文学类文本阅读训练 《雾》阅读过程
1战地救护所被罩在浓雾中，像裹着一层又一层的纱布，扯不开，拉不断。我和师政委刘彬在这迷迷蒙蒙的“纱布层”里摸索着，脚下高高低低，好不容易找到了被伤员称为“死亡转运站”的一号病室。
2病室中间有一个钢丝床，看上去像一艘白色的小舟，上面安详地躺着一位年轻的伤员，这艘小舟即将载着这个十八岁的生命驶向永恒和寂灭。
3在他身边，那桅樯一样的吊瓶架上还挂着红色血浆袋和生理盐水，这对于已经报过病危的年轻生命都无济于事了。他的伤势太重了，腿上、腰部、胸部、左臂都缠着绷带。我最不忍心看的是那张我曾经熟悉的红润的娃娃脸，变得那么苍白和短小——敌人的地雷炸掉了他的下巴。
4因此这个叫周小波的战士，无法讲出他英雄壮举的动因——他们班在插入敌人雷区之后，他第一个滚下身子，压响了一串地雷。作为随队的师组织干事，我有幸看到了这撼动心魄的壮举，那映在拂晓的霞光中的身影，使我终生都不能忘怀。
5“你是英雄！”刘彬俯在他的耳边，透过绷带，传达着对这位士兵的嘉奖，“你是人民的好儿子。我们要给你报功！报军区、报„„”
6周小波很少有机会和师政委靠得这样近，目光里透着拘谨，也有一些迷惘，也许他没有听清师政委讲的话。
7我灵机一动，从文件包里拿出了由我起草的《关于报请授予周小波同志滚雷英雄称号的决定》复印件给他看，以便让这个即将远行的农民儿子得到一些心灵的慰藉。我想他是看清了，目光里却没有我想象的那种喜悦，有一层雾样的东西罩在他的瞳仁上，他的头还微微一动，似乎要说点什么。
8我猜想那是一个要求。
9战斗打响之前，他也像那些老兵一样，咬破了中指写了一份决心书。他把血书交到我这个“师里来的首长”手里，却还磨磨蹭蹭不肯走。
10“有事吗？”我问。 11“我„„我有个要求。”他涨红了脸。 12“什么要求，提吧。” 13“我妈妈„„生癌呢。”他垂下了头，有些慌张，“没有钱看大
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夫„„”
14“你家里还有什么人？”
15“哥哥。他是个哑巴。队里办工厂不要他，在家种地呢！”他忽然异常赤诚地望着我，“李干事你看着，这回打仗我不会怕呢，要是我„„回不来了，能不能让我妈妈„„住上医院„„”
16我许久没有吱声，只觉得嗓子眼里发哽。
17他似乎觉得自己提的条件太高了，低声纠正着：“看看大夫也行„„”
18“组织上会考虑这个问题的。”不知怎么搞的，我的嗓音里带上我平时最深恶痛绝的官腔。可是，在我小小的职权范围里，我又能怎么说呢？
19今天，作为一个即将闻名于全军、全国的“滚雷英雄”，他的夙愿可以偿还了！师政委听了我的叙述为之动容：“让他放心，组织上一定设法安排！”
20使我不解的是，当我向他转述之后，他眉头微微一展，又痛苦地板到一起。那一定是还记着他的哑巴哥哥。我又冒昧向他许愿：“你哥哥的工作，我们也会想办法的。”
21他眼睛里的雾仍未散去，我惶惑了！
22“该不是对他战斗情况的补充吧？”师政委眼光亮亮的，“他能写么？”
23“他的右手还能活动。”一直守在旁边的护士轻声说。
24我拧开钢笔，塞到周小波的手里；护士递过病历夹做垫板，我双手为他托着„„汗水在他额头上沁出来，足足十五分钟，他写下了十五个字，那是使我瞠目结舌的十五个字：“我不是滚雷英雄，我是被石头绊倒的。”
25师政委脸色陡变，久久地盯着我的脸。 26“我是千真万确亲眼看到的，连里的同志也都亲眼看到的„„”我执著却又无力地辩解着。
27师政委在屋里踱了一会步，看看护士，看看我，沉重地吐出一句：“当然喽，我们要实事求是喽！”
28我像失落了什么，泪水涌上了眼眶。 29透过那晃动的晶体，我看到周小波眼睛里的雾消散了，眼睛变得那么明净，那么清澈„„
（取材于李延国同题小说，有删节）
1．下列对文章的理解和分析，不正确的两项是(4分)（A）（C） ．．．
A．周小波当得知师政委和“我”要给他报请军功之时，他想提一个
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具体要求。
周小波是想澄清事实的
B．战斗打响之前的一段对话，既交代了周小波的家境，又丰富了人物的性格。
C．周小波提出给妈妈看病的请求后，“我”觉得他要求过高，便以打官腔应付。
16我许久没有吱声，只觉得嗓子眼里发哽。 18“组织上会考虑这个问题的。”不知怎么搞的，我的嗓音里带上我平时最深恶痛绝的官腔。可是，在我小小的职权范围里，我又能怎么说呢？
“我”并非觉得周小波要求过高，而是在“我”的职权范围内无法解 决他的问题
D．周小波说出事实的一瞬间，使情节突转，产生了十分强烈的艺术震撼力。
E．“我”作为小说的叙述者，在文中起到了串联情节、增加故事真实性的作用。
1.（4分）A、C（A周小波是想澄清事实的；C“我”并非觉得周 小波要求过高，而是在“我”的职权范围内无法解决他的问题。）
2．文章开头和结尾都写到“雾”，各有什么作用？（5分）
1战地救护所被罩在浓雾中，像裹着一层又一层的纱布，扯不开，拉不断。我和师政委刘彬在这迷迷蒙蒙的“纱布层”里摸索着，脚下高高低低，好不容易找到了被伤员称为“死亡转运站”的一号病室。
分析：开头的雾交代了故事发生的环境特点（或：营造了沉重压抑的氛围）；暗示故事的扑朔迷离。
29透过那晃动的晶体，我看到周小波眼睛里的雾消散了，眼睛变得那么明净，那么清澈„„
分析：结尾“雾的消散”喻指事实得到澄清，（周小波的内心变得宁静；或写成：突出了周小波的诚实质朴）（1分）；
追述一
7我灵机一动，从文件包里拿出了由我起草的《关于报请授予周小波同志滚雷英雄称号的决定》复印件给他看，以便让这个即将远行的农民儿子得到一些心灵的慰藉。我想他是看清了，目光里却没有我想象的那种喜悦，有一层雾样的东西罩在他的瞳仁上，他的头还微微一动，似乎要说点什么。
追述二
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19今天，作为一个即将闻名于全军、全国的“滚雷英雄”，他的夙愿可以偿还了！师政委听了我的叙述为之动容：“让他放心，组织上一定设法安排！”
20使我不解的是，当我向他转述之后，他眉头微微一展，又痛苦地板到一起。那一定是还记着他的哑巴哥哥。我又冒昧向他许愿：“你哥哥的工作，我们也会想办法的。” 21他眼睛里的雾仍未散去，我惶惑了！ 分析：“雾”喻指周小波内心有不安
2.（5分）开头:交代了故事发生的环境特点（或：营造了沉重压抑的氛围）（1分）；暗示故事的扑朔迷离（1分）。 结尾：“雾”喻指周小波内心有不安（1分）；“雾的消散”喻指事实得到澄清，（周小波的内心变得宁静；或写成：突出了周小波的诚实质朴）（1分）；照应文题，呼应前文（1分）。
3．周小波这一人物形象有哪些特点？请结合文中的具体描写，分点说明。（6分）
13“我妈妈„„生癌呢。”他垂下了头，有些慌张，“没有钱看大夫„„”
15“哥哥。他是个哑巴。队里办工厂不要他，在家种地呢！”„„ 3.（6分）①妈妈生癌没钱看病，哑巴哥哥在家种地，说明他是农家子弟，出身贫苦。
5“你是英雄！”刘彬俯在他的耳边，透过绷带，传达着对这位士兵的嘉奖，“你是人民的好儿子。我们要给你报功！报军区、报„„”
6周小波很少有机会和师政委靠得这样近，目光里透着拘谨，也有一些迷惘，也许他没有听清师政委讲的话。
11“我„„我有个要求。”他涨红了脸。 13“我妈妈„„生癌呢。”他垂下了头，有些慌张，“没有钱看大夫„„”
②师政委问候他时他目光拘谨；向组织提要求时涨红了脸，垂下了头，慌张；说明他性格拘谨腼腆。
15„„他忽然异常赤诚地望着我，“李干事你看着，这回打仗我不会怕呢，要是我„„回不来了，能不能让我妈妈„„住上医院„„”
17他似乎觉得自己提的条件太高了，低声纠正着：“看看大夫也行„„”
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③上战场前还想着给妈妈治病，说明他孝顺。 ④自述打仗不会怕，说明他勇敢。
⑤提要求时觉得自己的要求太高，说明他纯朴。
24我拧开钢笔，塞到周小波的手里；护士递过病历夹做垫板，我双手为他托着„„汗水在他额头上沁出来，足足十五分钟，他写下了十五个字，那是使我瞠目结舌的十五个字：“我不是滚雷英雄，我是被石头绊倒的。”
⑥被错加荣誉后执着地予以澄清，说明他诚实。（答对其中任意三点，给6分；每答对1点给2分。形象特点1分，具体说明1分。）
4．阅读延伸题：周小波“滚雷英雄”的澄清后，是否应该如实 上报？对于这个问题，你是怎么看的？请结合文本，谈谈你的看法。 （不少于200字）（10分）
4.阅读延伸题（10分）评分标准：观点明确，结合文本，分析精当，语言通顺，8-10分；观点明确，结合文本，分析不具体，语言通顺，5-7分；有观点但不够明确，结合文本，分析较具体，语言通顺，5-7分；观点不明确，分析没有紧扣文本，不够具体，语言不够通顺，1-4分。
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