小班游戏歌曲：
小动物和大石头
目标：一、感受歌曲不同的速度，会随着音乐初步学唱歌曲。
二、能将动物形象与音乐进行匹配，并斗胆地通过演唱、肢体动作等不同形式进行表现，体验游戏歌曲的趣味性。 预备：木偶：乌龟、小兔
指偶：乌龟、小兔与幼儿人数相同；图片：蜗牛、马
进程：一、木偶演出，并朗诵歌词。（配上背景音乐）
一、提问：你们适才看见了哪两个动物？ 它们为何会跌个大跟头？
二、演出第二遍，要求区别乌龟、小兔出门的音乐是不是一样？并再次朗诵歌词。（配上背景音乐）
二、师弹奏歌曲，让幼儿感知音乐的快慢
一、听音乐鼓掌、比较乌龟、小兔出门的音乐是不是一样？为何会有快慢？
二、师范唱歌曲一遍，请幼儿随着教师唱二遍，有必然的快慢。
3、运用指偶进行演唱。让幼儿运用指偶别离演唱乌龟与兔子，并进行互换。
三、出示其他动物形象，进行演出。并鼓励幼儿想象还有那些动物？
一、师出示马与蜗牛，让幼儿进行区别，谁得唱快？谁唱慢？为
何？
二、请幼儿随着音乐边唱边演出动作。（鼓励幼儿斗胆想象动作） 胡 敏 2003、1一、10
说课：小动物和大石头
文：胡敏
一、 说目标
在音乐活动中，鼓励幼儿用不同艺术形式表达自己的情感与理解。分析这条款标，它的重点在于表达，形式是多种多样的，表达的内容是对音乐活动进程中流露出的各类情感体验和理解。新纲要明确指出，幼儿艺术活动的能力是在斗胆表现进程中慢慢进展起来的，在艺术活动中应充分发挥艺术的情感教育功能，教师的作用应主要在于激发幼儿，引导幼儿感受、表现美的情趣。基于对新纲要的理解与本次活动目标的结合，我选择了教唱游戏歌曲《小动物和大石头》。
二、 说选材与幼儿水平
游戏歌曲是幼儿比较感兴趣的一种歌曲形式，它的歌词大多比较生动、有趣，能吸引幼儿的注意力。《小动物和大石头》。
也一样有一点幽默性。专门是最后一句：跌的大跟头，骨噜噜噜噜 ，是最吸引幼儿的地方。另外，音乐与动物形象的匹配性，也是我选择这一内容的原因之一，因为小班11月份的目标中就有区分音乐的快慢，那么通过形象的动物让幼儿进行区分、听辨，更能让幼儿所同意。最后，歌词的创编性强，也是活动取向的一个重要因素，在
活动中，能够让幼儿能力得以延伸，正如纲要中所指出内容的选择，既要适合幼儿的现有水平，又要有必然的挑战性。
分析小班幼儿的年龄特点，他们的思维正处在直觉行动思维向具体形象思维过渡时期，他们情感外露，带有专门大的情绪性，他们对趣味性的事物能表现出极大的热情，在歌曲中，他们对趣味性的歌词易于理解。通过形象明显的动物利于区别音乐的快慢，从而激发幼儿斗胆地进行表达，感受活动所带来的愉快体验。
三、 说教学目标及重难点
1、 感受歌曲不同的速度，会随着音乐初步学唱歌曲。 2、 能将动物形象与音乐进行匹配，并斗胆地通过说唱、肢体动作等不同形式进行表现，表现游戏歌曲的趣味性。 重点：会随着音乐，初步学唱歌曲。 难点：能分辨快慢，并进行表现。
四、 说教学进程 1、 木偶演出，理解歌词
让幼儿在音乐的伴奏下，观看演出、理解歌词内容。 2、 感知音乐的快慢，并教唱歌曲
通过动物形象与音乐的匹配，让幼儿感知音乐的快、慢，在老师的示范引导下，鼓励幼儿进行斗胆表现。
3、 利用指挥，分快慢演唱 提高幼儿的自控能力与交往能力。 4、 延伸
让幼儿将动物形象与音乐进行匹配、斗胆演出。
五、 设计用意，教学特色
1、 结合目标，运用多种形式激发兴趣
心理学表明，运用多种感官的刺激能提高教学效果，一般情形下，歌曲的教唱形式比较枯燥，在本次活动中，我将歌词前置，在木偶演出中让幼儿不但熟悉曲调，而且也让幼儿对歌词有了初步的印象，为教唱活动打好基础，另外，活动中让幼儿运用指挥、演出等一系列的形式，始终吸引幼儿的注意力，激发学习的兴趣，表现了儿童化、趣味化、教育化。
2、 坚持进展性、循序渐进的原则
进展性的原则遵循“由浅入深、由简单到复杂”的道理，慢慢提高活动的难度，在活动进行中，先让幼儿感知音乐的快慢，再教幼儿学习演唱，在演唱基础上让幼儿演出，通过环环递进，使幼儿在自身能力上取得进展与提高。
3、 鼓励幼儿在活动中进行斗胆地表现
音乐是兴奋的语言，对幼儿有极大的感染力，幼儿通过听辨，在理解了音乐的基础上，引导幼儿斗胆地进行表现，使每一个耗资都能踊跃参与其中，减少等待现象，并在活动中安排指挥互换这一内容，也成心识地将交往渗透在音乐活动中，有整合性教育的理念。
