2017-2018(含答案)渭南市韩城区七年级(上)期中语文试卷

一、积累和运用（共6小题．每题2分）

1.下列加点字的读音全部正确的一项是（ ）

A.拆散（chāi） 祷告（dào） 嘈杂（cāo） 贮蓄（zhù）

B.诀别（jùe） 纠纷（jīu） 黄晕（yùn） 水藻（zǎo）

C.姊妹（zī） 威慑（shè） 应和 （hè） 刹那（chà）

D.硕大（shuò） 屏息（bǐng） 酝酿（niàng） 弧形（hú）

2.下列词语中书写全部正确的一项是（ ） A.心绪 感概 模模糊糊 宽宏大量 B.时辰 生崖 混为一谈 洗耳恭听 C.惟恐 婉转 不求甚解 呼朋引伴 D.截然 嘹亮 整装待发 花枝招展

3.下列句子中加点的成语运用不恰当的一项是（ ）

A.周末，同学们在老师的带领下去临沂书法广场参观游览，一路上大家沐着阳光谈笑风生，尽享天伦之乐．

B.这个秋季，目的地是延吉，一路乘着高铁驰向延吉，那里秋色美不胜收，让你惊叹不虚

此行！

C.花枝招展的傣族姑娘跳起了欢快的舞蹈．

D.每到节假日，我都想回家看看父母，但面对父母的絮絮叨叨，回与不回，心里颇有些纠

结，我现在都患上了‘恐归’症了．

4.经典诗文默写

①春天像小姑娘，________，笑着，走着。 ②________，可以为师矣。 ③水何澹澹，________。 ④潮平两岸阔，________。 ⑤________，谁家新燕啄春泥。 ⑥山光悦鸟性，________。

5.下面语段中划线句子有表达错误，请加以改正。

新课程改革以来，我国基础教育事业快速发展，取得了一定的成效。

_

但由于部分学校办学行为不规范 是基础教育健康发展受到制约我们要坚决落实各种随意侵占学生休息时间的做

；③要坚决杜绝随意增减课时现象；要鼓励和表彰实施有效教学、提高课堂效益的优秀教师。

①________ ②________。

6.名著阅读 《________》《________》是冰心在印度诗人泰戈尔《飞鸟集》的影响下写成的。 二、综合性学习（6分）

7. 你们班要举行 “漫游语文世界”的综合实践活动，请完成以下任务。 （1）请为这次活动写一条与语文学习有关的名言（也可以自拟），作为宣传口号。

（2）这次班会可以举办哪些项目？请你为它设计两个活动项目。（各限20字） ①________ ②________

（3）如果你是“漫游语文世界”活动的主持人，请你为这次活动拟写一段开场白。 ________。 三、【现代文阅读】（共4小题，计30分）

8. 阅读下面的文字。完成下列各题。 乡间的荷塘 钟文

①家乡的村前，有一口很大而水不深的荷塘。打从记事起，我们这些光着屁股的村童，每逢夏天常在荷塘边玩耍。

②我们用废纸结成了一只只小纸船放进荷塘，让风儿吹进荷叶底下，看谁结的小纸船被风吹得快吹得远。那时，荷叶的青翠、碧绿，以及荷塘的徐徐清风，好像与我们无关。因为在那个年龄阶段，我们对自然界的许多事物还没学会欣赏。确切地说，那时，我们是冲着荷塘里的水来这里玩耍的。

③我们在这里玩耍的内容可多着呢，除了结纸船以外，还脱下头上戴的小草帽用来捉荷塘里的小鱼小虾。有时，为了不被烈日晒着，我们还摘来一块块荷叶，用篾条串起来，披在身上遮挡强烈的阳光。有时我们还在荷塘边抓起一团团泥巴，捏成一个个惟妙惟肖的小泥人，然后用来互相投掷取乐；有时，冒着火辣辣的太阳，大家一起跳进荷塘，利用荷叶做掩护，玩起水中的捉迷藏！

④也记不起多少次了，我们玩耍得兴趣正浓，不管父母怎样叫唤，照样是你唤你的，我玩我的，直到最后，父母生气了，拿着竹棍子气冲冲地赶到，我们才肯回去。

⑤光阴荏苒。后来我长大了，读书、参军，接着外出参加工作了，就再不像儿时那样到荷塘边来玩耍了。

⑥每次回去，我都重拾孩提时的那段时光，又一次次地来到荷塘，欣赏这里的自然风光。 ⑦盛夏之季节，天气较为炎热，夏雨常光顾。在雨帘中，漫步在荷塘的周边，那雨打荷叶发出一阵阵“扑扑”的响声，倒像是为我这位打道回乡的人鼓掌欢迎呢。

更有映入眼帘的是雨打荷叶摇头晃脑的姿势 真像荷叶在风雨中开心得意地尽情舞蹈

_

⑧夏雨过后，荷塘的景致更加迷人。那一枝枝迎风摇曳的荷叶，经过雨水的洗礼，它宛

如一个个刚出浴的美人儿，打着一把把翠绿色的小伞，站立在雨水盈盈的池塘中，显得更加妩媚，更加艳丽，更加楚楚动人！更为诱人观赏的是在那朵朵硕大的荷叶上面，还盛着一瓢瓢雨水，当阵阵微风吹来，摇摇欲坠，雨水在绿叶的映衬之下，呈现出深蓝浅绿的色泽，真像一个个绿色的玉盘，盛放着一个个大小不一的、圆圆的、晶莹剔透的珍珠玛瑙！ ⑨令人最爱观赏的还数是夏夜乡间的荷塘月色。

⑩盛夏之夜，当一轮明月悬挂在天幕之上，荷塘里那挂满露珠的荷叶，在月光的照射下，泛着闪闪的银光，这时的荷塘之中，月光如泻，不时还传出一阵阵“咯咯”的蛙鸣。恰在这个时候，只要站在荷塘周边静静地欣赏，那满塘的月光，以及那琅琅的蛙鸣，何不令人如醉如痴…… （《散文百家》2012年第1期）

（1）孩提时“我”在荷塘里玩耍，除了放纸船之外，还有________、________、________等游戏。

（2）有人说，第④段文章显得多余，可以删去。你对此有怎样的看法？并说明理由。

（3）这篇散文以荷塘为线索，按________顺序，先描写了童年在荷塘玩耍的情形，后描绘了家乡荷塘的________，给我们展现了风雨荷叶、________、荷塘月色________三幅荷塘美景图。

（4）从内容上看，这篇散文通过乡间荷塘的描写表达了怎样的情感？

9. 阅读下面文章，完成下列各题。 一个美丽的故事

有个塌鼻子的小男孩儿，因为两岁时得过脑炎，智力受损，学习起来很吃力。打个比方，别人写作文能写二三百字，他却只能写三五行。但即便这样的作文，他同样能写得美丽如花。

那是一次作文课，题目是《愿望》．他极其认真地想了半天，然后极其认真地写，那作文

极短，只有三句话：我有两个愿望，第一个是，妈妈天天笑眯眯地看着我说：“你真聪明。”第二个是，老师天天笑眯眯地看着我说：“你一点也不笨。”

可是，就是这篇作文，深深地打动了他的老师，那位妈妈式的老师不仅给了他最高分，在班上带感情朗诵了这篇作文，还一笔一画地批道：“你很聪明，你的作文写得非常感人，请放心，妈妈肯定会格外喜欢你的，老师肯定会格外喜欢你的。大家肯定会格外喜欢你的。”捧着作文本，他笑了，蹦蹦跳跳地回家了，像只喜鹊。但他并没有把作文本拿给妈妈看，他是在等待着一个美好的时刻。

那个时刻终于到了，是妈妈的生日–一个阳光灿烂的星期天。那天，他起得特别早，把作文本装在一个亲手做的美丽的大信封里，信封上画着一个塌鼻子的男孩儿咧着嘴笑得正甜。他静静地看着妈妈，等着妈妈醒来。妈妈刚睁开眼醒来，他就甜甜地喊了声“妈妈”，然后笑眯眯地走到妈妈跟前说：“妈妈，今天是您的生日，我要送给您一件礼物。” 妈妈笑了：“什么？” 他笑笑：“我的作文。”说着双手递过来那个大信封。 接过信封，妈妈的心在砰砰地跳！ 果然，

看着这篇作文 妈妈甜甜地涌出了两行热泪 然后一把搂住小男孩儿 搂得很紧很紧 仿佛他会突然间飞了

_

。

是的，智力可以受损，但爱永远不会，它朝气勃勃，永远垂着绿荫，开着明媚的花，结着芳香的果。

（1）在第一段中，“写得美丽如花”运用了比喻的修辞手法，请联系上下文分析其含义。

（2）第2自然段加点词“极其”，你认为“极”字用得好吗？请你说明理由。

（3）为什么把“老师”称为“妈妈式”的？

（4）文中画线的句子采用了什么人物描写方法，有什么作用？

（5）请用简洁的语言概括这则故事的内容。

10. 阅读下文，完成下列各题。 （甲）陈太丘与友期

陈太丘与友期行，期曰中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期曰中。曰中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。 （乙）举目见日，不见长安

晋明帝年数岁，坐元帝膝上。有人从长安来，元帝问洛下消息，潸然流涕。明帝问何以致泣，具以东渡①意告之。因问明帝：“汝意谓长安何如日远？”答日：“日远。不闻人从日边来，居然可知。”元帝异之。明日，集群臣宴会，告以此意，更重问之。乃答日：“日近。”元帝失色，日：“尔何故异昨日之言邪？”答日：“举目见日，不见长安。” （《世说新语》）

【注】①东渡：公元316年，西晋在异族入侵中灭亡，第二年，渡江至建康（今南京）的西晋旧臣拥司马睿为帝，史称东晋。潸然：流泪的样子。 （1）解释下列加点的字。

________ ①期曰中

②元帝异之 ③太丘舍去，

去后乃至 ④元方入门不顾

________ ________ ________

（2）请翻译下列句子。

①友人惭，下车引之，元方入门不顾。 ②尔何故异昨日之言邪？

（3）甲段中“友人惭，下车引之，元方入门不顾”， 元方这样做无礼吗？

（4）乙段中晋明帝两次回答的同一问题是什么？这表现了晋明帝的什么？ 问题是：________。

这表现了晋明帝的________。

11. 阅读下面这首古诗，然后按要求答题。 春兴

（唐）武元衡

杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。 春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城。

（1）诗中________一词写出了杨柳的枝繁叶茂，________一词写出了梦境的一再出现

（2）这首诗的后两句抒发了诗人怎样的感情？ 四、作文（50分）

12.记忆中，总有一段时光令我们难以忘怀：或轻松愉悦，或焦虑紧张，或幸福甜蜜，或痛苦忧伤……剪一段时光，让它在你的笔下缓缓流淌吧！ 请以“那一段___的时光”为题，写一篇文章。 提示与要求：

①请将题目补充完整；

②立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）； ③不少于 字；

④文中不得出现真实的人名、地名、校名。 答案

1. 【答案】D

【解析】本题要结合平时课文中所学词语来辩析字音，要结合汉字的拼写规则来掌握字的读音，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析．

【解答】A．有误，“祷告”应读作“dǎo gào”，“嘈杂”应读作“cáo zá”； B．有误，“诀别”应读作“jué bié”，“纠纷”应读作“jiū fēn”； C．有误，“姊妹”应读作“zǐ mèi”； D．正确． 故选：D． 2. 【答案】D

【解析】本题考查学生常见易错字的把握，注意平时的积累． 【解答】A．有误，“感概”应写作“感慨”； B．有误，“生崖 ”应写作“生涯”； C．有误，“惟恐”应写作“唯恐”； D．正确． 故选：D． 3. 【答案】A

【解析】本题考查学生对具体语境中成语的运用正误的辨析能力．要结合积累的成语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳．成语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等． 【解答】A．天伦之乐：泛指家庭的乐趣．属用错对象，是错误的； B．美不胜收：美好的东西很多，一时看不过来．合乎句意，是正确的； C．花枝招展：形容打扮得十分艳丽．合乎句意，是正确的；

D．絮絮叨叨：形容说话罗嗦，唠叨．合乎句意，是正确的； 故选：A．

4. 【答案】花枝招展的,温故而知新,山岛竦峙,风正一帆悬,几处早莺争暖树,潭影空人心 【解析】该题考查的是古诗词、古文以及现代文的背诵与默写．要学生在平时的学习时，要循序渐进积累所学的应背诵并默写的内容，不要太急于求成．首先不要混淆了所背的内容；其次是在默写时要注意不要出现错误（错别字、漏字、添字）． 【解答】①花枝招展的

②温故而知新（注意“温”的书写） ③山岛竦峙（注意“竦峙”的书写） ④风正一帆悬（“悬”易写成别字“宣”） ⑤几处早莺争暖树（注意“莺”的书写） ⑥潭影空人心

5. 【答案】缺少主语，删去“由于”或删去“使” 搭配不当，“落实”改为“纠正”

【解析】本题考查病句辨析及修改，学生要学会从不同的角度分析病句原因．可以从内容角度分析词义的不同理解病因，可从语法角度分析病因．更要掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力． 【解答】①句缺少主语，删去“由于”或删去“使”； ②句搭配不当，“落实”改为“纠正” 6. 【答案】繁星,春水

【解析】本题考查冰心诗集《繁星》《春水》的文学常识． 【解答】冰心一生信奉“爱的哲学”，她的诗集《繁星 》《春水》是在印度诗人泰戈尔《飞鸟集》的影响下写成的，集中表现了“母爱、童真、自然”三大主题． 答案：繁星 春水． 7. 【答案】（1）对于本题来说，可以根据自己日常的名人名言的积累，也可以上网查阅，与语文学习有关的名言有很多，如：语言这东西，不是随便可以学好的，非下苦功不可．（）生活处处有语文；熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟．我读书奉行九个字：就是“读书好，好读书，读好书”．（冰心） 读书力求三性：韧性、记性、悟性．（魏明伦）．任选其一作答即可．; 举办修改错别字的比赛,收集使用语言不规范的现象，并整理归类; 语文世界是一个丰富多彩的世界，今天就让我们去那里漫游，去探索知识，在智慧的海洋里遨游吧．

【解析】第一小题考查学生对名人名言的掌握．第二小题考查学生设计活动的能力．第三小题考查学生拟写开场白的能力．; ; 【解答】（1）对于本题来说，可以根据自己日常的名人名言的积累，也可以上网查阅，与语文学习有关的名言有很多，如：语言这东西，不是随便可以学好的，非下苦功不可．（）生活处处有语文；熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟．我读书奉行九个字：就是“读书好，好读书，读好书”．（冰心） 读书力求三性：韧性、记性、悟性．（魏明伦）．任选其一作答即可．; （2）本题考查学生设计活动的能力．作答此类题目，一定要认真读题，明确活动的主题是什么，所设计的活动一定要有可行性，不能是空洞的口号．如果题目中给出某些活动，还要注意所补充活动的格式要与之相同．可以举办修改错别字的比赛，也可以收集各种语言使用不规范的现象．; （3）拟写开场白时，一般首先是称呼，然后介绍活动的意义，然后宣布活动开始即可．这次活动的参加者是全体同学，主题是漫游语文世界．意义是语文世界是一个丰富多彩的世界，可以在其中探索知识，获得智慧．据此表述即可．开场白工简短，不易过长． 答案：

（1）符合题意即可，如：语言这东西，不是随便可以学好的，非下苦功不可．（）生活处处有语文；熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟．我读书奉行九个字：就是“读书好，好读书，读好书”．（冰心） 读书力求三性：韧性、记性、悟性．（魏明伦）

（2）须与主题“漫游语文世界”有关，如：①举办修改错别字的比赛；②收集使用语言不规范的现象，并整理归类．

（3）示例：1．语文世界是一个丰富多彩的世界，今天就让我们去那里漫游，去探索知识，在智慧的海洋里遨游吧．

2．今天天气不错，正好进行一次奇妙的旅行，让我们带你走进一片神奇的天地，在旅行中，你将会看到一个广阔的生活空间，你将会体验丰富多彩的语文世界．

3．走在校园里，一条条标语，一个个宣传栏映入眼帘；走在大街上，店名、招牌、商品广告琳琅满目；回到家中，打开电视，产品广告扑面而来…用心体会，生活的广阔天地无限精彩．下面就让我们带领你们去漫游语文世界吧！

8. 【答案】捉鱼虾,捏泥人投掷取乐,捉迷藏; （2）本题考查段落的作用．解答此题关键要掌握特殊段落在文中的一般作用．不能删．因为这一段从侧面衬托了荷塘是村童的乐园，在荷塘里玩耍忘记了一切，竟然达到了痴迷的程度．如果删去，就不能充分反映荷塘玩耍乐趣之浓．; 时间、,自然风光,雨后风光,荷塘月色; （4）本题考查学生理解文章主旨及作者思想感情的能力．根据“我”对荷塘的情感来分析文章的主题即可．即：这篇散文热情赞美了家乡荷塘的自然风光，表达了对童年时光的深情留恋，抒发了热爱家乡、不忘乡情的思想情感． 答案：

（1）捉鱼虾、捏泥人投掷取乐、捉迷藏．

（2）不能删．因为这一段从侧面衬托了荷塘是村童的乐园，在荷塘里玩耍忘记了一切，竟然达到了痴迷的程度．如果删去，就不能充分反映荷塘玩耍乐趣之浓． （3）时间、自然风光、雨后风光、荷塘月色．

（4）这篇散文热情赞美了家乡荷塘的自然风光，表达了对童年时光的深情留恋，抒发了热爱家乡、不忘乡情的思想情感．

【解析】这篇散文以荷塘为线索，按顺序，先描写了童年在荷塘玩耍的情形，后描绘了家乡荷塘的自然风光，给我们展现了风雨荷叶、雨后风光、荷塘月色三幅荷塘美景图．热情赞美了家乡荷塘的自然风光，表达了对童年时光的深情留恋，抒发了热爱家乡、不忘乡情的思想情感．; ; ; 【解答】（1）本题考查学生概括文章内容的能力．根据文章2—4段的内容来概括小时候在荷塘玩耍的游戏．即：捉鱼虾、捏泥人投掷取乐、捉迷藏． ; （2）本题考查段落的作用．解答此题关键要掌握特殊段落在文中的一般作用．不能删．因为这一段从侧面衬托了荷塘是村童的乐园，在荷塘里玩耍忘记了一切，竟然达到了痴迷的程度．如果删去，就不能充分反映荷塘玩耍乐趣之浓．; （3）本题考查学生分析文章内容的能力．根据文章的内容做具体的分析即可．这篇散文以荷塘为线索，按时间顺序，先描写了童年在荷塘玩耍的情形，后描绘了家乡荷塘的自然风光，给我们展现了风雨荷叶、雨后风光、荷塘月色三幅荷塘美景图．; （4）本题考查学生理解文章主旨及作者思想感情的能力．根据“我”对荷塘的情感来分析文章的主题即可．即：这篇散文热情赞美了家乡荷塘的自然风光，表达了对童年时光的深情留恋，抒发了热爱家乡、不忘乡情的思想情感． 答案：

（1）捉鱼虾、捏泥人投掷取乐、捉迷藏．

（2）不能删．因为这一段从侧面衬托了荷塘是村童的乐园，在荷塘里玩耍忘记了一切，竟然达到了痴迷的程度．如果删去，就不能充分反映荷塘玩耍乐趣之浓．

（3）时间、自然风光、雨后风光、荷塘月色．

（4）这篇散文热情赞美了家乡荷塘的自然风光，表达了对童年时光的深情留恋，抒发了热爱家乡、不忘乡情的思想情感． 9. 【答案】（1）本题考查词语的含义．解答词语的含义一般是先理解词语的本义，再分析语境义，然后联系作品内容和作者感情去推断其具体含义．“写得美丽如花”用了比喻，结合上下文写出其比喻义即可．; （2）本题考查词语的赏析．解答此题关键要结合词语所处的语境，弄清这个词语的表述对象，然后综合词义与表达效果这两方面因素进行揣摩．“极”在这里表现程度，表现出小男孩很用心，认真的程度深．; （3）本题考查内容的理解与分析．解答此题关键要整体感知文章内容，根据下文内容及文章主旨去判断．从第三段可以看到，老师对这个只有三句话的作文，不仅没有批评指责，反而给予了最高的赞美，这表现老师有爱心，就像妈妈一样爱护他．; （4）本题考查人物描写方法与作用．行动（动作）描写的作用是：形象生动地表现出人物的××心理（心情），并反映了人物的××性格特征或××精神品质．有时还推动了情节的发展．学生能结合具体语言环境来进行分析．这里的动作描写，是为了体现出人物的内心世界，表现妈妈的欣慰和对孩子的爱．; （5）本题考查文章内容的归纳概括．解答此题关键要整体感知文章内容，理清文章思路，根据人物及事件内容概括出切题的答案．一般形式为：什么人在什么情况下做了什么事，结果如何．注意表述的简洁通顺．综合本文内容可概括为：一个智力受损的男孩将自己得了最高分的作文献给了自己的妈妈作为生日礼物．答案：（1）点拨：从小男孩与常的不同去理解．

（2）好，表现出小男孩很用心，认真的程度深．“极”字把一个孩子的心理表现得淋漓尽致． （3）因为老师富有爱心，像妈妈一样爱护他，有一颗伟大的心．

（4）动作描写，使人物形象的刻画很真切、感人，更能体现出人物的内心世界，表现妈妈的欣慰和对孩子的爱．

（5）示例：一个智力受损的男孩将自己得了最高分的作文献给了自己的妈妈作为生日礼物．

【解析】这是一个爱心故事，讲述了一个塌鼻子的“笨小孩”的故事．全文可分为三个部分：第一部分（1-3）写塌鼻子男孩的作文得到了最高分，并受到了老师的表扬；第二部分（4-7），写塌鼻子男孩在妈妈生日的时候将自己的“好”作文当作礼物送给了妈妈；第三部分（8）总结全文，点明主旨．小说的主旨真的耐人寻味，一个智力受损的孩子也懂得用真心、真爱去爱妈妈，我们常人还有什么理由做不到呢？; ; ; ; 【解答】（1）本题考查词语的含义．解答词语的含义一般是先理解词语的本义，再分析语境义，然后联系作品内容和作者感情去推断其具体含义．“写得美丽如花”用了比喻，结合上下文写出其比喻义即可．; （2）本题考查词语的赏析．解答此题关键要结合词语所处的语境，弄清这个词语的表述对象，然后综合词义与表达效果这两方面因素进行揣摩．“极”在这里表现程度，表现出小男孩很用心，认真的程度深．; （3）本题考查内容的理解与分析．解答此题关键要整体感知文章内容，根据下文内容及文章主旨去判断．从第三段可以看到，老师对这个只有三句话的作文，不仅没有批评指责，反而给予了最高的赞美，这表现老师有爱心，就像妈妈一样爱护他．; （4）本题考查人物描写方法与作用．行动（动作）描写的作用是：形象生动地表现出人物的××心理（心情），并反映了人物的××性格特征或××精神品质．有时还推动了情节的发展．学生能结合具体语言环境来进行分析．这里的动作描写，是为了体现出人物的内心世界，表现妈妈的欣慰和对孩子的爱．; （5）本题考查文章内容的归纳概括．解答此题关键要整体感知文章内容，理清文章思路，根据人物及事件内容概括出切题的答案．一般形式为：什么人在什么情况下做了什么事，结果如何．注意表述的简洁通顺．综合本文内容可概括为：一个智力受损的男孩将自己得了最高分的作文献给了自己的妈妈作为生日礼物．答案：（1）点拨：从小男孩与常的不同去理解．

（2）好，表现出小男孩很用心，认真的程度深．“极”字把一个孩子的心理表现得淋漓尽致． （3）因为老师富有爱心，像妈妈一样爱护他，有一颗伟大的心．

（4）动作描写，使人物形象的刻画很真切、感人，更能体现出人物的内心世界，表现妈妈的欣慰和对孩子的爱．

（5）示例：一个智力受损的男孩将自己得了最高分的作文献给了自己的妈妈作为生日礼物．

10. 【答案】约定,感到惊异,才,回头看; （2）本题考查重点句子的翻译．翻译时要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅．注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅．

①句重点词语有：“惭”，惭愧；“引”，拉；“顾”，回头看．句意为：友人很惭愧，下车与元方握手，元方头也不回的进门去了．

②句重点词语有：“尔”：你；“何”，为什么．句意为：你为什么与昨天说的不一样呢？; （3）本题考查的是对文本内容理解与分析能力．解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可．

①不过分．元方用机智和果敢的行动维护了父亲的尊严．对父亲的朋友失信、无礼应当教训．

②不对．过分．不给人改过的机会．既然朋友道歉了，承认错误，就应原谅他，应有宽容的心．; 长安和太阳哪个远（近）？,聪慧 【解析】参考译文：

【甲】陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在中午，过了中午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到．元方当时年龄七岁，在门外玩耍．陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开

了．”友人便生气地说道：“真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了．”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌．”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门． 【乙】

晋明帝只有几岁的时候，坐在元帝膝盖上．有个从长安来的人，元帝就向他询问洛阳方面的消息，不由得流下了眼泪．明帝问元帝因为什么哭泣，元帝便把东迁的原委详细地告诉了他．于是问明帝说：“你认为长安与太阳相比，哪个更远？”明帝回答说：“太阳远．没听说有人从太阳那边来，这显然可知了．”元帝感到很诧异．

第二天，元帝召集群臣举行宴会，把明帝所说的意思告诉了大家．然后又重新问明帝，明帝却回答说：“太阳近．”元帝大惊失色，问：“你为什么与昨天说的不一样呢？”明帝回答说：“因为抬头就能看见太阳，但是总是看不见长安．”; ; ; 【解答】（1）本题考查对常见文言词（实、虚词）意义的理解及知识的迁移能力．解答本题要词语在句子里的意思，词义可根据知识的积累结合原句进行推断． ①句意为：约定的时间在中午，期：约定． ②句意为：元帝感到很诧异，异：感到惊异．

③句意为：陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到，乃：才．

④句意为：元方头也不回地走进家门，顾：回头看．; （2）本题考查重点句子的翻译．翻译时要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅．注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅．

①句重点词语有：“惭”，惭愧；“引”，拉；“顾”，回头看．句意为：友人很惭愧，下车与元方握手，元方头也不回的进门去了．

②句重点词语有：“尔”：你；“何”，为什么．句意为：你为什么与昨天说的不一样呢？;

（3）本题考查的是对文本内容理解与分析能力．解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可．

①不过分．元方用机智和果敢的行动维护了父亲的尊严．对父亲的朋友失信、无礼应当教训．

②不对．过分．不给人改过的机会．既然朋友道歉了，承认错误，就应原谅他，应有宽容的心．; （4）本题考查的是对文本内容理解与分析能力．解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可． 长安和太阳哪个远（近）？聪慧 答案：（1）①约定 ②感到惊异． ③才． ④回头看

（2）①友人很惭愧，下车与元方握手，元方头也不回的进门去了． ②你为什么与昨天说的不一样呢？

（3）①不过分．元方用机智和果敢的行动维护了父亲的尊严．对父亲的朋友失信、无礼应当教训．

②不对．过分．不给人改过的机会．既然朋友道歉了，承认错误，就应原谅他，应有宽容的心．

（4）长安和太阳哪个远（近）？聪慧

11. 【答案】阴阴,又; （2）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情．当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇．最后两句诗的意思是昨天晚上一夜春风吹起了我的甜蜜的思乡梦，在梦中我追逐着春风飞回了我的家乡．从中可以感觉到作者内心的乡愁．据此可作答． 答案：

（1）阴阴 又 （2）思乡 译文：

在一个细雨初晴的春日，杨柳的颜色已经由初春的鹅黄嫩绿变得苍翠浓郁，经过细雨的洗浴后，柳色变得更加深暗，枝头的残花也在雨中全都落尽，露出了在枝头啼鸣的流莺．昨天晚上一夜春风吹起了我的甜蜜的思乡梦，在梦中我追逐着春风飞回了我的家乡．

【解析】唐代诗人写过许多出色的思乡之作．悠悠乡思，常因特定的情景所触发；又往往进一步发展成为悠悠归梦．武元衡这首《春兴》，就是春景、乡思、归梦三位一体的佳作．; 【解答】（1）本题考查学生对重点字词的理解与掌握．作答此类题目，一定认真阅读，正确理解指定词语所在句子的意思，即可作答．杨柳阴阴细雨晴的意思是在一个细雨初晴的春日，杨柳的颜色已经由初春的鹅黄嫩绿变得苍翠浓郁，经过细雨的洗浴后，柳色变得更加深暗．其中的阴阴一词表现了杨柳的枝繁叶茂．又逐春风到洛城的意思是在梦中我再一次追逐着春风飞回了我的家乡．“又”表示这是梦境的再次出现．据此可作答．; （2）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情．当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇．最后两句诗的意思是昨天晚上一夜春风吹起了我的甜蜜的思乡梦，在梦中我追逐着春风飞回了我的家乡．从中可以感觉到作者内心的乡愁．据此可作答． 答案：

（1）阴阴 又 （2）思乡 译文：

在一个细雨初晴的春日，杨柳的颜色已经由初春的鹅黄嫩绿变得苍翠浓郁，经过细雨的洗浴后，柳色变得更加深暗，枝头的残花也在雨中全都落尽，露出了在枝头啼鸣的流莺．昨天晚上一夜春风吹起了我的甜蜜的思乡梦，在梦中我追逐着春风飞回了我的家乡． 12. 【答案】【例文】 那一段青春烂漫的时光

岁月悠悠，转眼又是三年．我们始终抓不住时光的衣角，还是要说再见． –题记

躺在学校树荫底下的草地上，听着树上传来的蝉鸣，望着湛蓝的天空，朵朵白云绽放．明媚的阳光穿过树梢，再碎碎的洒在我的身上．树枝随着清风摇曳的光斑，成了回忆的流年…

初 中三年，相信所有索然无味的平淡无奇，所有微不足道的惊心动魄都值得我一生去祭奠，一笔一画认真记录下青涩年华里点点滴滴、斑驳交错的光影．关于那含泪的 微笑、关于那温暖的幸福、关于那热血青春的少年壮志、关于那些友情、师生情、兄弟情都化作丝缕的离愁．剪不断，理还乱．

那一段青春烂漫的时光，是谁，早晨最后一个叫我起床，拉我向教学楼狂奔．每次都是在班主任失望的眼神里偷偷从后门溜进去，对着脑袋，傻傻的笑．

那一段青春烂漫的时光，是谁，三三两两，勾肩搭背按时向食堂开战，在食堂里高谈阔论，谈人生，讲理想．

那一段青春烂漫的时光，是谁，在操场上挥汗如雨；又是谁，在教室里埋头苦读．

那一段青春烂漫的时光，是谁，在夜晚轻声哭泣引来阵阵不断的安慰；又是谁，在夜里狂欢，唱歌到天亮．

走过三年风尘，才知道怀念是人生里永远的炊烟，飘荡在你我毕业的夏天．

那一段青春烂漫的时光，是你们，是我亲爱的同学们，留给我这一席阳光的回忆． 来不及说再见，舍不得说再见．

一切的一切都历历在目，一切的一切都渐渐远去．

【解析】这是一篇半命题作文，半命题作文就是指作文题目只出现一半或一部分，另外一半或一部分由考生自己去补充的一种作文．半命题补题有三种：前补、后补，中间补．本作文题属于第三类，这样的补题较前两者而言，自由度更大．

【审题立意】以“那一段___的时光”为题写一篇文章，先把题目补充完整，补充时，可考虑青春烂漫、快乐、进取、勇敢等充满正能量的词语，任选其中一个就行．也可以写焦虑紧张、痛苦忧伤等负能量的词语，两种写作思路都可以．

【思路点拨】可以以第一人称，写“我”的事情，也可是用其他人称，写别人的事情．

【细节描写】如果写一篇记叙文时，最好通过事件来体现主旨，所以在文章中要加入适量的细节描写，使文章丰满起来．

【形式创新】如果写作时，采用加小题目或者分镜头的形式，这样写会给人耳目一新的感觉．

【文体选择】本文适合写记叙文，不适合写议论文． 【解答】【例文】

那一段青春烂漫的时光

岁月悠悠，转眼又是三年．我们始终抓不住时光的衣角，还是要说再见． –题记

躺在学校树荫底下的草地上，听着树上传来的蝉鸣，望着湛蓝的天空，朵朵白云绽放．明媚的阳光穿过树梢，再碎碎的洒在我的身上．树枝随着清风摇曳的光斑，成了回忆的流年…

初 中三年，相信所有索然无味的平淡无奇，所有微不足道的惊心动魄都值得我一生去祭奠，一笔一画认真记录下青涩年华里点点滴滴、斑驳交错的光影．关于那含泪的 微笑、关于那温暖的幸福、关于那热血青春的少年壮志、关于那些友情、师生情、兄弟情都化作丝缕的离愁．剪不断，理还乱．

那一段青春烂漫的时光，是谁，早晨最后一个叫我起床，拉我向教学楼狂奔．每次都是在班主任失望的眼神里偷偷从后门溜进去，对着脑袋，傻傻的笑．

那一段青春烂漫的时光，是谁，三三两两，勾肩搭背按时向食堂开战，在食堂里高谈阔论，谈人生，讲理想．

那一段青春烂漫的时光，是谁，在操场上挥汗如雨；又是谁，在教室里埋头苦读．

那一段青春烂漫的时光，是谁，在夜晚轻声哭泣引来阵阵不断的安慰；又是谁，在夜里狂欢，唱歌到天亮．

走过三年风尘，才知道怀念是人生里永远的炊烟，飘荡在你我毕业的夏天．

那一段青春烂漫的时光，是你们，是我亲爱的同学们，留给我这一席阳光的回忆． 来不及说再见，舍不得说再见．

一切的一切都历历在目，一切的一切都渐渐远去．