《匆匆》第二课时教学设计
昌乐育才双语学校 孔维平 孙希芹
【课程标准对此内容的要求】
《匆匆》《课程标准》总体目标与内容中指出：“在语文学习过程中，逐步形成积极的人生态度和正确的世界观、价值观。”“培养热爱祖国语言文字的情感，初步掌握学习语文的基本方法。”“能主动进行探究性学习，激发想象力和创造潜能，在实践中学习和运用语文。”“学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集信息和处理信息的能力，积极尝试运用新技术和多媒体学习语文。”“有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解的能力。”
《课程标准》高段阅读目标中也详细指出：“默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。”“在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。”“诵读优秀诗文，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。”
【教材及学生分析】
这篇课文是现代著名作家朱自清的一篇脍炙人口的散文。文章紧紧围绕着“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对虚度时光感到无奈和惋惜，揭示了旧时代的年轻人已有所觉醒，但又为前途不明感到彷徨的复杂心情。
文章语言质朴有文采，表达感情通俗细致，运用各种修辞手法，写出了日子是怎样的来去匆匆和稍纵即逝。
学生进入小学阶段最后半年的学习，已经具备了一定的分析能力，可以通过自读自悟，合作交流的方法初步理解课文中涵意深刻的句子，同时也有一定的自学能力，又是第二课时，学生已经初步了解了课文，对文章的整体有认识，感情基调也有把握，所以在教学时重点是让学生在读中体会感悟，教师重点在于引导和拓展，引导学生学习作者表达的方法，最终提高其语文能力。
【教学目标要求】
1．通过品词析句，体会时光是匆匆而过，稍纵即逝；感受作者珍惜时间，热爱时间的情感。
2．有感情地朗读课文，体会朱自清散文的语言美，领悟作者细致的描写，培养学生自读自悟的能力，学习作者表情达意的方法。
3．通过朗读理解《长歌行》，进一步使学生懂得应珍惜时间，努力学习。
【教学重难点及教学准备】
教学重点：引导学生在读中体味语言的美，通过重点词句感受作者
的思想感情。
教学难点：在读中学习作者的表达方式及写作方法。
教学准备：ppt课件。师生共同搜集朱自清的材料
【教学过程及板书设计】
一、谈话激趣，进入情境
古往今来，许多名人都曾留下了珍惜时间劝告世人的名句，使我们受到教育、得到启发。请同学们说说你们知道哪些描写时间的名言：（生说，教师鼓励、表扬）。在上一节课，初读了朱自清的《匆匆》一文，说说你们知道了什么？作者为什么以“匆匆”为题？（师板书课题）
二、明确目标、品读感悟
（一）抓住好词好句，体会时间来去匆匆，飞快即逝的特点。
1．学生选择自己喜爱的方式读课文，画一画自己喜爱的句子，找出作者运用的表达方法，小组交流自己的看法。
2．生汇报所学
①生读第一自然段和最后一自然段，体会作者运用排比、对比、反问、设问等手法，写出了时间一去不复返的特点，（师板书：时间一去不复返）
②生读二—三自然段，体会出作者运用比喻句，拟人句等描述了他八千多日子是匆匆而过的，每一天的日子也是稍纵即逝的。
集体交流
出示句子一：
“在默默里算着，……我不尽头涔涔，泪潸潸了。”
（1）为什么会“头涔涔，泪潸潸”？
（2）“八千多个日子”更换成“二十多年”是不是更简练，更好？
（3）找出你还认为这段话中的好词、好句，说明理由。
出示句子二：
“于是，洗手的时候……这算有溜走了一日。”
思考要求：
（1）在这段话中，作者是怎样具体描述时光来去匆匆的？
（2）你觉得哪儿的用词最经典，你从中有什么体会，将你的体会送入文本。
（3）作者的描述，是否勾起了你对自己生活的反思，提炼你的生活，用恰当的语言仿写一段。
（4）学生当堂创作并展示。
3．指导朗读、评议：作者在字里行间表达了什么样的感情？（生说：对时光流逝的无奈与珍惜）你们有同感吗？试着读一读，并尝试背诵。
（二）抓住表现作者感受的语句，品读课文，体会时间的宝贵，感悟人生的价值。
1．时间一去不返，正如古语所说：一寸光阴一寸金、寸金难买寸光阴。作者在文章的最后一个自然段与文章开头又抒发了怎样的感情呢？
（生读文小组交流讨论体会前后照应的写法）
2．生汇报读文感受：这两段主要写了作者对逝去的日子很痛悔，对自己无所事事不甘心，想立志做一番事业，从“但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？”表现更为突出。
3．师小结：作者在最后两个自然段也用了多个修辞方法，你喜欢哪一句话？为什么？
4．指导生朗读：你们谁能读好这一段？每组可推荐一个代表比一比。（同学们读文、评议）
5.朗读成诵
三、总结全文，拓展延伸
1．学习了这篇课文，你想到了什么？
（师板书：珍惜时光，努力学习）
2．深入了解朱自清生平
本文作者朱自清是一个怎样的人呢？（课件出示）朱自清的简介和一生成就简要。正是因为珍惜了时间，朱自清先生才有了这么大的成就，正是因为珍惜了时间，朱自清的生命才会更有意义。朱自清先生一生有这么大的成就仍在叹息时光的虚度，那么作为小学生，我们在珍惜时间的问题上又该怎样去做呢?
（学生说想法）
3．品读《长歌行》
聪明的同学，请记住，要珍惜时间，不要蹉跎至明日，最后让我们以《长歌行》共勉吧：（出示《长歌行》）
《长歌行》是一首汉族古典诗歌，属于汉乐府诗，是劝诫世人惜时奋进的名篇。原文：
长歌行
汉·无名氏
青青园中葵，朝露待日晞。
阳春布德泽，万物生光辉。
常恐秋节至，焜黄华叶衰。
百川东到海，何时复西归？
少壮不努力，老大徒伤悲。
生齐读《长歌行》
“少壮不努力，老大徒伤悲”。努力吧，让我们珍惜每分每秒，勤奋学习吧。
四、课后作业：
1.认真去读《朱自清散文选》中的《春》、《荷塘月色》、《背影》等文章；
2.读一读林清玄的《和时间赛跑》（人教版六年制小学《语文》第七册）。继续搜集有关时间的名言、警句、故事等，写出自己的体会，组织一次演讲；
3.同学们也可以自己搜集资料，写出《我所了解的朱自清》；
4.办一期珍惜时间的手抄报。
（选择其中的一项或者两项）
板书设计
匆 匆
修辞手法
时间一去不复返------------------珍惜时光 努力学习
前后照应
【达标检测】
一、我的收获
《匆匆》是一篇 ，作者是现代著名诗人、散文家 ，他的代表作有： 、 。
二、写出句子的修辞手法
1．过去的日子如轻烟，被微风吹散了。（ ）
2．太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。（ ）
3．我何曾留着像游丝样的痕迹呢？（ ）
三、按要求做题
1.按原文填空
____________ ，有_____________的时候；_____________，有 的时候；_____________，有_____________的时候。
2.仿写句子
____________ ，有_____________的时候；_____________，有 的时候；_____________，有_____________的时候。
【学生学生过程中可能遇到的问题分析】
1. 以读为本，读中悟情，读中明理
本课的教学目标之一是感受语言的优美和积累语言，所以应该将朗读训练贯穿在整个阅读理解的过程，指导学生反复诵读，及时深入地积淀感悟。在引导学生深入地读、富有个性地悟时，因为阅历上的不足，学生可能体会领悟的不够深刻，仅仅只能说出一部分浅显的看法和判断，所以课上要给学生充分的时间读，将整体读和重点读相结合，课堂上采用等多种形式的朗读，让学生一读再读，在读中悟情，在读中明理，达到熟读成诵积累丰富的语言同时，又培养了语感。
2．联系生活，想象仿造，鼓励创新
本文词藻丰富，语句优美，读起来琅琅上口。在让学生在感受语句优美的同时，领悟这些句子的写作特点，从中领会组织语句的一些基本方法，进行仿写时，估计学生仿造的句子与原文结构相同，节奏相似。因此，在理解课文内容的基础上，让学生联系自己的生活实际，唤起学生的生活体验，运用自己独特的阅历和经验，对句子进行创新性的仿造，体会时间的稍纵即逝，从而与作者产生共鸣，驱动学生灵动的心，飞扬他们智慧的语言，从而达到积累与运用的有机结合。
