“三案合一”课时教学设计
课题 教学目标 10的组成及相应的加减法 1、进一步巩固10的组成及相应的加减法 课时 13 2、初步体会计算的变化，培养和发展学生的口算和计算能力 教学重难点 教法学法 教具学具准备 进一步巩固10的组成及相应的加减法 引导交流，合作探究 绿色课件 草案 共案 个案 一．复习旧知 一．复习旧知 填写10的组成及分成，并要求个别学生背诵。 填写10的组成及分成，并要求个别学生背诵。 二．教学新知 1、教学第1题 此题让学生在数轴上填数，这是第一次出现数轴，它比写在直尺上的数更抽象其目的是帮助学生进一步巩固10以内数的顺序。练习时要注意引导学生按照从0到10的顺序去填数。填完后让学生说一说理由，如为什么要在8和10之间的方框里填9。 2、教学第2题 二．教学新知 1、教学第1题 此题让学生在数轴上填数，这是第一次出现数轴，它比写在直尺上的数更抽象其目的是帮助学生进一步巩固10以内数的顺序。练习时要注意引导学生按照从0到10的顺序去填数。填完后让学生说一说理由，如为什么要在8和10之间的方框里填9。 2、教学第2题 此题反映的是火箭发射前倒计时数数的情景，此题反映的是火箭发射前倒计时数数的情景，本本题联系实际，一方面帮助学生巩固倒着数10题联系实际，一方面帮助学生巩固倒着数10以以内数的数法；另一方面反映了数数在生活中内数的数法；另一方面反映了数数在生活中的应 的应用，体现了数学与现代化建设的联系，同时还可以起到对学生进行爱科学的教育的作用。 用，体现了数学与现代化建设的联系，同时还可 以起到对学生进行爱科学的教育的作用。 3、教学第3题 3、教学第3题 此题是一组专门巩固10的组面的填空题，练习 此题是一组专门巩固10的组面的填空题，练习时注意，让学生说出自己想的过程，以此为后面 时注意，让学生说出自己想的过程，以此为后的学习填未知加数做准备。 面的学习填未知加数做准备。 4、教学第5题 4、教学第5题 此题是一道有多种选择的开放题，练习时让学生 此题是一道有多种选择的开放题，练习时让学自己作出选择，应允许学生有不同的选择，如果 生自己作出选择，应允许学生有不同的选择，有学生用10和0两张数字卡片组成一个加法算 如果有学生用10和0两张数字卡片组成一个加式，教师应给予肯定。 法算式，教师应给予肯定。 6、教学第8题 6、教学第8题 此题是一组比多少的问题，练习时可参照练习八 此题是一组比多少的问题，练习时可参照练习第11题进行。 八第11题进行。 7、教学第9题 7、教学第9题 此题是一道填写“＞”、“＜”、或“＝”的填 此题是一道填写“＞”、“＜”、或“＝”的空题，这是第一次出现算式和数比较大小的练习 填空题，这是第一次出现算式和数比较大小的题，练习时先让学生口算出左边算式的得数，再 练习题，练习时先让学生口算出左边算式的得同右边的数进行大小比较，要让学生明确这样比 数，再同右边的数进行大小比较，要让学生明较不是直接用数和数比大小，而用算式的得数和 确这样比较不是直接用数和数比大小，而用算得数比较大小。 式的得数和得数比较大小。 8、教学第10题 8、教学第10题 此题是一道体现统计思想的填空题，练习时一要注意让学生先准确的数出两种不颜色三角形的个数，再填数，以此让学生经历统计数据的过程；二是注意统计表下面的算式有四种不同的填法，练习时让学生自己去探索，发现多种填法。 9、教学第11题 此题是一道让学生对照图在实际情境中找“7+3=10”的原型的练习题，通过练习可以进一步密切计算与实际生活的联系。练习时要特别注意引导学生认真观察，发现满足算式的不同对象。 三．演练提高 此题是一道体现统计思想的填空题，练习时一要注意让学生先准确的数出两种不颜色三角形的个数，再填数，以此让学生经历统计数据的过程；二是注意统计表下面的算式有四种不同的填法，练习时让学生自己去探索，发现多种填法。 9、教学第11题 此题是一道让学生对照图在实际情境中找 “7+3=10”的原型的练习题，通过练习可以进一引导学生聪明的结合算式看懂图意，说步密切计算与实际生活的联系。练习时要特别注图意时注重培养生有序思考。 意引导学生认真观察，发现满足算式的不同对 象。 三．演练提高 学生自己完成练习九的其它未讲之题。 学生自己完成练习九的其它未讲之题。 板书设计 作业设计 课后小记
