气预报，做一回天气预报员，播报天气，比A部分天气预报更加完善。让学生在具体情境中学习正确使用。
五、课堂达标练习设计。达标检测从听说读各方面考察，一是听力检测，根据听力内容完成表格；二是语用检测，选择恰当的选项，学生完成较好。
六、 本节课还存在诸多不足，课堂评价不够丰富，没有给予学生更多鼓励性语言；小组内练习较少，没能照顾到全体同学。
课标分析
《英语课程标准》中指出:基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生英语综合语言运用能力。倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。
通过对《课标》的学习和理解，以及对学生和本课教材的分析，在What’s the weather like ?一课的教学活动时，注意突出了以下几点:
一、利用现代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道。
现代教育技术，尤其是多媒体技术与网络计算机交互学习技术对学生自主学习有着重要的促进作用。在本课中，我使用课件光点的闪烁帮助学生直观地学习了五个关于天气的单词，认识五个外国城市;通过录像呈现课文，有助于学生对课文的理解;通过上网查阅天气情况，则充分地利用了网络资源，帮助学生掌握通过现代科学手段解决生活中问题的方法，引导学生从多种渠道获取信息。
二、课堂活动的趣味性与有效性的有效统一。
我们很多的课堂设计都会包括很多的游戏，但往往会一不小心就成了“为游戏而游戏”。整堂课看起来似乎很热闹，但一节课下来，问学生学到了什么，或是掌握了几个句子，大多都是不知道。众所周知，趣味性固然重要，但是课堂的有效性更是重中之重。任何活动的设计都应为学生获得语言知识和语言技能服务。如果活动偏离教学目标，即使形式再活泼也不能收到理想的教学效果。因此我认为我们课堂教学活动千万不能错位了。 三、把单词教学溶于句子教学当中。
单词只是语言教学中的一个个体，我们应该将个体容于整体当中，单词很重要，但更不能忘了与句型的操练结合。只有运用将抽象内容具体化的直观教学方式，创设活泼有效的认读活动，自然真实的语言情景，让学生在活动中认读，能让学生学以致用，既有趣、又学到了知识，提高了单词的记忆率，让学生在潜移默化中习得语言就会取得较好的教学效果。 四、对学生进行情感教育。由于环境污染导致气候变化，出现极端天气，教育学生要爱护环境，保护地球。
总之，落实新《课标》是小学教育面向新世纪的发展方向，也是当前教育改革的主要内容。我们每一位教师必须要思想，更新观念，在教学中充分发挥自己的主导作用，精心研究教法，优化学法。
