(杨氏之子)学情分析方案

学情分析目的

本课教学，是学生多次接触文言文之后的学习，大部分学生初步掌握文言文学习的基本方法，养成记诵积累文言文的良好习惯，但在感知文言文的语言特色及其蕴涵的思想感情等方面部分学生还存在一定困难。为了让学生感受文言文的语言，学习一定的文言词汇和文言知识、感受文言文的魅力，获得语言的发展，为初中的文言文学习作好铺垫，同时进一步了解祖国悠久灿烂的文化，培育学生热爱祖国语言文字的思想感情。课前需要弄清楚学生预习情况，读懂了哪些知识、哪些知识需要在课中老师重点讲解等。以便在进行教学设计的时候做到有的放矢，提高课堂教学效率，为今后的文言文的学习奠定基础。

学情分析内容

教学主题：统编教材五年级下册语文第八单元——“风趣与幽默”。《杨氏之子》是本单元的首篇精读课文，是学生多次接触文言文之后的学习，大部分学生初步掌握文言文学习的基本方法，养成记诵积累文言文的良好习惯，但在感知文言文的语言特色及其蕴涵的思想感情等方面部分学生还存在一定困难。为了让学生在整个教学过程中始终保持学习兴趣，教学中关键要重点抓读和背。读，要通过范读，让学生注意停顿体味语感，而后自读，直至读正确、读流利。释句，要借助注释，带领学生疏通文句。在此基础上交流“杨氏之子的回答妙在哪里以及阅读心得。”最后，指导学生有

感情地朗读课文，背诵课文。

教学对象:

五（2）班全体学生 教学重点：

1.会认“诣、禽”2个生字，会写“梁、诣、禽”3个字。

2.正确、流利地朗读课文。

教学难点：

能借助注释了解课文大意。 学情分析方法和工具： WPS文档、微信、问卷星软件