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小 学 教 案 总课时
3.古诗词三首 课 题 《宿建德江》《西江月·夜行黄课时 1 课型 新授 沙道中》 教学目标： 1. 抓住诗句的描写，展开想象，由画面感悟出景物的特点。 2. 两首诗词同样描写月夜景色，表达的感情则不同，所以要借助诗句，想象画面，并能体会思想感情。 3.进行适当的拓展,学习品词析句的方法,体会作者的情感和诗词句的语言之美。 教学重点： 通过语言文字展开想象，在脑海中再现景色的美，并分析感悟景色的特点。 教学难点： 进行适当的拓展,学习品词析句的方法,体会作者的情感和诗词句的语言之美。 教学材料： 教 学 过 程 教学 教学 环节 意图 教师活动 学生活动 时间 5分钟 一、回顾导入，引入诗题 通过回顾写景的诗句来感受“一切景语皆情语”。这些写景的词句旨在表达情感，并非单纯的写景。 1.课前出示插图，回顾写景的古1.看图说古诗 诗，引入本课两首写景的古诗《宿 建德江》《西江月·夜行黄沙道中》 2.初读两首诗词，指导朗读，注2.自读古诗，读准字意读准字音，读出节奏。 音，读出停顿 3.通过观察诗题以及课前预习，3.通过理解诗题，感受你们发现这两首所描写的景色有这两首古诗都是描写什么相同之处吗？（板书：月夜） 月夜景色。 统编版小学语文资料
教 学 过 程 教学 教学 环节 意图 教师活动 学生活动 时间 25分钟 二、品读古诗，理解诗意 学生借助注释理解词意,培养学生自主学习的能力。抓住诗句的描写，展开想象，由画面感悟出景物的特点。 1. 重点指导： （一）《宿建德江》 1.结合注释理解诗句的意思。 移舟、泊、烟渚、客、愁新、野 旷天低树 2.诗人放眼望去，看到了什么？1.自己默读两首古诗板书：看 词，理解诗意。 2.小组讨论说说整首3.哪个字写出了作者的情感？从诗的意思。 哪能感受到他的“愁绪”？ 抓住“烟渚”、“愁新”、“野 旷天低树”、“江清月近人”进《宿建德江》 行体会 1.根据注释理解诗句4.指导有感情朗读全诗。 的意思。 5.明月寄相思，诗人的愁是“思 2.月夜美景： 乡之愁”引入与月相关的思乡诗。 预设：空旷的原野、孤 单的树、比树还低的天（二）《西江月·夜行黄沙道中》 空、清澈的江水、倒映1.结合注释理解诗句的意思。 在江水里的月亮。 别枝、惊、鸣蝉、旧时、茅店、3.读出了诗人孤独的社林、见 愁绪，诗中一个“愁”2.品读上阕。 字充分说明了这一点。（1）此时诗人不仅看到了美景、抓关键词说体会。 还听到了、闻到了什么呢？ 4.有感情朗读，体会诗板书：听、闻 人的愁苦。 5.说一说与月相关的 思乡诗 1. 根据注释理解诗句（2）词中说伴随着清风吹拂，传的意思。 来阵阵稻花香和哇鸣声，仿佛是 统编版小学语文资料 青蛙们在争说丰年，这儿的2. 学生结合词的意思 “说”字，是青蛙在说吗？那是来分析。 谁在说？ A：看到的：明月、别 （4）读完上阕，你的脑海里呈现枝、惊鹊、鸣蝉、稻子 出怎样的一幅画面呢？ B：闻到的：稻花香体 （5）齐读词。 会丰收的景象。 2.品读下阕 C：听到的：蝉鸣、鹊 这么充满诗情画意的月夜,让人啼、蛙声、说丰年 感觉像是走进了画卷一般,词人 走着走着,天气突然发生了变化。 3. 预设：青蛙、农人、 1.“七八个星天外,两三点雨山作者自己，都可以， 前。” ,此刻他的心情怎样?（很重在体会作者那一 着急） 刻的喜悦之情 2.“旧时茅店社林边，路转溪桥 忽见。”体会词人可能因为天黑、4.先想一想，然后根据 心急、树茂而没发现,而后路转溪词的画面说一说。 桥后忽然看见茅草屋的喜出望外5.读出意境，读出画面 之情。 的美 3.关联古诗：山重水复疑无路,柳 暗花明又一村。 4.总结下阕，体会诗人的思想感 情。板书：喜[来源:学。科。网Z。6.体会诗人由急到喜 X。X。K] 快速的情感变化 5.齐读词。 7、联想陆游的诗句 8.表达了诗人陶醉于 黄沙道中的喜爱之情， 更为农民丰收流露出 欣喜之情。 9.读出意境，读出画面 的美 统编版小学语文资料 教 学 过 程 教学 教学 环节 意图 教师活动 学生活动 时间 统编版小学语文资料 三、进行适当活动二：景由心生，走近诗人 活动内容：阅读诗人的背景资1.预设：《宿建德江》与 说一说诗人当时为什么会《枫桥夜泊》的作者当时 走的拓展,料， 产生这样的感情。联系学过的都通过景物的描写抒发了 近学习品词《枫桥夜泊》、《过故人庄》个人的旅途愁思，因为他 说说你有什么感受？ 们当时都处于离家在外， 诗析句的方 规则： 心情十分忧愁。 1.说出本课两首诗词作者产人 法,体会《西江月·夜行黄沙道中》 生这样感情的原因 +1 作者的情2.联系学过的古诗，谈谈自己与《过故人庄》都描写了 的体会 +1 感感和诗词3.表达清楚，有理有据 田园风光，表达作者的喜 1+1 悟句的语言悦之情。 0 分1.引导学生对比这几首古诗 写之美。 钟 词进行分析与感受。 法 2.总结：正因为诗人当时的心境不一样，所以我们透过诗人2.学习写法 的眼睛看到的景色也不一样，正所谓“一切景语皆情语”。所以我们在鉴赏一首写景抒情的诗时要学会透过诗人描写的景物来感受诗人的内心。 板书：借景抒情 情景交融 3.古诗词三首 板书设计 《宿建德江》 《西江月·夜行黄沙道中》 （唐）孟浩然 （宋）辛弃疾 愁 看 听 闻 喜 感 借景抒情 情景交融 作业 布置 教学 札记
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3.古诗三首
《宿建德江》《西江月·夜行黄沙道中》教学设计
部编本小学语文第11册
永顺小学 武雯 2019.9
