安居育才中学高2013级
关于实施全员育人导师制度的方案
一、指导思想
1、全员育人、全面育人、全程育人、全方位育人。
2、实施育人导师制，将学科教师德育课程化，学科教师育人纳入学校德育目标管理系统。
二、总的原则：
1.全员性原则。一是全体干部.教师都是育人者，建立干部.教师联系学生制度，做到“教书育人、管理育人、服务育人”。二是指使每一个学生都得到发展。使他们的潜能得到前所未有的挖掘。
2.全面性原则。每一位导师既是学生学习的辅导者，也是学生生活的引领者，思想心理的疏导者，使每个学生的身心都得到全面、健康、和谐的发展。 3.发展性原则。导师必须以促进学生的可持续发展为目标，在全面了解学生实际的基础上，师生共同讨论协商确定符合学生实际的长远目标、阶段目标。
4.对应性原则。每一个学生都有自己的导师，每一位导师都有关爱的学生。导师要遵循学生的身心发展特点、道德水平及认知基础，循序渐进，跟踪管理。
5.个性化原则。承认学生的个性差异，通过个辅，因人施导，因材施教促进学生的个性发展。
6.人本化原则。导师要以理服人，但更要以情感人，成为学生人生道路上的良师益友。
三、组织领导 组长：刘辉
副组长：邱华全 龙勇 执行组长：唐浩
协助：袁华平 卿明才 组员：全体班主任 四、工作主要内容
人生规划、身心健康、学习指导、生活帮助、联系交流 五、实施形式： 1、偶遇对话沟通。 2、个别座谈辅导。 3、小组交流互助。 4、分层补弱突优 5、家校共建帮扶 六、时间和地点：
1、每月一节课，可在下午自习、晚自习、或周日上午空档时间进行。 2、可采取统一和分散两种形式 。 3、地点：辅导室、操场、或室外。
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4、班主任协调安排，定时定地点，年级考核。 七、实施步骤：
1、学工处唐浩主任具体负责导师制实施的日常工作和考评，做到领导到位，分工到位，目标到位，责任到位。袁华平助理协助。
2、各班成立由蹲班干部、班主任、科任教师为成员的导师组，并向学生公布。 3、班主任是班级导师组组长，组织协调，任课教师要向班主任负责。
4、召开“人生导师”制班级主题班会，参加人员为全体学生和本班全体任课教师，让学生充分了解“人生导师”制的含义、原则和方法。
5、班主任根据学生的兴趣爱好、学习优势、弱势、个性特点、家庭背景等情况和学科教师的教育教学特点，在学生和导师之间双向选择基础上，经合理调整，以班级为基本单位确定导师，将本班全体学生联系给任课教师，并填写《人生导师分工班级分派表》。
6、每位导师既面向全体学生，又要承担5－12名分包学生思想、学习、生活、心理诸方面个性化的指导工作。
八、导师工作要求 1、摸底建档。
导师接受任务后及时与家长及其他任课教师联系，全面了解所指导学生各方面的信息，包括家庭状况、身体状况、个性特征、兴趣爱好、思想品质、行为习惯、心理素质、学习成绩等，了解他们在思想、学习、生活各方面存在的困难，填写好档案。
2、谈心交流。
导师及时开展工作，提倡聊天式谈心，学生每周向导师汇报生活学习情况，导师每月至少与学生主动亲切交谈一次，掌握学生的进步状况，发现他们的闪光点，并针对学生的个性特点，多鼓励，多希望，给予耐心、细致地指导，帮助学生挑战自我、改正不足，解决学习、成长中的困惑与矛盾，树立自强不息的信心，在师生间架起沟通友谊的桥梁。
3、家长访谈。
采用不同形式，每月与学生家长交流沟通1次，通报学生在校发展情况，掌握学生在假日里的表现，帮助和指导家长进行家庭教育，并做好记录。可以采取电话、面谈、家庭通知书、QQ等形式进行。 4、建立班级个案分析制度。
班主任每月集中组织导师进行个案分析，探索规律，树立典型，推广经验。对重点案例、特殊情况进行集体会诊，帮助学生解决在学习、生活、心理等方面的困惑。
5、记录
要求每位导师每月填写一次与结对学生的沟通情况和帮助措施，完善成长记录档案，以备年级检查。
内容包括：谈话提纲，学生面貌，心理、生理、身体健康状况，每月学习表现及每次考试成绩登记，分析。对被导学生的进步和发展情况作出合理分析和评价。
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学期结束，做好导教总结，上交到唐浩处。
九、考核评价
1.以学生入学成绩为基数，学工处评价导师指导学生成绩情况和发展表现。
2.导师的工作列入学校常规管理的一部分，导师的全部活动都要认真作好记录。
3.每月学工处组织检查一次。量化赋分，纳入教师德育量化考核得分项目。 4.考评内容
（1）学生常规、学习进步程度（40%） 。 （2）个辅交流完成度及态度（30%）。 （3）学生的反馈评价（30%） 。 十、针对高三学生导师工作要点 1、关注七个关键词：
（1）目标。不断强化奋斗目标。要胸怀大志，有考一流大学的野心
（2）激励。个别谈话是最基本也是最常用的就是激励，注意谈话方式得当。 （3）理解。倾听是沟通的第一关键，多感受学生的情绪，学生的付出和努力。 （4）情绪。
重点关注：学习压力带来的烦躁感，家庭的压力，青春期烦恼。 （5）细节。
了解学生的听课状态，笔记、作业、课后总结反思、学科思维、课余时间安排、寝室违纪情况等。 （6）作息。
作息时间是否科学，休息时间保证没有。
2、工作坚持四原则
（1）近，就是贴近生活，贴近心灵，贴近应考；
（2）小，就是从细节着眼，从小处入手，从小事做起；
（3）实，就是倾注真情实感，解决实际困难，帮助落到实处 （4）亲，就是亲切融洽，可亲可信，亲身示范。 3、老师应要求学生做好哪些事？ （1）告诉学生保持自信
高三学生对别人对自己的看法过于敏感，过于看重每次的名次升降。过多看重老师与身边同学对自己的评价，一旦失意，就会陷入孤独、苦闷的羁绊中，产生自卑心理。告诉学生ta是独一无二的存在！
（2）要脚踏实地，从点滴做起
复习要实实在在，不留知识漏洞，建立起各学科的知识和能力体系，每天有小结，每节必过关。搞懂每一个点位，弄透每道练习，不贪多图快。每天清理，反复记忆，死去活来!
优生最大的问题，常轻视基本知识、基本技能和基本方法的学习与训练，经常是知道怎么做就算了，而不去认真演算书写，但对难题很感兴趣，以显示自己的“水平”，好高鹜远，重“量”轻“质”，陷入题海．到正规作业或考试中不是演算出错就是中途“卡壳”。要求阅读、运算技能达到秒杀的熟练程度．
（3）告诉他们挺得住寂寞痛苦
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告诉他们：内心一定要强大！高三压力大，挫折多，难免会有很多坎坷、泪水、痛苦。必须清心寡欲，能否成功，取决于能不能挺得住痛苦，耐得住寂寞？
（4）督促合理规划，高效学习
安排时间推进表：需要好好规划自己每天的时间表，落实到分秒，把零星时间充分利用起来。
（5）不断挑战新高度、新目标
要求学生制定各科挑战分数。缩小与满分的差距。挑战其他同学，全科单科都行，有长期和短期的挑战分数，达到或逐步接近目标，超越别人，超越自我。
（6）从以下方面教会考试方法
考前心理，考场时间分配，学科答题技巧，、获取高分诀窍。
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