争当“四好少年”的载体、途径及评价体系
—以达标争星教育 优化“四好少年”培养
石嘴山市第七小学少先队
2010年9月
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争当“四好少年”的载体和途径及评价体系
—以达标争星教育 优化“四好少年”培养
石嘴山市第七小学
一、以达标争星教育承载“四好少年”的培养
2008年，石嘴山市第七小学在全国少工委号召开展的“雏鹰争章”活动中，开始了“达标争星”活动和评价机制的探索。几年来，学校逐步形成了个性化的“达标争星”教育，其核心理念是：最大化尊重每个队员，激发每个队员的发展动力；发掘每个队员的优势和潜质；是每个队员获得与其个性潜质相宜的充分发展。
总提出“四好少年”的希望后，学校进一步修改、充实、完善了“达标争星”教育目标和内容，根据队员的年龄特点，令其更加形象化，吸引队员们对发展目标的关注；令其更具时空弹性，适应孩子们的差异需求；令其变成孩子们自己的奋斗目标，使“四好少年”培养目标得到更有效的认同。
（一）设“星”，让培养目标形象化，吸引队员关注发展目标。 小学生的年龄特点决定了具体可感的评价载体对他们有更强的吸引力。而对评价载体的关注，反映的是对发展目标的关注。因此，学校选择了形象直观的“星”作为体现“四好少年”培养目标的载体。队员们可争夺的“星”分为“爱心星、诚实守信星、文明守纪星、团结互助星、勤奋好学星、安全星、勇敢活泼星、健康快乐星、环保星、创新星”十颗单项星和“铜星、银星、金星”及“四好少年”四种综合星。单项星是鼓励队员们发展个性与特长，综合星鼓励队员们全面
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发展。
（二）分类分层，让评价指标具有时空弹性，适应队员的差异需求。
评价指标应该是动态的。学校根据队员的发展变化，在动态的过程中适时调整着评价标准。比如，同样是“安全星”的标准，对一二年级的队员我们提出了整理好自己的物品，不带小刀，没有老师的组织不去体育园地玩耍等简单可行的标准，而对高年级队员则从保护好自己的身体，不伤害他人，遇见小队员做一些危险的事情要及时制止、教育等方面提出较高要求。
（三）自设“星”，让评价指标得到认同，激励队员自我发展。 以引导一二年级队员争“文明守纪星”为例，辅导员在活动过程中，组织队员讨论并制定出怎样遵守纪律、怎样文明礼貌等；在具体评比时，指导队员对照自己制定的标准去自我检查。事实证明，这样做是队员们对自己制定的目标会更加认同，并能逐步增强自我认识、自我规范、自我评价的能力。
二、以“达标争星”教育优化“四好少年”的培养过程 将“四好少年”的要求变为队员可知、可感、可接受的培养目标，进而有效地转化为队员们的行为，这一教育过程的关键在于教育的科学性与创造性。我们学校的做法是：
（一）以少年军校为依托，以活动为主线，广泛开展“四好少年”争创活动。
1、以少年军校为依托，以培养“四好少年”为指导，编写校本
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教材《 国防教育 》和制作队员成长记录册
我校少年军校的活动开展20年来，以此为依托的校本教材也编印使用了一套六本。在总提出“四好少年”的希望后，我们在教学校本教材时，融进了“四好少年”的内容和要求，使之更具鲜明政治倾向性的基础上，还注重了“三化”：
活动“儿童化”——所有活动均根据队员成长的需要设计，而且留有充分的空间，请中队、小队去补充，队员自己去设计、开展、评价，充分尊重队员的主题性，引导他们共同享受收获的喜悦。
活动“主题化”——每月一个主题活动，三月是学雷锋主题月，四月（十月）是爱国主题月，五月是孝敬父母主题月，六月是我们的节日主题月，九月是学习主题月，十一月是防震减灾主题月，十二月是法制安全主题月，寒暑假是实践主题月。
评价“常规化”——根据学生日常行为规范，进行安全、文明、清洁等方面的评比，每天晨会安排十分钟评价时间；每周有一节队会课开展活动、进行评价小结、评选班级单项小明星；每月评选校级综合星“小铜星”；每学期末评选校级综合星“小银星”；每学年“六一”儿童节评选校级综合星“小金星”；每学年“建队日”评选百名校级综合星“四好少年”。每年“六一儿童节”和“建队日”对校级综合奖“小铜星、小银星、小金星、四好少年”公开颁奖，并邀请明星少年家长参加颁奖会，由我们的明星队员给家长送“喜报”。
校本教材为引导队员争当“四好少年”搭建了平台，提供了可行的实施载体，队员们的参与情况、收获、过程评价等可随时记录，并
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成为他们“成长记录册”中的档案，队员们因此对之倍加珍惜。
2、以“四好少年”为主要内容，开展“达标争星”体验活动 学校紧紧围绕“四好少年”的培养目标，对少先队体验活动进行了系统梳理，使之形成了体系——围绕“争当热爱祖国、理想远大的好少年”，低年级开展了“五星红旗，我为你骄傲”、“闪闪国徽记心中”、“走近首都北京”、“五十六个民族一家亲”、“我是中国人”、“隆重的入队仪式” 、“走近少年英雄”、“少年英雄了不起”故事会等系列活动，让队员知道我国的国旗、国徽、首都等基本知识。从小培养他们热爱祖国，长大报效祖国的美好情怀。确立学习的目标（对象），在英模精神的鼓舞下，不断改观自己的言行举止，为走英模之路奠定好第一个里程碑。中年级开展了“我家变化大”故事会，“爱国诗歌”朗诵会、“童谣颂家乡”、“我是集体小主人”、“今天我值日”、“我为班队献一策”、“学英模、树理想、勤学习”活动、“我与好书交朋友”等系列活动，培养他们热爱家乡，立志长大为家乡新发展作贡献。从小培养队员的“小小主人翁意识”和热爱队集体，服务队集体的朴素情感。高年级开展了“寻找祖国之缺”、“唱支山歌给党听红歌会”、“观摩大阅兵”、、“国防知识我知道”、 “走进军营”等系列活动，初步了解国防知识。鼓励队员积极参加少年军校和拥军优属活动。培养队员热爱，学习维护祖国统一、立志报国的情操。
围绕“争当勤奋学习、追求上进的好少年”，低年级开展了“小小作息表”、“文具是我好伙伴” 、“困难，我不怕”主题队会“龟兔赛跑”讲故事比赛、“夸一夸我的小伙伴”等系列活动，从小培养队
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员良好的学习习惯、自理能力和好学上进的品质。中年级开展了“我的背书小窍门”，“生活处处有数学”“请让我来关心你”，“手拉手，共进步”、“了不起的xxx”介绍会等活动，让队员掌握有效的学习方法，提高学习效率。知道把自己的学习经验与别人分享，同时能够虚心学习小伙伴们的方法和经验，能在学习中体验快乐，学会合作。高年级开展了“我学习，我快乐”“读书方法ABC”、“学习榜样争上进”等活动，培养队员自主探究寻找最佳学习方法，提高学习效率。
围绕“争当品德优良、团结有爱的好少年”，低年级开展了“我让妈妈露笑脸”“自己的事情自己做”等活动。中年级的开展了“丢失的流动红旗”、“我是社区清洁员”等活动。高年级开展了“低碳生活”、“告别陋习”等活动。这些活动围绕感恩励志、热爱劳动、团结互助、诚实守信、勤俭节约、文明礼貌等主题，培养队员良好的品德。
围绕“争当体魄强健、活泼开朗的好少年”，我校开展了“阳光体育”活动，针对不同年龄段的队员，开展了跳绳、踢毽子、集体跳长绳、冬季长跑、趣味体育比赛、亲子营活动、校园烹饪大赛等多姿多彩的体育活动。
3、以少年科学院丰富多彩的兴趣小组活动为载体，丰富队员课余生活。
特聘学有专长的教师担任辅导员各研究所的辅导员。兴趣小组每周五下午第二节课开展活动，为少先队员培养兴趣爱好、发展个性特长、陶冶高尚情操提供了便利，全面提高了少先队员综合素质，使队员“个个有爱好，人人有特长”，更活泼，更开朗！学校开设了“舞
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蹈队”、“书法小组”、“剪纸小组”“绘画小组”、“跳绳队”、“足球队”、“篮球队”、“英语组”、“微机组”、“科技制作组”等兴趣小组。
4、以“温馨小屋”为载体，构建心理健康发展的运行机制。 充分利用学校“温馨家园”这一阵地，以智慧思源心理系统软件为依托，建立全校师生的心理档案，定期对队员进行心理测试，从中筛选出有一定心理问题的队员开展辅导活动。通过写信的方式进行调查，了解队员存在的心理问题，针对不同年级开设心理咨询，针对不同年龄阶段少先队员不同的心理问题开展系列活动，积极进行疏导，做好少先队员个案跟踪工作。加大培训，做好少先队员的发展性心理辅导工作。
（二）采用达标争星策略，优化“四好少年”培养过程 1、分层培养策略，保护队员发展的原动力。
在制定分层目标的基础上，学校采用了分层培养、分层评价的教育策略，强调针对同一个方面，要尊重不同队员之间的差异。
2、优势培养策略，激发队员发展的原动力。
学校提倡的优势培养、扬长评价，强调尊重同一个队员不同方面之间的差异，帮助每个队员都能找到自己的优势，不必齐头并进，但对不足也不会视而不见。而重点发展、评价队员的优势，是为了使队员产生自豪感、自信心，激发他们的发展动力。
3、阶梯培养策略，强化持续发展的动力。
学校进行的阶梯培养、阶梯评价，强调的是满足同一个队员不同成长时段的需求，以使队员天天长、步步高，持续发展的动力得到有
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效强化。“达标争星”教育使教育者不再是站在跑道终点按秒表的裁判，而是站在跑道两边呐喊助威的拉拉队。因为他追求的是队员健康快乐、自信向上的发展状态，是激发、保护和强化“学生发展原动力”。 学校在“达标争星”教育的研究和实践中，提炼出三大教育原理：
“多把尺子”原理——“多一把尺子就多一批好队员”，用不同的评价标准去量不同的队员，就能使每个队员都量出长处。
“以长扬长”原理——抓住队员的长处，放大独院的长处，令其幸福，使其光荣，让长处启动队员的动力系统，促进队员由一个成功走向另一个成功。
“原动力”原理——“人之初”，不仅“性本善”，而且本身存在着往“善”发展的动力，巧妙唤醒他，并持续强化它，会获得更大的动力。
石嘴山市第七小学在近一年的以“达标争星”教育优化“四好少年”培养的实践过程中，已评出106名校级“四好少年”，300多名“小铜星”，200多名“小银星”，100名“小金星”。在浓郁的争当“四好少年”氛围中，广大少先队员体验到了争当“四好少年”的快乐。
石嘴山市第七小学少先队 2010年9月
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