导读专栏
因为看见，所以懂得
——《一百条裙子》导读
□顾红梅
《一百条裙子》，这是很薄的一本小说，7个章么说话，甚至没人听到她放声大笑过。但是她来自节，算上插图也只有76页。它有着粉红色的封面。波兰，是外地人，有着长长的奇怪的名字——旺达·故事主要围绕三个小女孩展开：旺达、佩琪、马佩特罗斯基。她家里穷，妈妈去世了，跟爸爸和一蒂埃。
个哥哥生活在一起。因此，她经常穿一条褪了色这本书的叙述方式很特别，旺达几乎没有正面的、晾得走了形的蓝裙子。
出现，作者是通过马蒂埃对旺达的回忆，通过马蒂她是个很普通的女孩子，普通平凡到让人感受埃的心理活动来塑造旺达这个人物形象的。
不到她的存在。相信，在我们的班级里，也会有类看到有人推荐对人际交往有困惑的小朋友看似的同学。你会主动跟她打招呼吗？当她需要帮这本书，我笑了，像佩琪这样受人欢迎的孩子不是助的时候，你会帮助她吗？比如，借给她一支彩色更该看看吗？如果只看书名，会觉得这本书适合女笔。你会嘲笑她吗？因为她穿的衣服看起来皱巴孩子读。实际上，我觉得这本书同样适合男孩子巴的，颜色也褪掉了。如果别人带头嘲笑她，你会读，甚至也适合大人读。平凡的我们，无论是小孩一起嘲笑她吗？还是幸灾乐祸？还是默默地站在还是大人，都可以从书中看见一些自己的影子，从一边？有没有人站出来说“算了吧，这样不好”呢？
而产生共鸣，获得力量。
尊重，是人与人交往的底线。当我们还是小学在这本书里，我看见了很多，看见尊重，看见友生、初中生的时候，我们并不完全懂事，可能不会意谊，看见自尊与自强……所以，它才会成为经典。识到自己在不经意中伤害了别人。就如同书中的向作者埃莉诺·埃斯特斯致敬！
佩琪。
尊重，是一种底线
佩琪总会用一种特别谦和的语调跟旺达讲话，美好的东西人人都喜欢，但是有些美好不是在就好像她是在和梅森老师或是在和校长讲话一样。表面的，在你还没有深入了解的时候，你或许根本“旺达，”她会一边说着话，一边碰碰她身边的同伴没有注意到。就如旺达的一百条裙子，当它们静静儿，“跟我们说说，你曾经说过你的衣柜里挂着多少地挂在旺达家的衣柜里的时候，同学们根本就不条裙子来着？”
相信。
在她知道旺达的家庭情况的前提下，她一而尊重一个长得漂亮、成绩好、家境好的同学，再、再而三地在众人面前挑起这个让旺达难堪的话很容易。但是，要尊重一个长得不太好看，或者成题，还提醒其他同学也一起加入到这个游戏中来，绩很差或者家境差或者有其他缺陷的同学，却不是话里话外充满了优越感。这就是对旺达的不尊重，一件容易的事情。
这就是对旺达的嘲笑。可是佩琪并不觉得自己有旺达长得并不丑，她总是那么安静，几乎不怎
什么不妥当，她觉得旺达撒谎了，她只是拆穿了她
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的谎言而已，反正，也没弄哭过她。说得严重些，佩是的，我长得不漂亮，我成绩不好，我没有很多琪也只是觉得自己开了个玩笑，并没有什么大不了漂亮的衣服……可是，那又怎么样？我也是很重要的。退一万步说，哪怕这只是个玩笑，佩琪也应该的，我也是父母的心肝宝贝。
看得出来旺达不喜欢这样的玩笑，既然如此，就不旺达则慢慢地向这群女孩子走过来。每向前该有第二次、第三次……然而佩琪这么做了，她总走一步，在脚落下之前，她好像都要犹豫很久很久。是一百条裙子游戏的挑起者。她这么做，对旺达来她走过来，如同一只胆小羞怯的小动物，随时准备说，其实真的挺残忍的。
在遇到危险的时候逃开。
旺达说着，目光会飞快地掠过佩琪，投向远方旺达的内心，多么羡慕有那么多漂亮衣服的同——她好像是在看着很远的地方，就那么一直看学，多么希望自己能有形影不离的朋友。于是她画着，却又什么都看不到……然后只剩下旺达自己继了很多漂亮的裙子，想着可以送给同学们。她小心续在街上走着，她两眼呆滞，嘴唇紧闭，左肩膀不时翼翼，努力地想要融入女孩们的圈子中。可是，没以她特有的滑稽方式抖动一下……
有人真正理解她。
这个不起眼的波兰女孩，用她自己特有的坚强面对同学们的怀疑与嘲笑，旺达沉默了好一阵与倔强，维护着自己的自尊心。佩琪说从没把旺达子，她不愿意说出，她紧闭双唇，皱起眉头，努弄哭过。旺达真的没有哭吗？她两眼呆滞、嘴唇紧力维护自己最后的一点自尊。
闭、肩膀不时抖动一下，都说明她在竭力克制自己在这场佩琪发起的关于裙子的游戏中，她忍了的情绪，好让眼泪不流下来。或许，当夜深人静躺很久……从未反抗，或许她从未想到自己还可以反在床上的时候，一个人偷偷地哭了很久呢。
抗。比如当她们大笑的时候，冲她们喊：“我不喜欢在佩琪的好朋友玛蒂埃眼里，佩琪是班上最受你们这样笑我！”比如找到佩琪跟她说明，并且欢迎的女孩。佩琪是不可能真的做错什么事的。
要求她以后不再玩这样无聊的游戏，甚至可以在佩真的是这样的吗？
琪再一次问起一百条裙子的时候，直接送她一个套用一句大家都熟悉的话来说，就是“金无足白眼。
赤，人无完人”。每个人都有可能犯错。我们在对在我们的成长岁月里，显性的冲突容易引起老待同伴的时候，更多的应该听听自己内心的声音：师和家长的关注，比如男孩子之间的打架事件。而这样做好吗？如果别人这样对我，我会怎样？
孤立、排斥、嘲笑……往往不起眼，孩子自己不说，佩琪，她在班里受人欢迎，会保护小孩子不受老师和家长很难发现。经受孤立、排斥、嘲笑的孩坏男孩的欺负，会为了一只小动物遭受了虐待而哭子，大多只能在自卑与痛苦中度日，无法排解。而上个把钟头。可是，她也会犯错，不是吗？
制造孤立、排斥、嘲笑的孩子，往往意识不到自己在同学之间，人与人之间，尊重，是一种底线。你做错事。
可以不喜欢他（她），但是不能欺负他（她）、嘲笑他所以，我们要告诉孩子：你要说出来！如果不她）。当然，这是在他（她）并没有欺负你、嘲笑你敢直接反抗，就要学会寻求大人的帮助，或是老师，的前提下。尊重，是相互的。
或是家长。或许说了一遍、两遍都没能引起重视，面对别人的嘲笑，不能一味忍让
那仍要坚持说，直到事情解决为止。
成长的岁月很漫长，从小到大，我们每个人都旺达是幸运的，她的父亲发现了。他是怎么发可能是旺达，在生活中因为这样那样的原因被人嘲现的呢？我猜并不是旺达自己说的，否则怎么会让笑，有时我们并不要太在意。但是，面对一而再、再这种游戏持续了这么长时间。可是并不是所有人而三的嘲笑，我们不能一味忍让，也不需要忍让。
都可以选择换学校。所以，我们要告诉孩子：你要
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（导读专栏说出来！及早说，越早说越好！有灵犀的，是向善的，是美好的；真正的友谊，是建孩子，我们不够好看、成绩不好、不爱说话、家立在的思想、的人格基础上的。如果佩琪庭条件不好、生活在单亲家庭……这些都是我们暂并没有因旺达的离开而醒悟，感受到自己的错误，时或者永远无法改变的东西，但是，每个人都是独或许，马蒂埃和佩琪的友谊就要宣告结束了。而她一无二的存在，我们是很重要的个体。别人不喜欢们此前的友谊，或许并不能算是真正的友谊。
我们，我们更要爱自己。像书中的旺达，同学们都努力做个一视同仁的老师
不喜欢她，还要嘲笑捉弄她，可是她并没有放弃自旺达的座位在十三班最靠里一排倒数第二个己的梦想，她通过自己的努力，画出了一百条漂亮位置。那是个属于学习成绩差而举止又粗鲁的男的裙子！如果没有这一百条令人惊艳的裙子，她的生们的角落。旺达也被老师安排坐在这个角落里。同学或许并不会真正接纳她。你看，你活出了自己旺达既不粗鲁，也不爱叫爱闹，恰恰相反，她总是那的特色，你就能为自己赢得荣誉与尊重。有的时么安静。
候，尊重也是靠自己争取的。
那么，为何老师这么安排？
真正的友谊
关于这一点，书里没有过多的交代。但是，旺真正的友谊绝不是靠委曲求全得来的。达坐在那里，班里的孩子隐隐地就有些瞧不起她。
马蒂埃是佩琪的好朋友。每次佩琪问旺达有孩子们是这么猜测老师这么做的原因的：或多少条裙子的时候，她都在佩琪身边。虽然她对此许，老师就是这么想的：就让穿着脏鞋子的孩子坐感到不安，但她从没有跟佩琪说过自己的感受。因到角落里去吧。
为她觉得自己家也比较穷，怕自己成为佩琪下一个老师在学校里属于权威的代表。老师的一言捉弄的对象。
一行、每一个决定，孩子们都很看重。你要说这名发现旺达没来学校后，马蒂埃很自责。老师完全不重视旺达，也不是，她在课堂上也会叫书中写道，她希望自己可以有魄力写张字条给旺达发言。不过我觉得，她让旺达坐在那个角落是佩琪，可是写到一半她停了下来，身体微微有些不合适的，甚至说，教室里就不该有这样一个角落。发抖。
可是，就如佩琪一样，老师也没有觉得让旺达坐在她甚至想到佩琪当面说起送她旧裙子的事情。那里有什么不妥当。
最终，她妥协了，她把写了一个开头的纸条撕得粉要想真正做一名对每个孩子都一视同仁的老碎，寄希望于佩琪能够自己决定不再取笑旺达。
师，还是很有难度的。作为一名老师，我会努力做听说旺达离开后，马蒂埃觉得自己是一个“帮到。因为看见，所以懂得。
凶”，让一个人如此不快乐，以致那女孩只能远走他（浙江省杭州市京都小学310004）
乡，她终于决定不能再这么懦弱下去了，终于决定要做勇敢的自己！她要去找旺达，跟她道歉，不管佩琪是否愿意同行，不管自己以后是否会遭到大家的嘲笑。
小说设计了一个完美的发展方向，佩琪也愿意去找旺达。我想在那一刻，真正的友谊产生了。
不是因为佩琪送了马蒂埃一条裙子，她们成为了好朋友；不是因为佩琪是班里最受欢迎的女生，所以马蒂埃和她成为了好朋友。真正的友谊是心
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