科普版小学英语四年级下册
第十五课时 Lesson6 Revision
教学内容：Read and act 的前4段 A big carrot 教学目标：
1.复习词汇： housE.sleep、 out、 carrot 、sharE. facE.food.。短语：go and see. Comeout.play games. Share sth with sb . wash one’s face. 2.复习现在进行时态。 3.复习由let引导的祈使句。
4.读一读，演一演，本课是以“一个胡萝卜”为题的小故事，要求能理解课文大意，能回答与课文内容相关的问题，并能根据图片及关键词进行复述并能表演。
教学重点：复习现在进行时态及祈使句let sb do sth .教学难点：根据图片复述并表演课文。
教具：单词卡片、教学图片、录音机、实物、多媒体。教学过程：Step1：热身：
A：Sing a song. Who’s wearing yellow today?
通过活泼，欢快的歌曲复习巩固所学语言，激发学生学习英语的兴趣。 B：自由对话：
How are you ? I’m fine, And you ？ I’m fine,too. Do you have a ruler ? Yes,I do/No,I’don’t. Whai are you ding ? I’m drawing. Step2 复习检查：
如果没有您爱的滋润，怎么会绽放那么多美好的灵魂之花！
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A:：复习单词：复习集中所学本课中的单词。教师先出示卡片，先领读两遍，然后让学生看中文说英文，再看英文说中文，采取先集体说，再个别说。 B：发音的字母e结尾时，去e再加ing. 如：write—writing. 以重读闭音节结尾，末尾只有辅音字母，先双写这个辅音字母，然后再加ing. Swim—Swimming. Step 3 导入新课
A：学习词组：板书下列词组：
go and see , come out , play games , share sth with sb , wash one’s face .
A.师领读一两遍，然后让学生译着翻译，教师做简单讲解。B.让学生试着造句。① Let’s go and see.② Please come out.③ Let’s play games.
④ Let me share the carrot with you.⑤ I’m washing my face.
B：导入Read and act 的前四段。
①采用讲故事的方法导入：今天我给大家讲一个“胡萝卜”的小故事。有一天，小兔和小猪一起去玩耍，在路上看到一个胡萝卜，小猪急忙说“我饿了，我们吃它吧！”可是小兔说：“绵羊也饿了。”这时，小猪说：“那我们一起去找绵羊和它一起分享吧！”好，现在我们一起看大屏幕。
通过多媒体出示第2，第3，第4和第5张幻灯片。以及在老师的引导和讲解下，使学生初步感知故事大意。
按顺序把幻灯片再逐一给学生放一遍，并逐句跟说，使学生对这四幅图画有一个整体的印象。
打开课本听录音（两遍），然后教师逐句读，让学生跟说，并译成中文。 Step 4 操练巩固
如果没有您爱的滋润，怎么会绽放那么多美好的灵魂之花！
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首先教师领读，然后让全班同学逐段齐读，再抽查个别学生读，最后请同学们自读课文，Step 5 ： Homework:
两人一组，课后自由结合，进行练习，下一节课找学生进行表演。板书：
Lesson Six A big Carrot go and see come out Play games share sth with sb wash one’s face 课后反思：
本节课既是一个阅读课，又是一个复习课，具有知识性，趣味性。成功的地方是：①实践证明歌曲能起到很好的分散弱化难度，增强学生学习兴趣和活跃课堂气氛的作用。并能使学生很快进入课堂，注意力集中。②通过复习检查，学生对现在进行时态及现在分词的构成，基本掌握。不足之处是：①学生根据图片复述课文一部分学生做不到，下一节课抽一定的时间让学生巩固练习。②小组合作不够，以后注重小组合作学习。 第十六课时教学内容： Read and act 的后4段 A big carrot .教学目标：
1.复习单词： house 、 sleep 、 out、 face 、food 、carrot 、share 、better .
2.复习由Let 引导的祈使句。
3.学习词组： Much better, not well = ill .
Wash my face . have no food = have not any food , go out to play .
句子 How are you doing = How are you ? You are welcome = That’s OK
如果没有您爱的滋润，怎么会绽放那么多美好的灵魂之花！
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4.读一读，演一演，本课是以“一个胡萝卜”为题的小故事，要求能理解课文大意，能回答与课文内容相关的问题，并能根据图片及关键词进行复述并能表演。
教学重点：复习Let 引导的祈使句。复习有关词组。教学难点： 根据图片复述并表演课文。
教 具： 单词卡片，教学图片，录音机，多媒体。教学过程：Step 1 热身
A：sing a song .
B：自由对话：What are you doing ? I’m sleeping. Let’s play games. OK . Step 2 复习检查.
A：复习上一课时所学的8个生词，其中house , sleep , out , face , food 这5个单词由教师说中文学生写英文。而carrot, share ,better 这三个单词由教师说英文学生写出中文。
B：复习对话：学生两人一组朗读上一课时所学的Read and act, 然后进行复述，最后两 人一组进行表演。Step 3 导入新课：
A：学习词组和句子：板书： wash my face , have no food , not well , much better , go out to play , How are you doing ? you are wellcome.教师领读几遍并让学生译成中文，教师可适当讲解并让学生试着造句。 B：复习Let 引导的祈使句。采用教师说英文，学生说中文的方法。教师说：“Let ‘s eat the carrot together .” 学生说：“咱们一起吃胡萝卜吧！”教师接着说：“Let’s share the carrot with Mr Horse”.学生回答：“咱们和马先生一起分享胡萝卜吧！”等。
C：导入Read and act 的后四段采用讲故事的方法导入：今天我继续给大家讲一个“胡萝卜”的小故事，上一课我们说到小兔和小猪要和绵羊一起吃胡
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萝卜，那么，他们究竟吃了没有。请听录音（两遍）。老师接着讲，噢，绵羊又说马生病了，他也没有食物，然后他们一起看马，并与马同吃了胡萝卜。通过这个故事，要引导学生，从小养成“关心他人，助人为乐”的好习惯。 D：电脑操作，通过多媒体出示幻灯片，并且让绵羊做出洗脸的动作，当小兔问它“你饿吗？”绵羊说：“Yes,but I have no food .” 以同样的方法出示第6.7.8张幻灯片。根据绵羊提意，要与生病的马一起分享这个胡萝卜，最后他们吃完后高兴地出去玩。
E：按顺序把幻灯片再逐一放一遍，并逐句跟说，使学生对全文有一个整体的印象。
F：打开课文，听录音（两遍），然后老师逐句读，让学生跟说并译成中文。.课后反思：
①本节课着重复习了由Let引导的祈使句，在这个教学过程中，只强调了老师说英语让学生说汉语这个环节，即忽视了让学生说英语这个环节，在整个教学过程中，应尽量给学生提供多说英语的机会。②前面复习时间不易过长，应给学生留较长的时间读课文，然后完成根据课文回答的问题。应引导他们在英语学习过程中更大限度发挥自主学习的能力。 第十七课时教学内容：
Checkback Exercises 1, 2 and 3 .教学目标：
1.进一步复习现在进行时。 2.复习由Let引导的祈使句。
3.复习由do does 引导的一般疑问句及肯定回答和否定回答。 4.重点训练学生的听力和口语表达能力。教学重难点：培养学生的听力练习和口语练习。教 具：单词卡片、教学图片、录音机、多媒体.
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教学过程：
Step 1 热身
A：sing a song . Two Little eyes . 通过唱英文歌曲，不仅对所学的知识加深了理解，而且也激发了学生学习英语的兴趣，也活跃了课堂的气氛，同时让学生轻松，愉快地进入课堂。
B：自由对话： What’s your name ? My name is … … Do you have a computer ? Yes, I do/No ,I don’t. Dose a computer have a mouse ? Yes, it does. Does a TV have a mouse, too ? No, it doesn’t.Step 2 复习检查：
A：复习单词：教师出示本课7个单词的音标，[haus], [sli:p], [aut], [feis], [fu:d].教师先领读一两遍，然后全班同学看音标读单词，并说出汉语意思，接着再找1—3各学生站起来读，注意纠正错误的读音。
B：复习对话，按照上一节课布置的作业，找学生表演Read and act, 根据幻灯片出示内容进行复述，最后戴头饰进行表演，表演完毕，进行评比，最佳者给与表扬和鼓励。课后反思：
本节课教学成功的地方是：学生对现在进行时态及由Let引导的祈使句已熟练掌握，达到了预期目的。但不足的是：第三题听力根据所听内容造词填空，然后再进行图文匹配，通过巡视查看，大部分学生跟不上，其主要原因是教师应提醒学生把那些词标上序号。在听的时候把序号先填到横线上，最后又了时间再把序号变成词。因此，在今后的工作中不仅要做到周前备课，还要做到课前备课，力争把教学过程的每个环节考虑周全，做学生的引路人。
教学内容：
第十八课时
Checkback Exercises 4 and 5
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教学目标：
1.复习巩固现在进行时。
2.进一步复习由let引导的祈使句。 3.复习have的用法。
4.培养学生会看图说话及口语练习。教学重难点：培养学生的看图说话能力及口语练习。教 具：单词卡片、教学图片、录音机、多媒体。教学过程： Step1.热身
A：sing a song. I have two hands 通过唱活泼、欢快的歌曲，不仅复习巩固所学语言，也激发了学习英语的兴趣。同时让学生轻松、愉快地进入课堂，提高学生的注意力。
B：自由对话：Do you have a pen? yes, I do.
What are you doing ? I’m writing .look! what is wang wei doing ? He is playing.Step2.复习检查。
A：复习由let引导的祈使句。让学生用let sb do sth造句，通过多媒体出示，打篮球、踢足球、游泳的画面，让学生说出：let’s play footbdl .Let’s swin。由此让学生回忆本课课文中由此引导的祈使句，不准看课本，看谁说的又快又准。
如：Let’l play games，Let’s eat it。Let’s share it with Miss Sheep，let’s eat ittogethor，Let’s go out to play。
B：复习单词：做“拼单词”游戏：复习第6课的四会单词：教师出示单词卡片，如：house 按竖排座位顺序拼读，即第一名学生说“h”，第二名学生说“o”，第三名学生说“u”……说最后一个字母的学生，还要说出这个单词的
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读音及汉语意思。学生说的同时，教师按学生说的顺序把单词写在黑板上，让全班同学评判“yes”，“no”。
C：复习对话，按照上一节课布置的作业，根据幻灯片出示，找学生复述Read and act，复述好的同学应予鼓励和表杨。Step，3.Checkback
第4题：根据所叙述的内容和图画完成各迷语。此题既是智力练习又是单词练习，同时又复习了have的用法。答案是：
① elephant ② computer ③ doll ④ clock
第5题：看图问答：此题是看图说话，它既是阅读性质，同时又是口语练习。首先复习下面的词组：fly a kite，play football，draw，ride a bike，read a book，swim。老师领读，然后让学生试着翻译，找个别学生读。
最后出示幻灯片，把书上的画面一一展示，逐一问答可采取先师生问答，然后同学之间相互问答。Step：Homework
复习第6课，预习第7课。板书： Checkback
1 fly a kite 2 play football 3 draw4 ride a bike 5 read a book 6 swim课后反思：
本节课的教学重点是测试学生的看图说话以及口语能力，由于平时缺乏语言环境加上课节的，学生没有较多的机会说英语，因此，许多学生的口语交际能力差，尤其是英语底子薄弱的学生表现更为明显，所以在今后的教学中，应尽量给学生创造习说英语的环境，使学生能够在丰富多彩，生动有趣的课堂活动中感知语言，习得语言，引导鼓励他们虚心好学，大胆开口说英语的好习惯。
如果没有您爱的滋润，怎么会绽放那么多美好的灵魂之花！
