语文教研
理论探究
浅谈语文古诗词教学中存在的问题及对策朱鸿雁
揖瑞金市小学袁江西赣州
342599铱
揖摘要铱从某种程度上来讲袁古诗词教学实际上就是引导小学生继承和发扬我国优秀传统文化的过程遥本文主要分析了
在小学语文古诗词教学中存在的问题并提出解决的策略遥揖关键词铱小学语文曰古诗词教学曰问题及对策
作为一名一线的语文教师袁结合自身的经历和经验袁不难发现在古诗词教学中仍存在许多问题袁这些问题使得古诗词教学迷失了最初的方向袁更是优秀传统文化在我国得以发扬的一大阻碍袁因此我们必须努力做出改变袁提高古诗词教学的质量遥
一尧小学阶段古诗词教学中常见的问题渊一冤学生学习古诗词的方法过于机械
在现实的教育教学活动中袁学生学习古诗词时袁
导向遥因此袁语文教师必须以野趣冶为着手点袁用信息技术的方式为他们构建古诗词教学趣味课堂遥如袁教学叶望天门山曳一诗时袁语文教师可以直接以多媒体播放天门山与长江交界处的景色袁让他们在奇妙的风景和图片的引导下对探究古诗内容产生兴趣遥现代信息技术增强了古诗词教学的直观性袁能够让学生们体会简单的汉字所表达出来的深刻意义袁为学生的学习活动增添了新意和乐趣遥
渊二冤因势利导袁设计小学生喜欢的教学方式小学生喜欢游戏尧热爱表演尧热衷动画袁因此在古诗词教学中袁语文教师可以借助学生的这个特点袁来设计关的教学流程遥如和学生一起袁通过评比和筛选挑出最佳剧本袁分发给学生们进行排练和表演袁学生们还可以绘制宣传海报尧制作黑板报等来为表演设计合理的表演场景遥同样的袁教师也可以通过播放动画为学生展示古诗词创作的背景和含义袁让学生在认真观赏的过程中理解诗词含义遥
掌握有效的古诗词学习方法能够让学生的学习事半功倍遥在小学语文古诗词教学中袁教师要指导学生通过三个步骤来学习古诗院第一袁分析和理解题目含义袁了解诗人的生平经历曰第二袁圈出野诗眼冶或字眼袁明确每个字在诗句中的具体含义曰第三袁有感情的朗读和背诵古诗词袁于野读冶中悟野情冶遥当小学生按照这种方式学习古诗词时袁他们的学习习惯会越来越好袁对于诗文的把握也会越来越准确遥
揖参考文献铱
大多采用常规的学习方法袁如先读尧再抄写尧最后背诵尧默写遥这种程式化的学习方法和流程让学生在学习当中倍感厌烦袁找不到学习的乐趣遥由于古代寓言和白话文的差别袁使得学生们就连死记硬背都显得十分困难袁不愿意投入精力去开展各种学习活动遥
渊二冤教师的古诗词教学方式过于死板
语文教师是古诗词教学的主要实行者和引导
者袁如果教师采用的教学方式过于死板袁学生们很难从学习中获得较为有用的信息袁对于古诗内容的理解也就相应较差遥同样袁死板尧单一的教学方式也会使课堂氛围越发沉闷袁拉低古诗词教学的质量遥
渊三冤教师过分看重知识点教学
由于教师受应试教育制度的影响比较大袁在古
渊三冤传授古诗词的学习方法袁提高课堂效率
诗词教学过程中更加看重的是知识点教学袁对于学生的理解能力和分析能力并不关注袁再加上古诗词语言的特点袁以至于学生很难真正掌握诗中的韵味袁也不能准确把握每句诗传达出来的表层和深层含义袁于是在做相关的阅读理解题时错误率较高遥
二尧针对古诗词教学中存在的问题提出对策渊一冤善用现代信息技术袁打造趣味课堂小学生的兴趣是他们进行一切活动的主要情感
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要47
初等教育
