基于核心素养的初中英语口语教学策略研究
王孝星
摘 要：初中英语要以培养学生的核心素养为根本目标。通过日常的英语教学研究与实践，贯彻英语新课标的要求，改变课堂教学的方法和模式，结合学生的学习实际，在课前活动、课堂教学、课后训练交流等方面提出相应的策略，努力培养和提高学生的英语口头表达和交际能力。
关键词：核心素养；初中英语；口语教学策略 “听、说、读、写、译”是英语学习中的五要素，在英语教学四项技能培养训练中，把握听、说、读、写四项技能的内在关系，强化对“说”的培养训练，有助于学生听和读、写技能的提高和进步。
教一、课题研究的背景和原因
法随着改革开放的进一步深入，我国与世界各国的联系研更加密切，外贸规模空前扩大，外商来华投资迅速增加，来华旅游的外国客人日益增多。英语交际需求越来越广究
泛，英语口语的重要性更加凸现。
我国过去的英语教学特别注重语法，偏重对学生进行读、写方面的训练，而忽略了学生听、说能力的培养，结果培养了一批又一批能写、会读英语却听不懂、不会说英语的“聋子”与“哑巴”。学了英语却不会运用，显然违背了我们“学以致用”的初衷，不符合新时代素质教育的要求，不能适应今天改革开放的大形势。
新课标明确要求：基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力，初中毕业学生应该能就日常生活的各种话题与他人交换信息并陈述自己的意见、表达自己的情感。搞好初中英语口语教学，提高初中学生的英语口语交际能力，不仅是现实的需要，也是中考的要求。在新课程改革实施过程中，我们虽然总结了不少的经验，但初中英语口语交际教学还存在着许多误区与不足，这就需要我们不断地去反思、去总结、去研究。
二、课题研究的意义和价值 （一）理论意义
通过日常的初中英语教学实践，贯彻新的英语课程标准的要求，改变课堂教学的方法和模式，结合学生的学习实际，在课前活动、课堂教学、课后训练交流等方面提出相应的策略，努力培养学生的英语口头表达和交际能力。 （二）实践价值
通过口语交际能力的提高，真正实现学生英语听说读写水平与综合语言整体素质的提高。在实际的教学过程中，有意识地引导和培养学生掌握语言交际，围绕英语口语的功能和有关话题开展技能的训练，以培养和提高学生英语口语交际能力。
三、初中英语口语教学的主要策略 （一）加强英语口语的训练
作为教师一定要转变自身教育观念、教学方式和教学行为，改变课堂上一讲到底的传统教法，也要求学生转变传统的学习方法。要安排足够的时间让学生进行语言交际实践，充分利用新教材的优势，组织好教材中设计的Pair work,Group Work和games等各种活动，口语训练要有一定的趣味性，避免让学生机械地死记硬背；让学生分组训练，鼓励学生之间的互动、互助、交换意见，为每个学生
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提供一种“畅所欲言”、“言之有物”的机会。促使学生启用更多的思维方法，拓展思维空间，获得更多的思维结果。教师也可以恰到好处地对他们的发言作短暂讲评，以活跃学生的思维，增进师生双向交流，这样就能让学生在语言活动中逐渐获得运用语言的能力。
（二）注重方法的多样性，激发学生说英语的兴趣 在英语课堂教学中，教师在传授知识的同时还必须注意培养学生对英语的兴趣，充分调动学生的主观能动性。要培养学生说英语的能力，教师就必须先培养学生的兴趣，使他们自觉地、积极地主动参加英语活动。在口语训练中，教师除了要耐心启发，具体引导之外，还要充分利用简笔画、图片、幻灯片等教具，采用情景对话、角色表演、小组讨论、打电话、做游戏、讲故事等有趣的方法来吸引学生，强化口语训练。 （三）坚持英语口语测试
在平常的教学和考试中要坚持进行口语测试。口语测试是保障口语训练的一个有效措施。它能使教师、学生对英语口语引起足够的重视，还能让学生及时了解自己的口语训练成就。因此，坚持在期中、期末和毕业考中进行英语口语能力测试势在必行。在进行口语测试时我们可以采用多种形式：（1）直接口试形式(人人对话)。直接考试通常采用朗读(reading aloud)，性情景反应(the restricted scene reacts )，看图说话(see the picture and speak)，小组讨论(group discussion)，对话(dialogue)，简短说话(short talk)，面试(oral interview test)，复述(retell)等。（2）间接口试形式。间接口试指以笔试的形式进行口试，通常采用笔头测试学生的音素、语调、重音等语音知识和常用交际用语等。（3）半直接形式(人机对话)。考生按录音带的提示进行录音，考试的方法与直接形式相近似，但无法采用“讨论”或“辩论”“面试”等直接进行考试的方法。 （四）为学生创设好的语境，鼓励学生开口
语境，就是言语环境。一个良好的课堂环境将激发学生学习英语口语的积极性和主动性，会让学生肯讲、想讲、多讲、争着讲英语。在交际实践中激发学生潜质，张扬学生个性，体现“动中学，用中学，乐中学”的教学格局，这是我们着眼于英语教学改革的总体目标。随着素质教育不断向纵深发展，英语教学越来越注重培养学生运用语言进行交际的能力。英语要达到交际的目的，就必须依靠一定的语言环境。因此，营造良好的英语交际环境，提供尽可能多的语言实践机会，是培养学生语言交际能力的首要任务。
生活中充满了各种各样的问题需要用语言去讨论、去思考、去解决，而初中英语口语教学就是要教会学生如何用英语作为工具去解决现实生活中的问题。换句话说口语教学的目的是为了完成具有真实感的交际活动。相信通过对口语教学的全面认识，选用合适的素材和适当的教学法，坚持以学生为中心的原则，定能在学生口语课教学中取得良好的效果。
（作者单位：河南省固始县第九初级中学）
