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职业院校教学质量诊改体系建设思考
作者：王琳
来源：《现代职业教育·职业培训》2017年第05期
[摘 要] 随着我国经济发展和社会进步，社会对人才的要求越来越高，也促进我国教育体系逐渐改革，随着素质教育的不断完善，教育部已经决定在全国范围内逐渐推进教学工作的诊断制度，在教学制度不断改革的情况下，这也需要院校结合自身的实际教学情况以及院校特点，明确自身的不足，能够在时代发展的背景下进行教学体系改革，完善教学质量监控体系，促进职业院校教学质量的提升，为学生提供更加完善的教学体系和模式。 [关 键 词] 职业院校；教学质量；诊改体系建设
[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）15-0151-01
近年来，随着我国高等教育规模不断扩大，高校招生人数不断增加，职业院校生源的质量随之降低，职业院校教学面临着新的问题，如何立足现有生源状况，提升人才培养质量已经成为职业院校教学工作亟须解决的问题。因此，各个职业院校在自身的发展中需要时刻关注教学质量，从教师教学和学生学习两个方面入手，不断提高教学质量，逐步建立科学合理的教学体系，促进职业院校不断发展和进步。 一、职业院校教学中存在的问题 （一）监控过程不全面
职业院校的根本目标是为企业培养技能型人才，这就要求职业院校应该更加关注实践教学。而现实中，我国职业院校教学中更多的是沿用传统教学模式，注重课堂教学监督而轻视实践教学管理。教学体系主要是以理论知识讲授为主，对实践教学缺乏必要的监控，这样不利于技能型人才的培养。
（二）教学质量监控不完善
当前职业院校教学监督的评价中主要以监督教师和学生的评价作为教师质量的评价主体，以管理部门评价和教师之间文化合作为主，再加上学生评价构成。这种评价体系存在许多问题，（1）较少考虑第三方评价，由于缺少市场化的企业评价，造成教师的教学内容不注重体现企业生产中的实际需求；（2）评价体系重视结果而忽视教学过程的监督和管理，往往有了评价，已经没有改进的余地了；（3）评价体系缺乏特色，其结果直接导致教学缺少特色和吸引力，不利于教学改革与创新工作的开展。 二、职业院校教学质量诊改体系建设
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（一）建立教学质量监控与评价体系
职业院校教学质量监控要求院校必须形成系统的教学监督体系，以人才培养目标为总方向，加强对教学方案制订以及理实教学环节等进行全过程监督和评价，对发现的问题进行有效诊断，并对照管理标准及时纠正，使问题有效地解决，从而持续推动职业院校教学工作的完善和发展。
（二）形成全方位的监控与评价运行机制
对职业院校教学质量监督和评价体系的建立不仅需要学校内部的人员支持，同时也需要社会监督，在共同监督和关注的基础上对职业院校的具体监督体系进行完善，这样才能更加全面地进行教学质量监督和提升，利用多个主体对职业学院的教学过程进行多角度监督和具体评估，教学评价的主体包括教师、学生以及社会中的企事业单位等人员。在学生毕业时，职业院校就业办理部门将学校的毕业生档案和用人单位的实习生培养信息对接，对学生的工作情况进行反馈，然后通过对社会意见的收集，再结合学生的具体情况以及学院教学特点对教学模式进行有效改革，不断推进教学与企业需求相一致，促进教学质量提升。 （三）诊改体系促进教学工作的诊断与改进
职业院校在教学的过程中应当针对教学质量的反馈和意见等，进行中期和末期教学情况总结，编制必要的教行情况报告，根据自身的教学质量和在教学过程中的问题提出改进与完善教学体系的建议，进而进行教学质量诊改。将教学过程中的问题反馈作为自身质量整改的具体方向，对教学工作改善提供目标。教学反馈主要可以从时间上进行划分，其中比较明确有效的是以月和期中、期末进行划分，也是当前我国教学体系中最常用的划分依据，而从问题反馈的主体可以划分为教师的信息反馈和学校的反馈以及教学监督部门的反馈等。因此，加强信息反馈渠道的建设，可以促使学员的教学诊改体系更加完善，使职业院校的教学质量监控与评价体系更加完善。对具体教学的反馈结果进行研究和分析，对教学体系进行有效改革和完善，从而加强职业学院教学工作诊断与改进的力度。
在职业院校的教学质量诊改体系建设的过程中，不仅需要对学校的教学加以重视，同时也需要将学生的教学实践作为教学体系整改的重要内容。随着时代的发展，现代教学体系需要适应信息化发展的需求，因此，对职业院校教学质量诊改体系建设需要不断科学化和现代化，加深对问题的认识和及时改正其中错误的认识，促进职业院校教学体系建设不断与时俱进，不断为社会发展提供高素质的专业人才，提升学生的实践能力加强，促使学生提前适应社会，让他们在步入社会时更好更快地适应社会的发展。 参考文献：
[1]任莉莉.高等职业院校教学质量水平评价体系的思考[J].科技资讯，2014（1）：130-132.
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[2]柳雪芳.高职院校教学质量监控体系的构建与实施探究：基于上饶职业技术学院教学质量监控体系建设的实践与思考[J].福建论坛（社科教育版），2008（12）：224-225.
