《在农场里》教学课例
一、教材分析：
《在农场里》是一首言简意赅又不失童趣的外国儿童歌曲，歌曲旋律跨度小，在1到6之间的音域内展开，平缓无大跳，以级进上下行为主。第二乐句是对第一乐句移高大二度的模进，第三乐句上移四度后，像要继续模进但稍有变化，其后半句在上行到4后没有像前边的旋律“2 0| 2 0 |”“3 0| 3 0|”进行到 “4 0| 4 0|”，而是紧缩在一个小节内，接着以二分音符保持在全曲最高音上，然后级进下行回到主音结束。歌曲生动模拟了动物的叫声，适合儿童学习心理，使孩子们在歌唱中获得极大的乐趣。 二、学情分析：
二年级的学生仍然属于低年级阶段。他们活泼好动、好奇心强、喜欢小动物。抓住学生的这一点开始教学会事半功倍，可以吸引他们的注意力，配合完成教学任务。本课的歌曲要求学生比较好的唱出连断音，这点需要多加练习，以避免学生的喊唱。根据新课标要求，结合学生的年龄特点以及他们现有知识的掌握程度，我拟定这节课的教学目标。 三、教学目标：
1、通过演唱和表演《在农场里》，感受农场里的生活乐趣，体验人与动物之间自然亲密的关系。 2、能够完整、准确、有感情的演唱歌曲。
3、能够结合聆听和表演创造性地运用打击乐器表现动物的叫声和它们的生活。 4、能够读出多声部动物的叫声的节奏，模仿它们的动作。 四、教学重点、难点
完整、准确、有感情地演唱歌曲《在农场里》。 创编歌词；多声部演唱歌曲。 五、教法与学法：
《在农场里》是一首言简意赅又不失童趣的外国儿童歌曲，对于二年级的学生，学习并不困难，重点是X O 节奏的把握。于是针对儿童爱游玩、爱幻想的天性，设计成学生是小游客，教师带着他们到音乐农场做客的情景，采用本堂课的主题——在农场里的故事把课堂的各个环节进行有机的组合，构成一个环环相扣、不可分割的整体，充分利用教学环境中各种刺激因素，如通过抑扬顿挫的语言、恰到好处的身姿手势、灵活应变的教学机智、新颖好奇的课堂设计、形象生动的多媒体画面等情境的创设唤醒学生的求知欲，吸引学生的注意力，调节学生的情绪做到有张有驰。
此外，在歌曲学习的过程中，通过让学生从音乐要素入手创编节奏歌词，引导学生进行以即兴式自由发挥为主要特点的探究与创造活动，重视发展学生创造性思维的探究过程。学生在获取知识的同时，更重要的应是能力得到培养。创编教学法不仅培养了学生的创造力、想象力，并且使学生积极、主动的参与学习，发挥学生的主观能动性。
最后，结合演唱与表演来表现可爱的小动物，在演唱的过程中使学生情感得到升华，从而培养学生热爱动物，热爱大自然，热爱生活的态度。并通过初步的多声部合唱培养学生对合唱的喜爱。 六、设计思想：
小学音乐新课程标准提出了十大理念：“以审美为核心、以兴趣爱好为动力、面向全体学生、注重个性发展、重视音乐实践、鼓励音乐创造、提倡学科综合、弘扬民族音乐、理解多元文化、完善评价机制”。结合这十大理念和我校学生的情况。我在设计上力求完善体现这十大理念，使学生在一堂课上得到最大限度的提高和发挥。这堂课设计都在使学生感受到音乐的美。整堂课设计为：创设情境、体验、兴趣学习歌曲——多方面表现歌曲——创编歌曲——体验成功。 七、教学思路：
在这一课的教学中，力图从以下几个方面来反映和体现《音乐课程标准》的理念。
（一）让学生在情境教学中体验到音乐的美。音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。教学刚开始时，就带领学生到农场参观，听着小动物们送给自己的歌曲，从而让学生产生美的享受。
（二）兴趣是学习音乐的基本动力。音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。根据这一点，我设计了许多的音乐游戏小活动，从学生对小动物的喜爱入手，整堂课设计为与小动物们在农场玩游戏互相交流，调动了学生的学习兴趣。
（三）音乐课的基本任务，应面向全体学生，使每一个学生的音乐潜能能得到开发并使他们从中受益。而且要把全体学生的普遍参与与发展不同个性的因材施教有机结合起来，创造生动活泼、灵活多样的教学形式，为学生提供发展个性的可能性和空间。在这堂课上我积极调动全体学生参与活动，并照顾到每一个学生让他们都能获取知识。而且我还考虑到学生的个性发展，允许学生有自己的想法，并按自己的想法创编歌曲。
（四）音乐课的教学过程就是音乐艺术的实践过程。音乐课程中的音乐创造，目的在于通过音乐丰富学生的形象思维，开发学生的创造性潜质。在教学过程中，我注意设定生动有趣的创造性活动的内容（请其他小动物进入农场——创编歌词）、形式（演唱、乐器伴奏、舞蹈表演）和情景（到音乐农场游玩），发展学生的想象力，增强学生的创造意识。
八、教学过程：
（一）、创设情境，体验、兴趣学唱歌曲
学生们做律动进教室。（放《在农场里》的伴奏音乐） 一、导入。 师：“同学们，欢迎大家来到音乐大课堂。今天许老师要带大家一个地方——音乐农庄游玩，好吗？（课件出示）这条路通往音乐农庄，让我们通过这条音乐大道，伴随着音乐一起走到音乐农庄吧。
（再次放《在农场里》的伴奏音乐，律动进入音乐农庄）
【教学设想：通过去“音乐农场”游玩这个情景设计，激发学生的学习兴趣。使学生自然而然地跟着上好整堂课。律动音乐即是本课要学习的歌曲。通过反复播放使学生初步的熟悉音乐旋律，通过律动使学生巩固这首歌曲的二拍子节奏感，为学好这首歌曲作准备。】
二、歌曲学唱。 1、初听乐曲。 师：“咦，今天农庄怎么这么安静，我给同学们请来的动物朋友呢？别急，让我来问问。哦，它们见来了这么多小朋友，害怕了。我们一起把它们请出来吧。这是音乐农庄，我们要用歌曲才能把它们叫出来哦。用什么歌曲呢？必须要用动物的叫声才能让它们不害怕。对了，《谁会叫》。”
集体齐唱《谁会叫》。（动物出现）
大家的歌声小动物们听到了，它们十分高兴，说今天谁回答问题积极，就送给谁一枚漂亮的动物徽章。现在它们想给你们唱一首歌曲，欢迎大家的到来。
放《在农场里》MTV。（放前提问：听听看，都有谁跟我们打招呼了？）
【教学设想：用《谁会叫》呼唤小动物，侧面渗透教育学生要爱护小动物。也可以增强情景设计的真实感。《谁会叫》这首歌曲也是动物的叫声，会让学生觉得今天要学习的歌曲十分有亲切感。拉近了距离。为学生的学习埋下了伏笔。】
2、学唱
（1）小动物们欢迎我们呢！刚才都有谁跟我们打招呼了？（生：猪儿、牛儿、鸭子） 在歌声里，它们是怎样跟我们打招呼的？让我们再听一遍。（再次放动画）你能学学它的声音吗？ （出示歌词，读叫声处）
按照歌词朗读动物叫声部分歌词。
（2）教师读前面部分，学生读叫声部分。（注意休止符） 教师范唱整首歌曲，请学生在心里演唱。 教师演唱前半句，学生唱后半句。 （听录音范唱）完整演唱歌曲。
（3）小动物欢迎我们的时候高不高兴啊？那我们应该怎样演唱？ 有感情、有表情地演唱歌曲。
【教学设想：通过师生问答式地学习歌曲，增加了学习的趣味性，拉近了师生之间的关系，也培养了学生的主体意识，调动了学生学习的积极性。使学生能够愉快自主地学习掌握这首歌曲。】 （二）、多方面表现歌曲
三、表演歌曲 1、乐器伴奏
师：“小动物们觉得大家唱的非常好，奖励我们奖品了，是什么呢？ （出示打击乐器图片） 师：“小动物们还想考考我们，根据这四种伴奏乐器敲击的声音的特点，你能说说，我们可以把哪两种乐器分为一组？（双响筒和响板、三角铁和碰钟）你们说对了，拿到双响筒和响板的同学，我们可以用X 0这个节奏来给歌曲伴奏。拿到三角铁和碰钟的同学，我们可以用X—这个节奏来为歌曲伴奏。
①教师带领用三角铁和碰钟为歌曲伴奏。 ②教师带领用双响筒和响板为歌曲伴奏。
③集体用乐器为歌曲伴奏：第一段歌词，用双响筒和响板伴奏：第二段歌词用三角铁和碰钟伴奏。第三段歌词，全班一起用乐器伴奏。
2、动作表演 师：“大家演奏得太棒了！小动物们高兴的跳起舞来，你知道它们是怎样跳舞的吗？模仿它们的动作做一做。
（学生自己表演）
戴上头饰（头饰事先放在椅子下面），唱到哪种动物，代表这种动物的组起立表演。全班边唱边做动作。
3、集体表演
一部分同学做动作，一部分同学用乐器伴奏，集体表演《在农场里》。
【教学设想：用多种形式去表现表演歌曲，提高了学生的音乐表现力。使学生对歌曲更为喜爱。丰富多采的表现音乐形式，更加调动了学生参与音乐实践活动的积极性。】 （三）、创编歌曲
四、创编歌词。 1、过渡：
师：看大家玩得这么高兴，还有一些小动物们也想加入，听听它们的叫声，是谁来了？（课件：播放《我爱我的小动物》。）
听到它们的叫声了吗？说说都有谁？ 课件：播放动物的叫声。请学生学一学。 板书：羊儿 咩— — — 。 猫儿 喵—。 狗儿 汪 汪。
小鸡 叽叽 叽叽 （写在书上第42页） 2、学生改词。
我们听到了它们的叫声，好像在说要加入农场。该怎么把歌词改一改，把它们请进来呢？ 提问：你想请谁加入农场？怎么改词?（先让学生两人一组说说，教师同时巡视指导）
［提示学生注意要结合动物叫声的长短来更改歌词，
例：小羊在农场咩— — —；小猫在农场喵—，喵—；
小狗在农场汪 0 ； 小鸡在农场叽叽叽叽。］ 小组汇报，说说自己是怎样改的？ 集体改词演唱。
你还想请你哪些动物来呢？唱一唱。
（四）、体验成功
3、合唱动物叫声。
师：今天真是太高兴了，动物朋友们高兴的一起唱起歌来，我们也一起来吧。（分声部演唱歌曲） 分组扮演各种动物。先唱原曲。
得到徽章的同学代表自己徽章上的小动物，其他同学按照原来头饰代表的动物演唱。 你还想扮演哪种小动物，集体上台表演。
【教学设想：音乐是一门艺术。它能够培养人的能力，拓展激发学生的思维。通过创编歌曲，让学生锻炼了自己的音乐创造力。创编好的作品更给了学生成就感。这种探究式的学习方法使学生体验到了成功的喜悦，唤起学生的创造欲和表现欲，充分激发了学生对音乐学习的兴趣。最后的多声部合唱更是
培养了学生们小组合作的能力以及协调能力。同时也初步锻炼了学生的合唱能力。】
五、欣赏下课 师：“天色晚了，小动物们要休息了，我们送他们一首歌吧。农庄最希望粮食丰收了，大家说该送什么歌？（秋天到—秋天粮食堆满仓）小动物们感谢大家陪它们玩了这么长时间又送了它们这么好的歌曲。它们也送给我们一首歌曲，名叫《请来看看我们美丽的村庄》，希望大家有时间再去做客。让我们听着它们唱的歌和它们再见吧。
（律动走出教室） 【教学设想：《请来看看我们的村庄》也同样是一首也村庄、动物有关的歌曲。在这部分，我加入了这一首同类型歌曲的欣赏，拓展了学生的视野。让学生明白了音乐的表现力是丰富的，魅力是无穷的，增强了学生对音乐的喜爱。】
《在农场里》教学课例
单位：丰台八小 学科：音乐 年级：二年级
授课人：许春香
