授课时间： 年 月 日 一、课题 第一课 散步
二、课时安排及教学内容：
课时安排：本课共讲五课时 第四课时（深学课文）
教学内容：本文通过一家人外出散步这件事表现了母子，父子和祖孙，夫妻之间的和谐，幸福，老与少之间的浓浓的亲情。
三、教学目标
（一）知识与技能：
1．引导学生掌握课文的技巧和方法，能抓住关键词句，把握课文的主要内容。
2．能流利并有感情地朗读本课课文，体会理解作者在文章中表达的思想感情。
(二)过程与方法：
能用自己喜欢的方法学习本课文，组织学生自读课文，培养学生阅读思维，学生在读文后交流阅读感受；小组讨论、合作学习，复述全文。
（三）情感态度与价值观
通过本课学习你，培养学生尊老爱幼，珍惜亲情珍爱生命的情感，学会感恩的美好品德，提高学生的人文素养。
四、教学重难点：
重点：能够回答课文有关的问题并完成有关课后练习。
难点：理解课文内容并复述课文大意，能够正确地回答与课文有关的问题
五、 教学方法
指导法、问答法、鼓励法、讲解法、合作与互助式。
六、教学用具
教材、配套教学设计和多媒体课件。
七、教学过程设计 教教师的主导活动 学生的主体活设计学过程 动 意图 创导入新课： 通过设疑设情 激发学生景，设 的学习兴疑导入 趣，然后 导入本节 课题，进 入新课的 (板书课题) 学习。
一，组织学生自读课文 二 、学习二 ，老师让学生带着下列问 新课 题读课文。 1.课文第三段说了些什么？ 为什么要将母亲和其他老人进行学生在组内自 对比？ 读课文，并在小组内 2.一家人为什么听了儿子的讨论，互相交流。 话逗笑了？ 。 3.我为什么感到责任重大？ 4.一家人最后选了哪一条 路？ 5.文中最后一句话包含着哪 些深刻含义？“整个世界”指的是 什么？ 二．突破重点： （一）突破重点： 1深读课文，整体感知全文。 2分析课文.（以小组进行讨 论） 第一段（第1∽2自然段）：交 代散步的地点，人物和散步的缘学生在小组内 由。 分段，说出每段的主 第二段（第3∽7自然段）：散要内 容。 步的过程（写田野的春色，一家人 散步的乐趣和散步中的波澜及其 解决的办法）。 （二）（小组讨论） 学习本文后，说说你今后的打 算？ 学生在组内进 想一想，说一说：小组讨论： 行讨论，说说自己的 课文中多次采用了对比方法，看 法。 描写相关的两个方面。找出这些句 子，分析一下这样写有什么好处？ （练习二、 四）巩根据课文内容选择恰当的答 固练习 案。 1.“有些老人挺不住了”的意 本环节是这本节课的重点环节，教师以引导、讲解的方法与学生小组合作、交流学习的方法相结合，充分体现以教师为主导、学生为主体的教学模式。 培养学生的分析能力和逻辑推理能力运用证据和逻辑做出推测出推测。 进一步培养学生的分析能力。 培养
思：（B） A.冬天太冷，老人感到很难受 B.因为难熬，有些老人去世了 C.冬天太冷，容易引起一些老年病的复发 D.老人在冬天里受了许多苦 2.从“我母亲又熬过了一个严冬”这一句话可以看出：（D） A.母亲身体很不好 B.母亲的病不适合过冬 C.母亲不喜欢冬天 D.冬天对老人身体影响较大 3.A 4.D 5.D 6.D 7.C （ 五）、课 堂小结 学生在 听、说、完成练习，交流答写能力。 案。 （学生合作完成） 回顾本节的有关内容。 及时总结并通过练习，使把人往好处想更深的认识，知识更透彻。 八、板书设计 第一课 散步 （深学课文） (深学课文)
九、 作业
1.熟读课文，理解课文
十、 课后反思
