五年级信息技术上册教案全集

课 题: 第 课时 总序第 个教案 课 型： 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日 目的要求 ：

1、了解生活中的信息，并能识别有害信息，认识信息的重要性；了解信息技术的大致

发展过程，了解信息的重要处理工具——计算机；树立信息意识，培养信息道德。 2、通过课堂教学中的师生信息交流让学生感知什么是信息，怎样感受信息。 3、通过学生交流、讨论让学生了解信息在人们生活中的重要性；了解信息技术的发展

历史。 4、培养学生对信息技术课的兴趣以及自主探索能力与相互学习的能力；让学生感受信息

技术课带来的快乐。

教学重点：１、什么是信息；

２、信息技术的发展史；

教学难点：学生信息意识及信息道德的培养。 教学教具： 教学方法： 教学过程：

一、师生交流，引入课题

１、同学们，从这个学期开始我们将学习一门新的课程－信息技术课。 ２、请同学们不要打开书，你们猜猜这门课程将要学习的内容是什么？

３、那么，上这门课要注意些什么呢？（对学生进行信息技术课堂常规要求的讲解）。 二、认识信息，体验交流 １、什么是信息？

（１)教师播放短片——“走进大自然”

（２）师：你是通过什么知道“春天来了”？（学生交流，讨论。） 生：冰雪融化，小草发芽，……万物复苏。

师：原来是这些信息告诉我们春天来了，可见，信息并不神秘，它就在我们身边。那么你还能够举例说出我们身边的其它信息么？

（示意学生举手，一一回答。）

师：哦，这么多的信息，充实在我们的生活当中。（板书：信息无处不在）

教师小结：广义的说，信息就是消息。一切物质和事务的属性。人类的大脑正是通过感觉器官接受物质和事务发出的种种信息来识别它们的存在、发展和变化的。然而，大量的信息并不可以被我们直接感受到，我们必须通过某种方式间接的感知它们，发现它们。 ２、什么是信息技术？

师：请大家思考信息是怎样产生和传递的呢？想想刚才的短片。

师：冰雪融化，小草发芽，人们通过每年的观察，知道当春天来临的时候，这些自然现象就会发生，对么？ 生：对。

师：那么我们的信息是怎样产生的呢？ 生：日积月累的观察；不断的观察……

师：再不断的收集和整理而产生的。那么信息怎么存储和传递呢？ 生：通过书本；通过影碟；通过录像；通过电视…… 师：同学们真不错。

教师总结：有关信息的产生、传递、存储及处理的的技术就叫信息技术。

五年级下册

三、了解信息技术的发展。

１、学生自学，看书第４－５页。

２、请学生说说我国古代劳动人民有哪些方面运用了什么信息技术？ 除了书本上提到的，鼓励学生多举例。

３、当今社会的信息技术有哪些？你利用了吗？ 四、引导从生活出发，了解信息的重要性

教师演示幻灯片，出示几张因获得信息及时而拯救了人们生命财产安全的资料。 师：从刚才的资料中，你体会到了平时生活中的哪些信息重要？ 生：防洪，气象……

师：你觉得信息重要吗？你能举例说说在你生活中遇到的对你有重要意义的信息么？ 生：重要。学生交流举例（如有学生举了书本上第3页的例子，则教师来临学生一起阅读）。

师：那么，请大家思考，是不是所有的信息都有意义？ 生：不是。（也有学生说是）

师：请说“不是”的学生来给大家讲讲为什么？ 学生举手，教师请一两名学生回答。

师：听了刚才几名同学的举例，我们发现不利的信息确实对我们危害很大，那么，我们应该怎样正确对待获得的所有信息呢？谁来说说？

学生讨论，回答。

师：请把教材翻到第5页。 教师强调学生要做到以下几点，学生齐读。 （１）不阅读、不复制、不传播更不能制作虚假、有害的信息。

（２）主动地学习现代信息技术，逐步培养使用现代信息技术的能力。 （３）善于辨别有用信息、无用信息和有害信息。 （４）发现信息污染，及时提醒相关部门或人员。 五、复习巩固

１、完成书第６页的“拓展与练习”。

２、引导学生填写本课“收获与问题”表格。

３、组织学生互评“收获与问题”，然后教师点评。 板书设计：

第一课 生活中的信息

认识信息： 信息无处不在 信息的重要性：

信息技术的发展：古代 驿马传书、飞鸽传书、烽火狼烟

现代 电视、雷达、电脑（信息技术）

遵守信息道德：利用有益信息 拒绝有害信息

教学（后记）反思：

五年级下册

课 题: 第 课时 总序第 个教案 课 型： 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日 目的要求 ：

1、让学生知道计算机的基本组成； 2、让学生初步了解计算机的工作过程；

3、通过课堂教学中的师生信息交流让学生知道计算机的基本组成；

4、通过学生交流、讨论让学生初步了解计算机的工作过程，培养学生的抽象思维能力； 5、加深学生对计算机的了解，为更好地使用计算机奠定良好基础。

教学重点：1、计算机的基本组成；

2、初步了解计算机的工作过程；

教学难点：计算机的基本组成。 教学教具： 教学方法： 教学过程：

一、师生交流，新课引入。

上节课，我们认识了计算机，知道了计算机的分类和组成以及各组成部分的作用。计算机还是重要的信息处理工具，现在各行各业都在使用计算机，我们的工作、学习和生活都离不开它。

今天我们就一起来认识这位新朋友。 二、新课讲授。 （一）计算机的基本组成

简单地说，计算机是由硬件和软件两个部分组成的。对计算机而言，硬件和软件都很重要，少了谁都不行。 1、计算机的硬件

计算机的硬件包括哪些部分呢？它们都有什么作用？ 2、学生回答。 3、教师补充：

计算机的最基本的组成部分是显示器、主机、键盘和鼠标。 4、计算机还有哪些好帮手呢？你能说说它的用途吗？ 5、计算机的软件

计算机的软件是用来指挥计算机工作的命令语言，它可以分为系统软件和应用软件两大类。

6、你知道哪些计算机的软件？ （二）计算机处理信息的过程

1、师：计算机又被称之为“电脑”，是因为它处理信息的过程在某些方面类似于人脑处理信息的过程。

2、我们人类处理信息主要通过眼睛、耳朵、鼻子、手、口等感觉器官和大脑来完成，那么，计算机里有这些类似“器官”吗？它们分别是哪些部分呢？

3、想一想，你能完整说一说它的工作过程吗？ 学生回答，讨论。

五年级下册

三、拓展与练习。

1、观察计算机的各个组成部件，看看它们是如何连接的？自己动手试试看，能不能将一台计算机的各个设备连接好？

2、作为信息处理的重要工具，现在计算机的应用十分广泛。试着回想一下，我们日常生活中哪些地方用到了计算机？ 四、小结。

今天，你学到了计算机的哪些知识？你还有哪些问题？ 板书设计：

第二课 计算机真神 计算机的基本组成

硬件： 显示器、主机、键盘、鼠标软件： 系统软件：WINDOWS2000等

WORD等

计算机处理信息的过程：

输入设备 备

麦克风等 打印机、音箱等

教学（后记）反思：

应用软件：画图、FLASH、主机 输出设

鼠标、键盘、 五年级下册

课 题: 第 课时 总序第 个教案 课 型： 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日 目的要求 ：

1、了解机房规则； 2、学会开机和关机； 3、认识windows2000的桌面； 4、初步掌握鼠标的基本操作。

5、通过课堂教学中的师生信息交流让学生了解机房的规则，培养学生良好的上机习惯，为更好地使用计算机奠定良好基础；

6、通过实物演示让学生学会开机和关机； 7、通过课件演示让学生了解桌面的的构成；

8、通过鼠标小游戏让学生在娱乐中学习鼠标的基本操作，培养学生自主学习的能力。

教学重点：１、认识windowsxp的桌面；

教学难点：鼠标的基本操作。

教学教具： 教学方法： 教学过程：

一、师生交流，新课引入。

上节课，我们认识了计算机，知道了计算机的基本组成，同学们和老师一起回顾一下计算机主要由哪几个部分组成呢？（学生齐答）。非常不错！

那么我想大家也许早就迫不及待地想要打开计算机，看看它的庐山真面目了！好，今天我们就一起来揭开它神秘的面纱。 二、新课讲授。 （一）机房规则

师授：机房里的设备都接了电源，如果不听老师指挥，不但会损坏设备，而且很不安全；遇到机器故障时，应立即举手请老师处理。 机房规则：（课件演示） （二）开机

1、课件演示开机过程 2、学生动手开机，老师巡查。 （三）认识windows2000的桌面

同学们，现在计算机已经打开，呈现在我们面前的就是windows2000操作系统（课件演示）。它是计算机的“大管家”，是沟通我们与计算机的桥梁，我们通过它来指挥计算机完成各种工作。

那这个大大的屏呢什么呢？这个就是“桌面” 课件演示：桌面的组成

桌面：占据整个屏幕的背景区域，它就像办公桌的桌面，办公时在办公桌上进行，而windows的每个任务也都是在桌面上进行的。

五年级下册

图标：桌面排列着许多小图形，这些小图形分别代表各种应用程序，就像我们摆辨在办公桌上的文具盒、作业本、小闹钟一样。

任务栏：一般情况下它以矩形条形式位于屏幕底部，我们也可以将它移到桌面的顶部或一侧。学生动手移动任务栏

拓展知识：开始按钮、任务按钮（课件演示） （四）鼠标的基本操作

在视窗操作系统中，鼠标的操作是非常重要的。 学生动手完成P14第一个“试一试”然后回答

老师讲解：我们把小箭头称作鼠标指针，它会随着鼠标的移动而在屏幕上移动位置。 课件演示鼠标的基本操作：指向、单击、双击、右击、拖动 课件链接鼠标小游戏，学生分组比赛看哪组完成的最好！

老师评比后讲解：鼠标的每一种操作都有不同的作用，大家可以在以后的实际操作中再慢慢体会。 （五）关机：自主学习 书P15-16“跟我做” 三、拓展与练习。

1、按照正确的步骤，练习打开、并关闭计算机。

2、将鼠标指针指向任务栏最右边的时间，看看今天是几月几号？如果时间不对，你能想办法将它调整为正确的时间吗？ 四、小结。

今天，你学到了计算机的哪些知识？你还有哪些问题？ 板书设计：

第三课 走进windows2000

1、 机房规则 2、 开机

3、 认识windows2000的桌面

视窗操作系统 桌面 图标 任务栏 4、 鼠标的操作

指向 单击 双击 右击 拖动 5、关机

教学（后记）反思：

五年级下册

课 题: 第 课时 总序第 个教案 课 型： 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日 目的要求 ：

1、认识Windows xp的窗口，了解窗口的组成以及各部分的特殊功能；

2、掌握窗口的基本操作包括改变窗口的大小，移动窗口，切换窗口等； 3、进一步掌握鼠标器的基本操作方法。

4、培养学生较强的动手能力和对计算机的兴趣以及良好的自学能力

教学重点：窗口的基本组成，与改变窗口的大小。

教学难点：窗口基本组成及其功能意义。 教学教具： 教学方法： 教学过程：

一、课前组织教学。

教师打开写字板程序，给学生介绍写字板的强大功能。

然后，引入对写字板窗口的各部分（标题栏、菜单栏、工具栏、状态栏、工作区等）功能和意义的介绍。

二、教师配以flash电子讲稿，讲解课堂内容。

讲解过程中，教师注意在讲解窗口组成及其功能的时候，相对应地演示其功能。 如，在讲水平、垂直滚动条时，可以适当地拖动窗口改变其大小，让学生观察滚动条的变化。

讲切换窗口时，注意要学生观察任务栏任务按钮的变化。

三、授课完毕，布置学生课堂作业。

教师下堂辅导，指导学生完成课堂练习，并有针对性地给学生讲解各种操作的不同。 同时也可以挑选计算机基础比较好的学生充当小老师，给其他学生辅导。 四、学生进入调查反馈板块，填写内容。 五、对本堂课进行总结，布置课外作业。 评价方案

教师评价配合学生自我评价与同学评价，课堂表现与在实际操作过程中的表现相结合。

教学（后记）反思：

五年级下册

课 题: 第 课时 总序第 个教案 课 型： 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日 目的要求 ：

1、让学生学会通过速度测试检测打字水平；

2、让学生通过打字游戏对主键盘进行综合练习，进一步掌握盲打方法；

过程与方法：

教学重点：１、测速打字以及打字的正确指法；

２、打字游戏；

教学难点：学生正确对待计算机游戏的培养。 教学教具： 教学方法： 教学过程：

一、师生交流，引入课题

１、同学们，前面几节课我们学习了打字的方法和指法我们这节课来测测大家的学习效果，看看大家的打字速度怎么样，看看谁才是我们班的“键盘高手”。 ２、演示金山打字通软件，你们这个软件好玩不？

３、金山打字通软件怎么玩呢？（对学生进行正确对待计算机游戏的讲解）。

二、速度测试

１、 进入“金山打字通”，单击“登陆”，选择英打练习后，点“是”按钮，进入

速度测试模块。

２、 单击左上角的“屏幕对照”，然后单击“课程选择”按钮，选择一篇普通的英

文文章，单击“确定”。

３、 对照屏幕上的内容开始输入，完成后将出现测试结果。如果内容较多，需要中

途停止并查看结果，可以单击右下角的“完测试”按钮。

４、 留意测试结果对话框左上角的用户水平，看看你处于什么级别。

５、 完成测试以后，可以单击“排行榜”按钮，浏览一下“测试—排行榜”，看看

自己排在第几位。

６、 练一练：选择不同的文章，多做几次速度测试，看看自己的成绩是否稳定。

二、打字游戏

１、启动金山打字通，单击打字游戏按钮，就进入了一个打字游戏世界。

２、单击“生死时速”，进入抓小偷的游戏。

３、单击“单人游戏”，在接着出现的画面中，你可以选择扮演正义威严的，或

是鬼鬼崇崇的小偷，在你选择好的人物上单击鼠标；你还可以选择使用的交通工具，

五年级下册

自行车或小汽车，安们的速度不同，可以使游戏的难度不同。选择好后，单击“开始”。

４、对照屏幕上显示的文章，开始键盘输入，看看自己能不能过关。

５、练一练：先选择当，看你是否能够顺利地抓住小偷；然后选择当小偷，看是

否能够摆脱的追捕。

三、复习巩固

１、 玩一玩“金山打字通”里的其他打字游戏，如“太空大战”、“激流勇

进”

２、 通过“速度测试”在全班开展打字竞赛，评出班上的键盘高手。 ３、 根据下面两幅图，说一说沉迷计算机游戏有什么害处。

教学（后记）反思：：

五年级下册

课 题: 第 课时 总序第 个教案 课 型： 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日 目的要求 ：

1、 学会操作“金山打字通”软件； 2、 掌握一些常用功能键的使用。

3、 通过课堂教学中的练习熟练掌握各键所在的位置。

4、 通过学生在打字游戏中提高对学习的兴趣。

5、让学生初步树立信息意识，善于辨别有害信息，有良好的信息道德。

教学重点：1、按键练习

2、认识一些常用的功能键

教学难点：认识一些常用的功能键 教学教具： 教学方法： 教学过程：

一、谈话激趣，揭示课题。

通过上节课学习，同学们对键盘有一个大概的了解了吧？键盘是计算机重要的输入工具，通过键盘，我们可以将命令、符号、数字等输入电脑中，因此熟练操作键盘是计算机基本技能之一，这节课我们一起来进一步接触和利用键盘。 二、自主探究，学习新知

1．尝试操作，感受难度

教师介绍“金山打字通”软件。要求学生通过以前学习的关于打开窗口的知识来尝试启动该软件。然后老师加以小结。接着老师提问“有什么其他的启动的方法？”由学生操作演示来解答。

2．提出任务，实践总结

老师：教师演示键盘上的常用功能键，提出任务：看看这些常用功能键的作用。 学生：利用金山打字通打字，然后总结功能键的功能。 老师：对学生总结不足的地方进行补充。

老师：让学生分别输入自己的姓名、班级、学号的汉语拼音，然后按“回车键”、“退格键”、“大小写字母锁定键”、“Shift”键说说你能发现什么？请四人小组交流，然后由各小组分别派一名代表汇报你们小组交流的结果。

组1：空格键。键盘上最长的键，叫空格键。用于向计算机输入空格。

组2：回车键。标有“Enter”的键叫作回车键。回车键有两个作用，当你向电脑发出命令后，一定要按一下，电脑才会执行你的命令，还有当你在写字时，按下可以使光标移到下一行。

组3：标有“Caps Lock”的是大写字母锁定键，可以改变英文字母的大小写状态，控制着一盏信号灯，位于键盘右上角信号灯区的中间。Caps Lock指示灯灭了，键盘进入小写状态。

五年级下册

组4：主键盘区左右两侧各有一个标有“Shift”的键，叫做换档键，按住它不要松开，再按其他键，之后松开各键，而且它还可以改变字母大小写。

组5：标有“Back space”的叫退格键，每按一下，可以擦去光标前面的一个字符。 组6：跳格键。在主键区的右侧有一个“Tab”键，叫做跳格键，在文字处理软件中按一次“Tab”，光标可以跳好几个空格或移到指定的位置。在处理表格时，“Tab”的用处就更大了，可以跳到下一个单元格。 3．教师引导，掌握技巧

老师：看来每小组都经过认真的观察，并进行详细而有条理地解说。 教师让生根据汇报结果，让生练习操作：

⑴ 请同学们输入26个字母，先输入小写字母，再输入大写字母，看谁的指法最正确，速度最快。

⑵ 练习输入下列符号，每个符号中间空两格，每组之间空一行。 @ & * ( ^ $ # ! ) 三、多元评价，巩固新知

对于在学习操作过程中有新发现的同学进行表扬，让学生发挥创造力，利用字母、数字、符号等创作一些简单的画。 板书设计：

第六课 运指如飞

回车键 Enter 退格键 Back space 大小写字母锁定键 Caps Lock

教学（后记）反思：

五年级下册

课 题: 第 课时 总序第 个教案 课 型： 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日 目的要求 ：

１．知识目标：金山打字通软件的相关操作；正确对待计算机游戏 ２．技能目标：掌握规范的键盘指法。

３．情感素质目标：培养正确的打字习惯，帮助学生端正对电脑游戏的态度，使学习者更加崇尚计算机知识，从而更加努力学习。

教学重点：正确对待计算机游戏

教学难点：正确对待计算机游戏 教学教具： 教学方法： 教学过程：

教学过程 教学 过程 教师活动 老师：通过前面两课的学习，同学们的打字水平都有了很大的进步。下面，看老师的！ 情境导入、激发兴趣 刚才同学们在看到老师操作时，都很惊叹，那么老师的打字速度到底导入 怎么样呢？（回答：好快！）我们今天这节课就来学习利用金山打字通软件来测试自己的打字速度和水平 教师演示快速输入：Hello! Good morning. boys and girls 让学生演示操作并复述其作用 学生活动 五年级下册

教师演示操作如何利用金山打字通进行速度测试 下面，我们利用金山打字通软件进行一个小竞赛，输入一篇我们学过的课文，看谁的速度快。我们评出五位打字小能手。 讲练结合、初步感知 2．在教师一声“开始”号令下，全体同学进行紧张的测试。(五分钟) 3．小结：教师评出五位打字小能手，奖励小礼物，并就个别同学在输入过程中出现的问题加以指正 学生阅读课本相关页，了解相关知识 学生打开“金山打字通”跟随教师一起操作 学生实践操作，教师检查指导 通 过上面的练习，相信同学们已经掌握了速度测试的方法了，下面开始测试自己的打字速度吧！记得要多次测试，并找不同的文章总结 进行测试，以保证自己成绩的稳定。 要想成为打字高手，不但要有决心，勤学苦练，还要掌握正确的指法规范，始终严格地按指法要求练习，养成良好的打字习惯。只有这样才能达到目的 一、用“金山打字通”软件进行原位键练习 游戏引导、以玩促练 相邻的两位同学相互评比 要求 ①打字姿势正确 ②指法及敲击过程正确 生死时速、太空大战、激流勇进等游戏 bbs讨论游戏的利与弊 今天这节课，我们学习怎样利用金山打字通进行速度测试,也 玩了一些小游戏，同学们练习得非常好，也体验到了键盘操作的快乐。虽然大多数同学现在操作键总结 盘还不是很熟练，不过没关系，只要同学们以后坚持按正确的指法 去练习，相信用不了多长时间，你们每个人都会键指如飞，键盘操作水平肯定会超过老师的。同学们有信心吗？虽然游戏在一定程度上有益于学习，但是过注意不要 沉迷其中啊

教师主持 bbs讨论 启动软件打字 两人一组，互相检查姿势及击键方法，相互评价。 教学（后记）反思：

五年级下册

课 题: 第 课时 总序第 个教案 课 型： 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日 目的要求 ：

1．基本目标

认识领域：使学生认识汉字输入的重要性。

操作领域：熟悉操作法的调出，汉字的输入，文件的保存和打开。

情感领域：在汉字输入过程中，体验在网络中与人交流的乐趣，和在网络交流中应注意的文

明公约，从而使学生更积极、主动地学习网络知识。

2．发展目标：

在各种形式的汉字输入过程中，锻炼学生实际操作计算机的能力，让学生较快地适应网络社会的需求，进一步提高学生运用迁移进行探索学习的能力和自我学习的能力，为今后网络环

境下的自主学习打下良好的基础。 教学重点：利用智能ABC输入法输入汉字的基本操作。

教学难点：文件名的组成。

教学教具： 教学方法： 教学过程：

一、导入：

同学们都知道，逐个输入键盘上的英文字母就可以完成英文输入。但是中文不是拼音文字，而且字很多，怎样才能将中文输入到电脑中呢？

由于中文字多，因此中文字需要使用字母编码才能输入到电脑中。常见的汉字输入编码方案有：拼音输入法、五笔字型输入法、紫光拼音输入法、微软拼音输入法、智能ABC输入法等。

在电脑中输入中文，必须选择一种汉字输入法，同学们应该根据自己的实际情况，选择一种输入法，并熟练地掌握它。

五年级下册

二、选择汉字输入法

选择智能ABC输入法，在【记事本】中输入以下文字：

我们是桃花李花，多么美的比喻；我们会成为丰硕的果实，多么好的未来。当繁花满枝，当硕果累累，我们谁也不会忘记哺育我们的树根，是它默默地汲取大地的营养传递给我们。

启动【记事本】程序，然后单击屏幕右下角的“En”，选择智能ABC输入法。如图2-5.2。 同时按下“Ctrl”和“Shift”键（即Ctrl+Shift），可以切换汉字输入法。 三、智能ABC输入法

选择了智能ABC后，便可以在记事本上输入汉字了。 例如，输入“桃”的拼音，出现： 图2-5.2 输入汉字的拼音

再按空格键出现如图2-5.3所示的汉字候选窗：

同一拼音对应很多个汉字。“桃”字在候选窗口中的编号是“4”，按键盘上的“4”，“桃”字就输入到【记事本】了。

1、如果要输入汉字候选窗中的第一个字，比如（图2-5.3）中的 “套”字，除了按相应的数字键“1”选择外，还可以单击“空格键”来选择。

2、要在小写字母输入状态才能输入中文。（试一试，怎样由大写输入状态变到小写输入状态？）

3、如果在汉字候选窗里找不到要输入的汉字，可按 向后翻页，或按 向前翻页寻找汉字。

4、输入汉字时，拼音字母“ü”用“v”代替。如女（nü）用“nv”表示。 四、单字输入训练

打开【记事本】，使用你喜欢的汉字输入法，逐字输入你喜欢的古诗。 五、词组输入训练

用智能ABC输入法、紫光拼音输入法等拼音输入法输入时，连续输入各个汉字的拼音就可以把它们当词组输入。例如：连续按拼音“qingchen”，输入“清晨”、“zhaoyang”输入“朝阳”。

有些连续的字本来并不是词组，例如：“还不止”。第一次输入这个词组时显示如图2-6.1所示的提示（以紫光拼音为例）：

图2-6.1连续输入各汉字的全拼 图2-6.2选择所要输入的汉字

在图2-6.1中选择“2”（选“还不”），出现图2-6.2所示的提示，再选择“2”（选“止”字）。

当我们第二次输入“还不止”这几个字时，它就会像词组一样地显示出来，汉字输入法的这种功能称为“自动造词”。 图2-6.3自动造词

对于紫光拼音、智能ABC等拼音输入法，只输入拼音的声母也可以输入词组（简拼输入）。

图2-6.4使用简拼输入提高输入速度

五年级下册

在【记事本】中重新输入以上段落《清晨》，要求尽量使用词组方式输入。例如：清晨、天气、格外、晴朗等都是词组。 六、整句输入训练

利用整句输入功能，可以大幅度地提高输入速度。目前具有整句输入功能的输入法有：智能狂拼、微软拼音等。

例如，使用微软拼音输入法输入上面的段落《清晨》，我们只需要将所有的拼音（全拼）连同标点符号连续输入电脑，就可以完成文字的输入。如图2-6.5所示。 图2-6.5使用整句输入方式输入汉字

整句输入时，电脑会根据前、后拼音的意思自动匹配词组和句子，如果匹配错误，可以移动光标到错误的词组处，手动选择匹配的字或词。如图2-6.6所示。

图2-6.6修改匹配错误的字或词 七、文件的保存；

老师：好了，大家看看老师已经输入这么一大段文章了，该怎么让它一直呆在电脑里面不消

失呢？

教师演示，单击“文件”菜单。 学生思考选择正确的操作命令。

老师：好了，跳出了这个对话框，要在“文件名”处写输入正确的名字。

教师分别尝试用特殊字符、数字、汉字、英文等做文件名。学生从中总结哪些可以作为文件名。教师根据学生的回答来总结概括。

然后提问：如果想打开刚才保存的文件该怎么做呢？ 学生和老师一起探索解答。

1、在记事本中输入下面的句子，看谁的速度最快： 1）、灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，非常惹人喜爱。

2）、小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。 3）、一个人只要活得诚实、有信用，就等于有了一大笔财富。

2、在【记事本】中重新输入段落《清晨》。要求使用微软拼音输入法，用整句输入方式输入。

八、总结下课。

今天同学们刚刚学，速度就那么快，真了不起，让老师感到非常高兴，与你们合作很愉快。

教学（后记）反思：

五年级下册

课 题: 第 课时 总序第 个教案 课 型： 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日 目的要求 ：

知识技能目标:

1、学会启动画图软件，了解画图窗口的组成部分； 2、了解各类画图工具的名称和用法；

3、学会撤消和清除图像的操作方法；学会改变画布的大小； 4、学会矩形、椭圆、直线工具的用法； 5、初步学会文件的保存方法；

教学重点：学会矩形、椭圆、直线工具的用法；

教学难点：学会矩形、椭圆、直线工具的用法；

教学教具： 教学方法： 教学过程：

一、谈话引入，激发兴趣：

师：同学们，今天老师给你们带来了几幅漂亮的绘画作品，你们想看吗？那我们就一起来欣赏吧！（教师展示绘画作品）

师：你们知道这些作品是用什么软件画出来的吗？

师：对，是画图。那么今天我们就一起来学习用画图软件画画。 二、打开画图，了解窗口组成： （1）找到画图软件

师：画图软件藏在哪里呢？哪位同学能主动上来帮老师把画图找出来？

师：做得真棒！你们看清楚了吗？大家一起说。 板书：“开始——程序（P）——附件——画图” 师：现在你们能找到画图了吗？那就赶紧动手吧！ （2）了解窗口组成

五年级下册

画图找到了吗？我们一起来听听它的自我介绍吧！

课件演示：亲爱的同学们，欢迎你们认识我，我是画图，用我可以画出一幅幅美丽的图画。先来看看我的各个组成部分吧！窗口最上面这蓝色的一条是标题栏；标题栏的右边是最小化、最大化和关闭按钮；标题栏的下面灰灰的一条是菜单栏；最下面这五颜六色的是颜料盒，需要什么颜色可以从这里选择；中间白色的就是画布，相当于大家平时画画用的白纸，你们可以在上面尽情地画画；有时候图画很大，需要拖动垂直或水平滚动条才能看到全部；左边是“工具栏”，画画要用的工具可都在这里了，学会使用这里的工具，就可以在电脑里随心所欲地画画了！现在你们认识画图的这些组成部分了吗？

三、动手探究体验各种工具：

师：工具栏里有很多很好玩的工具，这些工具里面还藏着不少秘密呢！你们想动手试一试吗？

师：那接下来，你们就自己尝试着使用这些工具画一画，比比谁发现的秘密最多？ 学生自主尝试，教师巡视辅导。

师：通过刚才的尝试，你最喜欢其中的哪些工具呢？能向大家介绍一下它吗？ 师：你知道它的名字吗？你是怎么知道的？

师：是的，只要我们把鼠标指向图标，停留一会，指针下面就会出现它的名称。 师：你真棒！其他同学有最喜欢的工具要向大家介绍吗？ 学生依次上来介绍自己喜欢的工具，教师依次给予表扬。 四、尝试画图，体验成功喜悦

师：我们班的同学们可真厉害，认识了这么多的画图工具！下面我们就来使用这些工具吧！你们看，老师这幅“林中小屋”，用到了工具栏中的哪些工具？

师：对啊，这幅画中用到了矩形、椭圆、直线等工具，你们能用这些工具完成出比这更漂亮的作品吗？学生自由绘画

五、作品展评，激励促进

师：通过一节课的努力，我们很多同学已经成功地完成了作品。让我们一起来欣赏几个同学的作品吧！

师：这位同学，你觉得你这幅画画得怎样？ 师：其他同学对这幅画感觉如何呢？谁来说一说？ 学生评价作品

六、保存文件渗透良好习惯

师：这是我们画的第一张电脑画（板书），不管好看难看，都有很大的纪念意义，所以要把它保存起来。怎样保存呢？有没有小朋友知道？

学生示范

师：很好！需要我们同学们注意的是，在保存文件时，为方便以后查找，应该给它取一个有意义的名字，像今天这幅画，我们就可以命名为“漂亮的小屋”。

按照刚才的过程，赶紧把你们的第一张电脑画保存起来吧。 七、退出画图

师：保存好了文件，我们该怎么退出画图程序呢？ 师：对，可以单击窗口右上方的“关闭”按钮。 八、小结：

同学们，今天的课就上到这里。通过这节课的学习，你有哪些收获呢？ 1、 启动画图 2、 认识了窗口各部分

五年级下册

3、 选择工具用“单击”，画用“拖动” 4、 清除图象 5、 保存文件 九、教学板书：

有趣的画图工具

开始——程序（P）——附件——画图 工具： 矩形，直线，铅笔，橡皮擦，………

教学（后记）反思：

课 题: 第 课时 总序第 个教案 课 型： 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日 目的要求 ：

认知目标：（1）学会置换前景色和背景色。

（2）掌握对封闭图形进行色彩处理的方法。 技能目标：（1）培养学生自我探索、自主学习的能力。

（2）培养学生团结协作、自我创新的能力。

情感目标：（1）通过色彩处理，使学生受到美的教育，感受美、欣赏美、创造美。 （2）让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求

知欲，在不断探索中陶冶情操。 教学重点：掌握对封闭图形进行色彩处理的方法。 教学难点：掌握对封闭图形进行涂色的方法以及对“彩色世界”内涵的理解、体验与表现。

教学教具： 教学方法： 教学过程：

一、创设情境，激趣导入

同学们，今天老师要带我们去小不点动画公司，学习制作动画片，大家想不想去啊？ 动画公司由创作部、原画部、动画部、着色部等构成。着色部是动画制作的一个重要环节，是对所作的动画进行色彩处理的过程，动画只有涂上了鲜艳的色彩才会更生动形象，才会更有感染力。

现在由公司的马良叔叔带我们进入着色部，走进“彩色世界”，学习给图画涂上鲜艳的色彩。

出示课题：彩色世界（课件和板书） 二、任务驱动，分层探究 1、认识颜料盒： 教师边讲解边演示课件。

五年级下册

学生点击“工具房”中的“学一学”按钮出现画图窗口，窗口中出现马良的形象，他将代替教师为学生讲解颜料盒的作用以及前景色、背景色的置换。

同学们，现在我们一起去认识画图中的颜料盒。（课件同步演示）。

在 “画图”窗口中有一个颜料盒，在颜料盒的左边是前景色和背景色的示范色块。当我们打开“画图”窗口时，计算机默认的前景色是黑色，背景色是白色，我们可以通过单击颜料盒中的色块来改变前景色，如果要改变背景色，则可以右击颜料盒里的色块。

没有掌握的学生可在自己机上点击返回后重复点击“学一学”，已经掌握的学生则可以单击“试一试”，进行自由练习。

（1）学生自由练习前景色和背景色的置换。 （2）选择不同的颜色画出一些简单的基本图形。

（要求学生练习结束后关闭该画图窗口，无须保存练习内容） 2、认识“涂色”工具： 教师边讲解边演示课件。

同学们，你们看谁来啦？对，这是我们的好朋友米奇米老鼠，他一路欢快地唱着歌，到草地上玩耍来了。

现在的米老鼠漂不漂亮？为什么？

大家快来动手，一起为米老鼠穿上一件美丽的新衣裳吧！

这部分内容以学生自主探索、合作交流为主。教师积极鼓励学生与相邻的伙伴进行交流，说说自己准备给米老鼠穿上什么颜色的衣服。

学生单击“试衣间”中的“学一学”按钮，视频播放：图文结合，介绍对封闭的图形进行涂色的过程。学生掌握方法后，再单击“试一试”按钮，给米老鼠涂上漂亮的颜色。

掌握比较慢的学生可多看两遍“学一学”的内容，然后点击“返回”，进行“试一试”的操作。

学生自由练习，教师巡回指导。

针对学生涂色的情况，交流总结涂色注意点。

注意点：（1）教师让学生根据自己的喜好给米老鼠涂色，引导学生发挥想象力和创新意识，展示出自我个性。

（2）教师应引导学生用美术课上学过的知识来对色彩进行搭配，培养学生对色彩的鉴赏能力，创作出满意的作品。

（3）单击用前景色喷涂，右击用背景色喷涂。

（要求学生练习结束后关闭该画图窗口，无须保存练习内容） 3、涂色练习：

教师边讲解边演示课件。

唐老鸭和米老鼠是好朋友。这时，唐老鸭带着他的小鸭一路蹦蹦跳跳，也来到草地上玩耍了。

看到米老鼠穿上了色彩鲜艳的衣服，唐老鸭他们可不乐意了，嘴巴撅得老高，不停地叨唠着。我们快帮他们也穿上漂亮的衣服吧。

同学们，赶紧开动你们的小脑筋想一想，你打算用哪些颜色来打扮他们呢？ 学生分小组讨论。教师请2—3位小朋友交流自己的想法。

学生单击“精灵屋”中的“练一练”，显示唐老鸭与小鸭的图片。学生自由练习，发挥想象力，为他涂上不同的颜色。

（要求学生练习结束后关闭该画图窗口，无须保存练习内容） 4、拓展练习：

五年级下册

教师边讲解边演示课件。

米老鼠、唐老鸭和小鸭子他们来到一片草地，草地绿油油的，到处盛开的各种色彩的野花，在这里玩耍，他们别提有多高兴了！

师：除了涂色工具，还可以用工具箱里的“喷”、“刷子”、“取色”等工具来完成上面的任务。

学生单击“粉刷馆”中的“试一试”，对图片进行涂色练习，教师巡回指导。 三、自由展示，评价激励

师：老师发现，同学们的设计都很棒，下面，我们来展示一下。” 学生将作品上传到服务器，教师通过局域网展示优秀的作品。 教师组织学生进行作品的互评。 四、归纳总结，升华延伸

师：同学们，我们生活在一个彩色的世界里，我们可以通过颜料盒把所有事物装饰得很美，可是美丽不仅仅体现在外表，更重要的是心灵。希望我们每们同学都能用美好的心灵，去这个世界装点得绚丽多彩！

教学（后记）反思：

课 题: 第 课时 总序第 个教案 课 型： 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日 目的要求 ：

1.知识技能目标：掌握图形剪贴、复制的技巧，学会翻转命令的使用方法。 2.能力目标：通过学生的观察、分析、创作培养学生处理信息运用信息的能力。 3.情感态度目标：在同学的互助交流合作中，培养合作意识和合作精神。

教学重点：编辑菜单中“复制”、“粘贴”命令重难点的使用。

教学难点：翻转/旋转工具的使用。

教学教具： 教学方法： 教学过程：

分别说出教学设计的各个环节，在说每一个环节的同时说“怎么做，为什么要这么做”。 一、 激情引趣，导入新课

以“你知道孙悟空有什么本事吗？学生知道，有七十二变。那么今天我们也就来在计算机上让它变一变。设这样情境的意图是激发学生对这些问题的兴趣，孙悟空是学生比较熟悉的形象，容易激发学生的情感。

二、 讲解重点、点拨难点

学生的自主学习和探究学习，必须有一定基础知识背景，否则就只能盲目尝试。所以教师直接以鸭子为例子讲解“选定”、“复制”、“粘贴”的过程。指出“旋转”命令在“修改”菜单中，为学生完成任务提供帮助。

三、 自主探索、协作学习

要 学生根据课本上（62页图）画出一条鱼，然后用课本学习的知识，画出鱼群。让学生既回顾之前的知识，也巩固本课程的知识。在明确了教学任务，创设情境后， 这时就应大胆地让学生尝试练习。在操作过程中学生有一些解决不了的问题，则可以通过对①教材的阅读；②同学之间的帮助；③教师指点，让学生在不断的尝试中 得到新知。

五年级下册

这个环节充分体现了学生的自主性，让学生在不断尝试中得到新知。体现学生是学习的主体，学生把教材、同学、教师都作为学习的帮助者，目的是为了自我学习，同时也可照顾学生之间的差异。让先完成教学任务的同学帮助学习慢的同学

四、 创作绘画，互评互学活动

学生在完成教学任务后，掌握一定技法，就有一种创作欲望。这时教师让学生自主创作一幅作品，充分利用本节课学习的内容，创作出一幅“简单的绘画作品”，然后教师引导同学从技法的运用、构图是否合理等几个方面，让同学之间展开互评。教师选几个好的画让全班评价。

教学（后记）反思：

课 题: 第 课时 总序第 个教案 课 型： 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日 目的要求 ：

1．认知目标：掌握放大镜的使用；熟悉、掌握并应用画图工具给图画添加文字；掌握图片的选择及在图片中插入文字的技巧。

2．能力目标：通过学生自主探究学习，培养他们的观察能力与审美能力，以及对信息的加工处理能力和创新设计能力。

3．情感与价值观目标：通过本课内容的学习，激发学生对电脑学习与应用的浓厚兴趣；在同学之间的交流合作中，培养学生互相帮助、团结

协作的良好品质。 教学重点：本课的重点是在自己喜欢的图片上插入文字。

教学难点：本课的难点是插入图片排版时的版式设计。 教学教具： 教学方法： 教学过程：

一、通过复习导入，创设情景，激发学生学习兴趣。语：“同学们，上节课你们学会在“画图”中打开和插入自己喜欢的图片，今天我们来学习如何为图片插入文字”。通过网络教室展示教师作品范例让学生欣赏，激发学生的学习兴趣。

二、通过对多媒体网络教室进行屏幕广播，对范例进行分布操作示范。可以针对某一幅画的一小部分来讲解有关放大镜的使用的知识。如：如果图画中有人物，可以先画出人的脸，然后按照书本知识进行讲解。

三、学生自己操作，教师通过屏幕监看，学生提出疑难，通过屏幕示范使学生掌握在图画中添加文字的方法。 四、通过屏幕广播展示部分优秀学生的作品。

五年级下册

五、通过学生作品展示与点评及全课总结，提高学生学习积极性与教学效果。

六、综合练习升华提高，激发学生的学习兴趣——为朋友或父母制作明信片

在本课的教学中，老师只是作为学生主动建构知识的帮助者，促进者，通过创设情境，让学生在完成任务的实践活动中建构自己的知识体系。教学从任务开始，然后引导、启发学生进行探究、思考以完成任务，最后总结。对于比较集中的问题，教师统一指导，组织学生一起讨论，探索解决问题的办法。

老师要充分尊重学生的主体地位，在学习过程中，要给学生创设和谐的学习氛围，让学生在一种宽松的环境中互相交流、讨论，培养他们协作学习的意识，并鼓励学生大胆实践，激发他们的学习兴趣、求知欲望，鼓励他们多体验、多感受、并不断创新。 教学（后记）反思：

课 题: 第 课时 总序第 个教案 课 型： 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日 目的要求 ：

认识资源管理器的窗口，掌握创建文件夹的方式，掌握文件或文件夹重命名的方法；

了解资源管理器的作用，学会识别文本、文件夹、硬盘驱动器、执行文件图标；

学会在资源管理器下查看文件 教学重点：新建文件夹、重命名文件夹

教学难点：资源管理器的作用，文本、文件夹、硬盘驱动器、执行文件图标； 教学教具： 教学方法： 教学过程：

一、 课前组织教学。老师：同学们，前段时间我们学会了利用画图工具，也都画了很多漂亮的画吧！计算机呢就相当于一个大大 的桌子，那么，今天呢我们就要在大桌子里做一个自己的抽屉，然后把自己漂亮的画整理后放进我们自己的抽屉里。那么，怎么做我们自己的抽屉呢？

二、布置任务：通过学习后，把课堂习题做好！ 三、教师配以电子讲稿，讲解课堂内容。 讲解图标时，补充，给学生演示其他的图标。 （具体过程，在文字稿本中已体现） 五、进入bbs论坛。

宣布规则，胜出组可以获得机房免费上网的机会；两个提问，分组竞争，学生分组后其组内再自行分工，寻求解决答案。教师组织讨论，并得出最佳组，情感激励落败组。 六、学生进入调查反馈板块，填写内容。

四、授课完毕，学生做课堂练习，教师下堂辅导。挑选学得好的学生，辅导其他学生。

五年级下册

七、对本堂课进行总结，布置课堂作业。 课堂作业

1．查看C盘“My Document”文件夹下的文件夹和文件；

2．打开资源管理器，在D盘里新建一个文件夹，以自己的名字命名； 3．在刚刚新建的文件夹里再新建一个文件夹；

4．把上述名名为新建文件夹册文件夹重命名为“我的作品”。 评价方案

教师评价配合学生自我评价与同学评价，课堂表现与作业表现论坛讨论表现相结合。

教学（后记）反思：

课 题: 第 课时 总序第 个教案 课 型： 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日 目的要求 ：

学会文件的复制与移动的基本操作方法，并理解复制与移动的区别； 学会删除文件的基本操作方法，了解删除的文件如何进行恢复； 初步认识回收站，学会删除文件的基本方法，掌握有关回收站的一些

基本知识。

教学重点：文件的复制、删除、恢复等基本操作，回收站的相关知识。

教学难点：文件的复制与移动区别，回收站的相关知识。 教学教具： 教学方法： 教学过程：

一、课前组织教学

先给学生欣赏某一学生的漂亮的画图作品，予以肯定与表扬。

提问：如果我们要将这副漂亮的画带回家，在家里的电脑上欣赏，再或者不要这幅画了该怎么办呢？ 引入今天要学习的内容。

二、提出任务，随意点几个学生，要求这几个学生在学习本堂课的内

容后，扮演授课完毕后课堂作业的小老师角色，辅导其他学生完成作业；

教师配以电子讲稿，讲解课堂内容。

在讲解文件复制与移动时，重点讲明复制与移动的区别；

在讲解文件删除时，演示被删除文件的去处，以给学生直观的印象。

三、授课完毕，布置课堂作业。

五年级下册

要求被选定的学生自己先以最快速度完成作业，然后与教师一同下堂

辅导其他学生完成课堂作业。

引导学生试用“编辑”菜单中的其他命令。 最后给小老师予以肯定与表扬。

四、学生进入调查反馈板块，填写内容。 五、对本堂课进行总结，布置课外作业。 评价方案

教师评价配合学生自我评价与同学评价，课堂表现与在实际操作过程中的表现相结合。

教学（后记）反思：

课 题: 第 课时 总序第 个教案 课 型： 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日 目的要求 ：

掌握改变桌面背景的基本操作方法，并学会把自己喜欢的图片设置为桌面背景；

学会排列桌面上的图标以及删除无用的图标； 学会为常用的程序在桌面上创建快捷方式。

教学重点：排列桌面上的图标以及为程序创建快捷方式；

改变桌面背景的基本操作方法。

教学难点：为程序创建快捷方式，改变桌面背景的基本操作方法。 教学教具： 教学方法： 教学过程：

一、 课前组织教学。

同学们，我们计算机的桌面就像自己的家一样，一个乱糟糟的家，我们呆在里面肯定是非常不舒服的。

譬如：（演示一两个糟糕的桌面），然后再演示几个漂亮的桌面。

那么如何为自己建造一个漂亮的家呢？今天我们要学习的内容就是管理桌面图标与设置桌面背景。

二、提供一个乱糟糟的桌面作为整理的对象，设置任务，演示要最终整理成的模样。 教师配以电子讲稿，讲解课堂内容。

讲解过程中，教师重点演示各种操作以后的效果。

在讲解图标排列方式中自动排列的时候，注意演示其桌面上的图标是不能拖动的。 三、授课完毕，布置课堂作业。

五年级下册

设定“最佳家务员”荣誉称号。配合bbs，要求学生清理无用的垃圾图标，发挥自己的想象，排列好桌面图标，选则最佳的图片作为桌面背景。要求学生把最终桌面通过桌面抓图的方式抓下图片，发表到bbs上，由学生自己评价，得出最终胜者。 整个过程中，教师下堂辅导，并予以适当的点评。 四、学生进入调查反馈板块，填写内容。 五、对本堂课进行总结，布置课外作业。 评价方案

教师评价配合学生自我评价与同学评价，课堂表现与在实际操作过程中的表现相结合。

教学（后记）反思：