《页字旁 力字旁》书法指导课-教学设
计
《页字旁 力字旁》教学设计 缪志燕教学目标：1.掌握页字旁、力字旁的写法。2.掌握带有这些偏旁的汉字书写要领，并能正确、美观地书写。 3.通过教师的示范、指导，培养学生观察、分析、比较的能力，提高欣赏、评价及审美的能力。 教学重难点： 掌握这几个偏旁的书写要领，能正确美观书写。 教学关键：仔细观察，指导读帖。教学准备：多媒体课件 教学设计：一、书法作品欣赏导入。（设计意图：通过书法大家艺术作品的欣赏，对学生进行书法素养的培养。）二、出示含有“页字旁、力字旁”的书法作品。（设计意图：兴趣是最好的老师。此处意在通过欣赏唐代三大楷书家带有“页字旁、力字旁”汉字的作品，激发学生写字的兴趣和热情。）三、出示“横折、横折钩”两笔画的书写练习。 （设计意图：写好每一笔画是学习写好汉字的前提，在学习两偏旁前先练习写好这两个重要的笔画，打好基础。）四、学习“页字旁”。1．出示“页”，指导书写。（1）学生研读教材，观察、讨论书写注意点。（2）交流自学体会，口诀出示。（3）再读教材，字文对照，将口诀烂熟于心。（4）示范书写“页”，学生齐诵
口诀。（5）学生描红，临写，教师巡视。（6）作业展示，评议。（7）学生对照比较，找出存在问题，再次练写。 （设计意图：“授人以鱼，不如授人以渔。”指导学会读帖是写好汉字的关键。而读帖就要将帖牢记于心，做到心中有字，手中写起来才有感觉。此处通过引导学生读帖、尝试将书写要点编成口诀、教师示范书写、学生自主描红临写，作业评点几个环节，从而让学生发现自身书写过程中的问题，自我纠正，达到美观书写的目的。）2．书写“顾、预”出示“顾、预”（1）学生读帖，观察分析二字，找出注意点。（2）讨论：“页”做偏旁部首时，要作什么样的变形？为什么？(相机讲解穿插避让的书写原则。)（设计意图：书法是一门艺术，写字课不能仅仅是指导写字，同时要提高学生书法理论知识，培养学生的书法素养。因而，在指导书写这两个字，讲解“穿插避让”书写规则时，让学生体会到中国汉字讲究的“对称美、平衡美、整体美”，进行美学熏陶。）（3）范写。（4）学生描红、临写，同时对照比较，找出存在问题。（5）学生书写，教师巡视指导。3．小结学法：a.读懂偏旁，讨论书写注意点，并记诵于心。b.描红、临写，对照比较，发现问题，自我调整。 c.观察讨论带有页字旁汉字书写注意点，练习写。四、学习“力字旁” （方法同上）五、作业反馈。六、课堂小结：出示课件，通过谈话，激发学生的民族自豪感。七、拓展：制作书签。教学反思：《语文课程标准》提出明确要求：（3～4年级）
阶段学生要能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。四年级学生写钢笔字已经具备一定的基础，教他们学会读帖、临帖，掌握写字的方法，是至关重要的。 本节课上，我在“趣”、“实”、“美”这几个字上下了很大的功夫。一、突出“趣”。1.在开课导入中，我收集了许多名家书法作品，做成精美的ppt课件，让学生津津有味地欣赏，培养他们的审美情趣，激发他们写好字的欲望。2.开展各种活动，提供学生观察、思考，积极参与、乐于展示的平台。如欣赏各自作品的美，利用投影展示学生写字的成果，让学生比较、欣赏同伴作品的优劣。 二、体现“实”。1.教学中，我先通过动态的“页、力”字让学生了解其运笔的过程，并让学生仔细观察掌握书写要点，引导编口诀记诵于心，做到心中有字，然后教师示范书写，让学生看得明白，记得牢固。2.学生练习写字时，进行个别辅导，让学生看清每个字的间架结构，了解如何把字写得更美观。这样学生的观察能力和书写能力都得到了极大提高，使写字教学落到实处。 三、表现“美”。 书法是一门艺术，写字课不能仅仅是指导写字，同时要提高学生书法理论知识，培养学生的书法素养。因而，在指导书写“顾、预、幼、勤”时，通过讲解“穿插避让”书写规则，让学生体会到中国汉字讲究的“对称美、平衡美、整体美”，从而对学生进行美学熏陶。 要给学生一杯水，教师得时刻准备好一桶不断更新过的水。通过这节写字指导课的教学，我发
现自己的写字基本功还不是太扎实，更重要的是作为教师，不具备一定的书法理论知识，在学生面前不能游刃有余。总之，今后要不断练习，写一手过硬的字，不断学习书法理论知识，提高自身理论素养、审美情趣。
