教学设计文化创新的途径

一、教学内容的分析

本设计依据课程标准并参考人民教育出版社普通高中思想政治必修《文化生活》第二元第五课“文化创新”第二框的内容编写。该框内容主要讲述了文化创新的基本途径：一方面，针对传统文化，要“推陈出新，革故鼎新”；另一方面,不同民族文化之间，要相互交流、借鉴和融合，从而清晰地告诉我们文化自生发展过程。教学内容要求培养青年学生热爱中华民族传统文化，不仅要反对“守旧主义”，同时要反对“民族虚无主义”。

二、学生学习情况分析

高二学生思路活跃，已具备一定的归纳能力和分析综合能力。能够自主地分析现实生活中的一些文化行，但看问题往往比较偏激、片面。所以，在文化创新的基础上要对他们进行指导以免走入误区。另外，文化不仅是人的精神砥柱和智慧之光，而且也是社会走向文明，发达的最基本和最重要的标志和源泉。文化要涵负这样的功能和承载这样的责任，它本身就必须不断地进行创新。只有不断地进行创新并真正实现了与时俱进的文化，才是有价值、有意义、有魅力的文化。这样就促使他们对文化的创新途径探究产生浓厚的兴趣。

三、设计思路

遵循教育教学规律，依据新课程改革要求，以社会实践为载体，以多媒体为教学辅助形式，以问题设计为主要形式，创设教学情景，充分发挥学生自主、合作、探究的精神，突出学生的主体地位，完成确定的教学任务。

四、教学目标

通过本课的学习，认识社会实践的文化创新的根本途径，对待传统文化要“取其精华，去其糟粕”“推陈出新，革故鼎新”，这是文化创新的途径之一;面向世界，博采众长，也是文化创新的重要途径。初步运用辩证观点说明文化的传承，发展中应坚持正确的方向，克服错误倾向。

在文化发展的问题上既要克服那种一味固守传统文化，拒绝接受新文化和任何外来文化的“守旧主义”和封闭主义“的倾向，又要克服那种一味推崇外来文化，根本否定传统文化的”历史虚无主义“和民族虚无主义”，从而进一步培养学生分析问题、解决问题的能力。

五、教学重点和难点

1、本节课的教学重点是：继承传统，推陈出新，面向世界，博采众长：坚持正确的方向，克服错误倾向。

2、教学难点：不同民族文化之间的交流、借鉴与融合是文化创新必然经历的过

程。

1

六、教学过程

教学内容 教学活动 教师活动 动 学生活设计意图 导入课程：2009年春晚上，周杰伦和首次合作，耳目一新的形式广受好评。 1、课件展示：观看2009年春晚上，“英伦组合”，引导学生边欣赏边思考，提出两个问题：（1）从艺术发展的角度看，歌曲版《本草纲目》是如何实现文化创新的？ （2）其中根本途径是什么？ 2、教师点拨 学生边欣赏英伦组合的本草纲目，边思考两个问题 用学生比较关注的视频作引子，创设生动直观的教学情景，吸引学生的注意里激发学生的兴趣和探究的热情，进而在教师的引导下得出文化创新的问题，导入新课 教学内容 教师活动 一、继承传统推陈出新 教学活动 学生活动 设计意图 1、文化创新的1、多媒体的展示:认真思考，分析。归根本途径是立歌曲《本草纲目》 纳得出结论 足于社会实践 2、教师提出：（1）从艺术发展的角度看，歌曲版《本草纲目》是如何实现文化创新的？ （2）其中根本途径是什么？ 3、引导学生思考 通过材料的展示，培养学生善于观察分析问题的能力，使学生得出：文化创新的根本途径，重要途径（两条） 2

2、文化创新的重要途径之一：继承传统，推陈出新 （过渡）欣赏徐悲鸿的作品 1、为什么要继承和发展传统文化呢？ 在当代，你还能举出哪些文化创新的例子？ 学生积极思考，分析后擦找材料内容作出（1）（2）结论 自学材料知识，自主思考问题找出答案，体现了学生自主学习 创设直观的教学情境，启迪学生思维，培养学生问题意识，让学生感受文化创新是个推陈出新，不断发展过程的道理。体会文化创新既不能离开传统，又要体现时代精神。 二、面向世界，博采众长 课件展示：名人作品 学生思考、分析、深受（1）、徐悲鸿2张照教育、净化心灵 片（生平） （2）徐悲鸿3幅作品展示（奔马）教师简要说明； 2、设问： （1）、你了解徐悲鸿吗？ （2）从徐悲鸿的作品中你想到了什么？ 外来文化是先进的文思考应如何对待外来化，应该照搬过来。 文化 外来文化和传统文化不相容，应坚决抵制。 外来文化中有优秀、落后的部分，我们应根据实际情况，结合自身需要，有选择地借鉴和吸收外来文化。 从辩论中明确正确方向、克服错误倾向 对徐悲鸿的代表作的展示，激发学生的爱国主义情怀，使学生内化品质，外化行为，徐悲鸿的作品驰誉世界，通过展示这些作品唤起学生的文化创新意识，认识面向世界，博采众长的重要性。 辩论：对于外来文化 加深理解对待外来文化的正确态度 三、 承接辩论 课堂练习：

3

七、教学反思

1、教学的本质是一种师生之间的互动，是一种师生与教学资源，媒体的相互作用。教师应当充当课堂教学的组织者，含作者和指导者，学生提高自主学习，合作探讨的实践主体，本框教学改变了传统以教师讲授为主的教学模式。教师适时，有针对性地进行点拨，引导和归纳，成为“学习共同体”中的学习伙伴。

2、教学是一门艺术,“教学有法，但教无定法。”教师要匠心设计教学情境和教学问题，对教学效果的影响至关重要的。本框运用大量的视频、图片资源，给学生充分的刺激感，是学生易于理解和接受，能充分发挥学生的主体地位的作用。

3、本框教学目标制定得比较具体，全面，准确，能从情境态度价值观，能力，知识三维目标方面来确定教学要求，较好地完成了教学任务，收到良好的教学效果

4