附件 4 绍兴市普通高校精品
( 在线开放 ) 课程建设评估指标体系
评估标准
一级 指标
二级 指标
主要观测点
分值
1-1 教学队
教学能力与人员配 伍结构及
一、 置结构
整体素质
教学
队伍 10 分
教学团队中的教师责任感强、团结协作精神好；有合理的知识
1-2 教学改
结构和年龄结构， 配备助理教师和现代教育技术人员， 在教学、 辅导、设计和技术支持等方面结构合理、人员稳定、教学水平
高、教学效果好、资源设计和制作能力强。 教学思想活跃，教学改革有创意；教研活动推动了教学改革，
1 项或课题组在核 三年内获市级及以上教改项目或教学成果奖
5
二、 教学
内容与
资源 40 分
教研活动、 教改成果
3 篇及以上。 项目负责人 5 革与教学 心期刊上发表高质量的教改教研论文 和教学成果
研究 需对课程总结规划、 设计，至少完成课程二分之一的视频录制，
获得省级以上教育教学项目 1 项等。 根据课程定位、教学目标和学生认知规律，通过微课等形式来 呈现以课程知识点为基本单元的内容模块；教学内容齐备，理 2-1 教学内 教学内容的组织设
10 容 计与安排 论联系实际，融知识传授、能力培养、素质教育于一体；开展
“课程思政，”把思想政治工作贯穿课程教学。 视频（微课）满足技术标准，基本覆盖课程所有知识点，并在
教学视频 （微课） 质
视频中嵌入测验题目、 作业、讨论区以及考核测试 （关卡） 等， 12 量和知识点涵盖情
以帮助学习者掌握学习内容或测试学习效果。 自主开发优质课
况
程资源（案例、专题、素材、试题、作业、讨论等） 。
在线答疑、 作业、题 教学资源丰富， 能在线布置作业、 讨论、答疑，有效运用慕课、
2-2 教学资
库、课件等其他网络
10个 12 源 翻转课堂等方式，有优质的课件、参考资料、题库等各
教学资源的数量、 质
以上。使用绩效好（包括学生登录次数、学习时长等） 。
量及使用绩效
信息安全及知识产 权保障 教学特色
严格遵守国家网络与信息安全管理规范， 依法依规开展教学活动；重视版权和知识产权问题。
3
由项目负责人自行提供（包括出版新形态教材等）
，专家打分。
3 5
三、
3-1 教学设 教学理念与教学设
教学
计 计
设计与 方法
3-2 教学方 多种教学方法的使 法 用及其教学效果
10 分
重视研究性学习、探究性学习、协作学习等现代教育理念在教
学中的应用；教学设计、教学安排和呈现方式符合学习者移动学习和混合式教学的需求。
重视新技术在教学中的应用和教学方法的改革； 能灵活运用多种恰当的教学方法，有效调动学生学习积极性，促进学生学习
能力发展。
5
重视学习任务与活动设计，积极开展案例式、混合式、探究式等多种教学模式的学习，通过网页插入式在线测试、在线辅导
4-1 教学模 教学模式设计和互 和答疑、网上作业提交和批改、网上社区讨论等，结合线下探式 动 讨交流等手段，促进师生之间、学生之间进行资源共享、问题
交流和协作学习。 四、教学
建立多元化学习评价体系，探索线上和线下融合的教学改革， 活动与
过程性评价与终结性评价相结合的多元化考核评价模式， 促进学生评价 4-2 评价体 多元考核和实践环
自主性学习、 过程性学习和体验式学习。 利用虚拟仿真实训系统等系 节
体现实践性。
25 分
重视教学效果的跟踪评价。基于大数据信息采集分析，全程记
4-3 过程管 全过程管理和反馈， 录和跟踪教师的教学和学生的学习过程、内容、反馈，全面跟
踪和掌握每个学生的个性特点、学习行为，改进教学质量，促理与反馈 教学数据分析
进因材施教。
五、 5-1 学生评
学生评价
教学 教 效果 15 分
8
8
9
学生评价结果，提供课程近三学年学生评教数据。
5
5-2 辐射作 受益群体和共享开 用 放 线上教学受益人群数量（注册人数、网站访问次数等） ；完成 10
课程学习的人数及情况；在绍高校实现课程共享、学分互认。
