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小学音乐教学游戏的特点及案例评析
作者：张莉
来源：《新课程·教师》2014年第06期
摘 要：兴趣是最好的老师，将游戏引入小学音乐教学不仅符合小学生的心理特点，还能激发他们的学习兴趣，使他们在游戏中成长，由厌学和被动学习转变为乐学和主动学习。因此，小学音乐游戏是提高音乐教学质量的重要手段。对此，介绍了小学音乐教学游戏的特点，并结合案例探讨了音乐教学游戏的实施方法。 关键词：小学；音乐教学游戏；特点；案例
小学生的天性是爱玩、爱唱、爱活动，小学音乐教师应根据学生的心理特点探索有效的教学方法，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，提高其学习积极性，以获得良好的教学效果。音乐教学游戏可以使学生在轻松愉悦的氛围中充分发挥自己的创意和想象力，使课堂成为学生探索新知、展现音乐才华的快乐园地，在实现教学目标的同时还能培养学生学习音乐的兴趣。 一、音乐教学游戏的特点
音乐教学游戏是在教学目标的指导下，与具体教学内容相结合，以生动活泼的形式开展的一种音乐学习活动，主要有以下特点：（1）音乐性。在音乐教学游戏中音乐是灵魂，是激发学生学习兴趣、活跃课堂气氛、创建音乐教学情境的关键因素。音乐游戏是一种手段，学习音乐知识、培养音乐素养才是教学目的。（2）趣味性。音乐教学游戏是一种应用于教学的游戏形式，具有游戏的共性——趣味性。在小学音乐课堂中引入种类丰富、趣味盎然的音乐游戏可以激发学生的学习兴趣，变被动学习为主动学习。（3）创造性。音乐作为一种艺术表现形式，其本身就具有创造性。音乐教学游戏是在音乐教学中引入游戏元素，因此也具有创造性。音乐教师应善于探索和总结多种游戏形式，充分发挥音乐教学游戏的积极作用。 二、案例探析
现结合教学案例对小学音乐教学游戏的应用情况进行简要介绍，以达到抛砖引玉的效果。 游戏：闯关唱唱唱游戏
在歌曲教学中，音乐教师可以设计以下关卡：第一关，练习力度记号。第二关，合作练唱长句曲谱，注意附点节奏。第三关，练习切分节奏。第四关，聆听全曲，看曲谱默唱。第五关，将歌词填入后演唱全曲。第六关，在教师的指挥下全体起立全情投入地演唱歌曲。这种音乐教学游戏使学生在学习中学得轻松、唱得愉快，有助于集中学生的注意力，学会感知音色的变化，掌握好音乐节奏，从而实现教学目的。
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综上所述，小学音乐游戏教学具有音乐性、趣味性和创造性等特点，小学音乐教师应根据教学内容借鉴和开发出适应课堂教学需要的教学游戏，努力激发学生的学习兴趣，培养学生学习音乐的能力，为日后进一步学习打下坚实基础。 参考文献：
[1]陈青.游戏为桨快乐化帆：游戏运用于小学音乐课堂的实践研究[J].音乐大观，2013（3）.
[2]吴丽娜.浅谈音乐游戏在小学音乐教育中的作用与实践[J].音乐时空，2013（12）. 编辑 鲁翠红
