２０１６年１０月 西部皮革 企业与管理 新形势下互联网络在班级管理中的有效应用 王永宝 （淮安工业中等专业学校，江苏淮安２２３００１） 中图分类号：Ｇ７１５ 文献标志码：Ａ 文章编号：１６７１—１６０２（２０１６）２０—０１４３—０１ 每个参与者的智慧和劳动，充分发挥了每个人的特长，每个人都收 获了自信和成功，在活动中领悟到团结协作精神和集体主义精神的 意义。 ２ 管理系统——班级管理的信息库 在校园网使用过程中，作为基础的软件建设工程，各学校都会 随着我国信息化建设的不断深入，信息技术教育在全国中小学 日益普及，越来越多的学校和家庭都接入了互联网。互联网的优势 不仅表现在受众的数目巨大，更以其信息的海量和持续存在性、卓 越的互动功能、二次信息的产生和传播、无时空和匿名性等诸 多特色，成为人们获取信息、传播知识、享受生活等各类活动的最 重要支持工具。最新调查数据显示，我国１８岁以下的网民占全部上 网人数的１５．８％，网民在结构上仍然呈现低龄化的态势。 如今，网络对学生的学习和生活产生了越来越重要的影响，也 建设以数据库为基础的教学管理系统，其中包括班级管理、学籍管 理、网络教学和在线交流等基本模块功能。班级管理信息系统作为 教学管理系统的一个重要组成部分与前端学校网站或班级主页链 接，在日常教学管理中发挥着核心作用。 分类详尽、内容完善、方便检索的班级管理信息系统是班级管 对班主任工作提出了新的挑战。网络已经成为学生学习和娱乐的一 部分，但许多学校仍把学生上网“一刀切”，一味地采取“堵”的 消极管理方式，而忽视了网络的教育“牵引”功能。一位高素质的 教育工作者应具有现代化的教育观念，掌握现代化的管理方法和教 学手段，对信息和网络积极认同，能熟练运用现代信息工具对信息 资源进行有效的收集、组织、管理、运用，实现最优化的教育效 果。处于信息时代的班主任更需要紧跟形势，不断开动脑筋，探讨 如何通过营造学生喜闻乐见的现代信息技术氛围，开展具有信息时 代特色的班主任工作，来提升班级管理的水平和效果，从而更好地 促进学生身心健康的全面发展。 理工作流程系统化、规范化和自动化的基础。完善的信息系统对于 管理者了解学生学习及思想状况、分析原因、解决问题和制定决策 将起到重要的信息咨询功能。班级管理信息系统一般都能提供学籍 管理（包括电子照片）、成绩管理、评语管理、考勤记录和奖惩记 录、个别教育记录、班级工作计划、班会教案及班费收支登记、班 级工作日志、课程表、座位表和班主任自身的课程教案管理、听课 记录、假期通知书、学生通讯录等众多的功能，全面完整地记载班 级的各种信息，又能将各种信息以融会贯通、浑然一体的面貌集中 在发挥传统班级管理特色的同时，我们需要借助网络功能的 新特点，优势互补，因势利导，趋利避害，不断探讨网络化班级 管理的新方法。网络化班级管理是指在传统班级管理方法的基础 上、通过局域网或广域网开展一系列跨越时空（实时和非实时） 的班级管理活动，这种活动必须围绕现代班级管理思想、目标和 内容来开展，是传统班级管理工作的延伸和补充，也是班级管理 现代化发展的必然趋势。网络化班级管理主要通过在学校网站或 者班级主页上建立班级电子档案（数据库）、网上课堂、虚拟社 区、网上班队活动、网上家长学校、网上德育基地等途径来实现 班级管理目标。网络化班级管理具有许多传统管理方式无法比拟 的优越性，表现在功能上的特点主要有：教育内容多媒体性、资 源丰富性、活动协作性、管理自主性、组织虚拟性、主体平等性、 身份隐蔽性和时空无限性等。网络化班级管理强调教育者和受教 地呈现出来，使班主任对班级情况一目了然，工作效率事半功倍。 ３互联网——主题班队会的新平台 主题班队活动是班级管理中进行思想教育的常见方式。传统的 班队会活动，通常是班级学生、老师围坐在一起，在黑板上写好主 题活动的名称，节目一个接一个演，活动一个接一个地进行。这样 的班队会往往是由老师一手策划，队员在活动中的参与率较低，学 生的主体性得不到发挥，学生参与的积极性大打折扣，活动很难达 到预期的效果。校园进入了信息时代，网络文化赋予了班队活动新 的意义，信息时代特有的工具给单调的班队活动形式带来了勃勃生 机。充分利用网络的信息优势，培养学生的创造精神和实践能力， 开展新型的班会活动，互联网可以成为主题班队会的新平台。 ４博客日志——自我管理的新模式 育者双方的互动，突出了学生的主体性，有利于发挥学生的主体 意识，体现了班主任与学生作为班级管理参与者的平等性和民主 性，激发了学生主体参与班级管理工作的热情，体现了教育“以 人为本”的科学发展观思想。 １ 班级主页——虚拟空间的新舞台 班级博客日志（Ｂｌｏｇ）是传统班级日志的网络化改进版，作为 班级建设制度的一个重要方面，它能充分发挥每个班级成员的能动 作用，集激励、表扬、批评、自教于一身，采取自主管理这种先进 的班级管理模式，能有效地推动班级工作的开展，达到建设优秀班 集体的目的。Ｂｌｏｇ技术不仅带来记录的便利，而且增加了班级管理 工作的公开性和透明度，班主任对班级一些事情的看法也应该让学 生看到，并且得到来自学生的反馈。采用博客日志，能为班级建设 长期积累数字化资料、数据和素材，加上方便跟踪和检索，对于实 现科学化的自主管理是十分有效的。 参考文献： 班级主页是实现网络化班级管理的阵地，是虚拟化的班级新舞 台，可以建立完善的富有吸引力的班级主页，提供一个虚拟的班级 管理的网络化环境。校园网和班级主页要遵循网络特点和网上信息 传播规律，充分考虑未成年人的兴趣爱好，围绕学科教学和思想道 德教育，给学生提供大量适合他们浏览的内容，通过创建积极的校 园文化来抵制不良网络文化的影响。 班主任应鼓励学生以学校网站数据库为平台策划制作班级主 页。首先成立班级网页工作室，班上学生依据自己的特长加入技术 组、资料组、美工组，并联合班内原有的宣传组以及文学兴趣小 组，投入到这项展示班集体建设成就的活动中来。班级网页凝结着 ［１］ 应筱艳．例谈互联网思维下的初中班级管理策略．中小学信 息技术教育，２０１５（５）：４Ｏ一４３ ［２］ 汤小群．胡晓林互联网思维下的初中班级管理策略分析．网 络导报・在线教育，２０１２ ［３］ 次旺欧珠．浅谈初中班级管理经验策略．教育，２０１５（７）． １４３
