如何激发学生的习作兴趣

DOI ： 10.3969/j.issn. 1672-0407.2019.07.049爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”,让学生在轻松愉快的 精神状态下学习，充分调动他们的积极性，是小学习作教学的 第一步。学生有了习作的兴趣，才能更快更好的提高写作水平。

因此,在习作教学中我们应该注重以下几点：一、 培养学生的观察能力观察是人们认识事物的第一步。如果学生对身边的事物缺

乏认识,就让他们去写，这无疑是很难的o在学生作文起步教学 时就应该让他们学会如何去观察，亲自去接触事物，并仔细地 观察它，从而获得真实、深刻、细致的第一手资料，习作时才有 话可写，写出的文章才会真实生动。因此，习作教学应注重培养

学生的观察能力，做一个生活的有心人。例如,在教学描写一种水果时,可以在学完《我爱故乡的杨 梅》这篇课文后，让学生收集关于一些水果的资料图片,带到学 校和同学一起分享,使学生对一些水果的生长过程有一个初步 的了解，对一些水果的颜色、形状，果、肉等有一个感性的认识。

上课时，拿出实物让学生按一定的顺序观察，品尝水果的味道， 加深印象。这样不仅增强学生对习作的信心，也在潜移默化中让学生

初步掌握描写一种水果的方法。到了正式习作时，再让学生拿 出自己从家里带来的最喜爱的水果，让他们说说应从哪些方面

观察,就比较容易了。这时，教师应趁热打铁,引导学生有顺序

的观察和了解水果的形状、颜色、味道、吃法等等。激发学生的

观察兴趣，并使他们懂得观察的重要性,逐步养成细致观察的 好习惯。学生通过观察，积累了大量的素材，学生习作就不会觉 得难了。二、 展开丰富的想象“想象是习作的翅膀”，爱因斯坦说过:“想象比知识更重

要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进

步并且是知识进化的源泉。”习作时离不开想象。教师除了要鼓

励学生进行丰富的观察之外，引发学生的想象思维也很重要。

在教学过程中，教师要经常为学生创设激发想象的情境，引发

他们的想象思维,培养他们的想象创造能力。教学习作《未来的我》时.我让学生展开想象的翅膀，来畅 想一下自己的未来。有的学生想象未来自己会成为一名救死扶

伤的医生；有的学生想象未来自己会成为一名优秀的人民教

师，教书育人;还有的学生想象未来自己会成为一名保家卫国 的人民……在教学习作八《假如我会变》时，我以《夸父追日》中“第二

天早晨，当太阳从东方升起，金光普照大地的时候,昨天倒在原

野的夸父，已经变成了一座大山。山的南边，有一大片枝叶茂

密、鲜果累累的桃林，那是夸父的手杖变成的。树上味道鲜美的

桃子,给追寻光明的人解渴，使他们精神百倍，奋勇前行。”的这

个片段入手，让学生在片段中找到本次习作的方法，即：展开丰

富的想象，运用比喻、夸张的修辞手法,把故事编得更神奇。学 生能运用这样的方法展开想象,“假如我会变，我想变成魔法

师。”“假如我会变，我想变成神仙,去帮助有困难的人。”“假如

我会变，我想变成一只鸟，到地震灾区去救受伤的人。”“假如我 会变，我想变成一个爱心天使，到全国各地去帮助有困难的

人。”有了想象，学生思路就开阔，头脑就灵活，语言就丰富，对

习作越来越感兴趣。三、 注重语言的积累语言的积累是提高写作的主要途径，没有大量的语言积

累,学生是无法写好作文的。我们都是农村学校,教学条件和教

学设备都很有限，学生家长文化程度也低,整天忙于工作,孩子

从小没有受到良好的教育,学生知识浅薄，视野狭窄,知识量不 足，习作的题材自然也有限，另外学生只是一味地看书，背习作

书里的素材，视野不开阔，学生课后没有养成主动观察，自觉练

笔的习惯。因此.我先教学生从积累好词佳句做起，根据课文内容来

积累,“重视文本”也是新课标的要求，而且很多课文的课后练 习中都出现“背诵自己喜欢的自然段，摘抄好词佳句”这样的练

习，让学生在背诵时感受语言文字的优美，摘抄中积累材料。如

果学生能掌握一些好词佳句就为习作做好铺垫,能够让他们有 词可用，有话可说。除此之外，教师要充分利用课前三分钟让学生运用文中词

汇进行口头造句，学生在积累词汇的同时，可以提高自己的口 头表达能力。每周安排两节阅读课，学生可阅读从图书室借回

的书，也可以阅读自己买的书。把好词佳句摘抄在自己的读书

笔记里，每周抽一个早读的时间进行交流,看谁掌握的词汇多， 运用得活，学生掌握了大量的词汇，在习作时，用词准确，表意

清楚。四、 引用现代教学手段应用多媒体辅助习作教学是一种高效率的现代化教学手

段,它让学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、追求上进的心理状 态，它对学生主体性的发挥，创新意识和探索精神的培养有着

事半功倍之效。在教学中，教师可以选用视听媒体创设情景，强化学生情

感体验，激发学生的写作兴趣。五、 结束语总而言之,培养学生习作兴趣的方法多种多样，我们要正

确地引导学生留心观察周围的事物，展开丰富的想象,让学生 自由表达。只有这样,学生对习作的兴趣才会越来越浓厚，为以

后的持续发展打下坚实的基础。-49 -