如何培养小学生数学课堂学习习惯
【摘 要】学生良好课堂学习习惯的养成，教师的引导和监督是不可或缺的。要通过灵活提问，促使学生认真听课；通过巧设陷阱，敦促学生跟上思路；通过鼓励思考，激励学生勇于质疑，循序渐进地引导小学生养成良好的课堂学习习惯。 【关键词】小学 数学 课堂 习惯
【中图分类号】g622 【文献标识码】a 【文章编号】1674-4810（2013）06-0128-01
良好的学习习惯是学习的好帮手，但是好习惯的培养都需要经历一段较长的时间。成败与否则主要取决于学生持之以恒的精神，而老师担任着引导和监督的角色。自新课程实施以来，笔者着力加强学生良好的课堂学习习惯，下面浅谈这方面的见解。 一 灵活提问，促使学生认真听课
小学生学习效率较低很大程度上是因为他们没有良好的听课习惯。课堂上不是讲悄悄话就是做各种小动作。针对这样的问题，老师要灵活应对，在讲课的同时不能忘记监督和鞭策其认真听讲。有时只需要一个小小的提醒，学生就能很快回到听课的轨道上。当然，提醒时不能落下课程进度，最行之有效的方法是利用灵活的提问来提醒那些没有认真听课的学生。
例如：在讲“行程”问题时举了这样一个例子“假设一只兔子每两步跑1米，一只狗每两步跑3米，狗跑一步，兔子能跑三步，如果让狗和兔子在100米跑道上跑一个来回，那么获胜的一定会是
谁？”首先讲解题的注意事项，比如，“同学们要注意跑一个来回的实际意义就是跑200米，且在跑的过程都是匀速等等。”我故意提问那些不认真听讲的学生，“如果只有兔子在跑，那么它跑完全程要跑几步？”学生认真看了题目条件并想了一会儿说：“兔子要跑200步。”这样的答案显然暴露出他没有认真听课。于是我问全班学生：“你们替他说说要跑几步？”认真听课的学生就会大声回答400步，接着班级就会出现一片笑声，不是嘲笑，但我相信他定是羞愧难当。这样他们就会慢慢收敛，渐渐地也就进入状态，认真听课了。
二 巧设陷阱，敦促学生跟上思路
有时学生虽然听课很认真，但是反应较慢，总是跟不上进度，导致老师问问题时学生难以迅速回答。不是老师讲课速度太快，往往是学生没能跟上老师的思路。数学教的就是思路方法，思路一旦点破，数学就很少有难题了。因此，要培养学生紧跟老师思路的习惯。最简单的方式就是讲解过程中故意讲对写错，特别是故意写错一些数字，看学生是否能很快提出“老师写错了”，如果能，证明他们跟着老师的思路走。如果不能，老师就要采取措施解决问题了。 还是以上题为例，与学生一起计算，“这种题目很简单的，总共两百米，兔子要跑多少步？400步。那狗要跑几步？3不能被200整除，3×66=198，而3×67=201，这时我们应该选哪个数？没错，我们要选67。于是67×2=134步。再来比较，狗跑一步，兔子能跑三步，狗跑134步，则原则上兔子跑了134×3=402步大于400步，
所以兔子获胜。”讲解过程中，我嘴上说着数字67，写的时候故意写成87，学生很快指出我写错了。我却故意问哪里写错了，很多学生都开口了，我则叫那些没有开口的学生起来回答。学生支支吾吾答不上来，于是只好老实回答：“老师我还在想为什么选67而不选66呢，没有认真看黑板。”基于这样的问题，我向学生解释：“如果选66的话狗就没有跑完200米，原则上是不能进行这样比较的。”有些步骤我故意跳过，等讲完时再提问，这样的互动利于学生跟上老师的思路和节奏。
三 鼓励思考，激励学生勇于质疑
敢于提出质疑也是学生所需要培养的良好的课堂习惯。许多学生内心有疑问却又不敢当场提问，一是怕打扰老师的思路，二是怕自己的问题太傻，被同学嘲笑。当堂的问题不能当堂解决，等到下课要么忘了要么觉得无所谓，问题一直悬而未决。基于此，老师要鼓励学生在课堂上积极提问发言，不管提出什么样的问题都给予肯定，最好是能从学生提的问题中引出一些其他问题，这其实就肯定了学生的问题是有意义的。只有先打破学生不敢提问的局面，才能激发学生敢于发现问题并质疑的能力。
仍以上题为例，讲完后我问学生有没有不明白或者其他问题要问。我故意喝水，以此来给学生一些时间深入思考。终于有学生打破沉寂，“老师，这道题有问题。要么是题目有问题要么就是解答有问题”。我示意他继续讲下去，他接着说：“既然是一个往返，那就不能简单的看成是总路程200米，因为狗每两步跑3米，3不能
被100整除，所以狗不能刚刚好跑到100米的地方返回，而是在跑67步后102米的地方转向，接着还要再多跑2米。也就是说转向后要跑102米，这时跑67步就刚好到起点。所以如果要用全程的方法，狗就应该要跑204米，（204÷3）×2=136步。虽然结果都是兔子获胜，但是计算方法有问题。”我之前做的铺垫就是为了在讲解这个隐藏的条件。如今学生主动提出质疑，且十分精彩，我的目的也就达到了。
当然，学生的水平有差距，并不是每个人都能有这样的思考深度。但通过长期训练，我相信每个学生都会有所提高，养成敢于思考、敢于质疑的好习惯。
良好课堂学习习惯的养成，将大力提高学生的学习效率，也将对他们的终身学习产生深远影响。在培养的过程中，教师的引导和监督是不可或缺的。在课堂上，学生是核心，老师要把握时机，利用一定的方法技巧来引导学生，循序渐进地引导学生养成良好的课堂学习习惯。
〔责任编辑：高照〕
