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含山县环峰第四小学备课笔记
学 科： 语 文 年 级： 五 年 级 授课人： 金 雪 莲
2017-2018学年度第一学期
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环峰第四小学 五年级语文 教学计划
（2017——2018学年度第一学期 ）
一、学情分析
新学年新学期来临，一切都是崭新的开始。经过四年的学习，五年级的学生已经能初步把握文章的容，体会作者的思想感情。学生在课堂上能认真听讲，能按时完成作业;课前做到预习新课，并有一定的搜集资料能力；课后能做到认真复习；课外能积极参加丰富多彩的语文实践活动，也乐于展示活动成果。在这个基础上再循序渐进地落实课程标准所规定的要求，努力发展学生各方面的学习能力，提高整体学生的语文素养。
但个别学生的学习习惯还欠培养，书写马虎，学习懒惰，怕吃苦，依赖思想严重，学习方法不够科学。特别是部分学生的习作能力有待提高。从整体来说，这些学生动笔前的构思还不够，作文缺少创意。行文中，出现不具体、不生动，没有个性的扬，公式化较严重，个别文章空洞无味。而后进生的习作语句不通、不连贯，作文水平还停留在三年级。因此在这学期，我要积极寻找有效的方法措施，力求全班孩子的习作上一个台阶，努力拓展孩子的思维空间，使学生的习作求真、、求新。
二、教学目标
1、认字若干，会写150个，会使用字典，会一定写字能力。 2、能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。
3、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。
4、在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
5、能写简单的纪实性的作文和想象性的作文，容具体，感情真实，能修改自己的习作，书写规、整洁。
6、学会些简单的读书笔记、学习容梗概。
三、教学重难点
1、加强识字、写字教学，培养学生的课外阅读兴趣。 2、在阅读教学中，重视朗读和默读。 3、加强词句训练，积累语言。
4、初步领会容丰富，时代感强的文章。 5、能按习作要求写出小学生合格的习作。 6、培养课前预习课文的好习惯。
四、教学措施：
1、根据语文课程和儿童身心发展的需要，精心设计作业、编排语文实践活动。在教学中采用自主合作的原则，引导学生在课堂上以同桌、小组、全班交流的方式，集众人智慧，思考并解决问题。在整个过程中，老师要充分发挥主导作用，精心设计，及时指导。让学生有目的有方法地学。
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2、提出课前预习要求，布置课前预习。良好的习惯不仅有利于学生当前的学习，而且有助于他们今后全面素质的提高，因此，要重视学生良好学习习惯的培养。要严格要求，严格训练，把良好习惯的培养落实到教学过程的每个环节，落实到学生学习活动的各个方面。
3、正确处理好课外关系，开拓学生的视野。在阅读教学中，以读为本，“重感悟、重积累、重迁移”。
4、认真做好作业的批改、讲评，组织好单元考查。结合教材、学生实际，充分挖掘德育因素，抓住各种有利的教育契机，在知识传授，能力训练过程中，春风化雨，润物无声，使学生受到德育思想的渗透。
5、尊重学生人格，关心学生的思想学习及生活，、真诚对待他们。耐心帮扶学困生，使其健康成长，积极上进。
6、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。坚持“抓两头带中间”的原则，对优秀学生不断提出更高要求，发展其才能；对暂时的后进生，耐心细心，培养信心，挖掘潜力，不同程度地提高学生的语文水平，使教学真正做到面向全体学生。
五、教学进度表：
周 次 1 时 间 8.28—9.3 教 学 容 开学准备工作 培养良好的学习习惯（9） 《师恩难忘》 《校长的演讲》 《古诗两首》 习作1 练习1 《去打开大自然绿色的课本》 《装满昆虫的衣袋》 《变色龙》 《金蝉脱壳》 备 注 课时数 （不足为机动） 1 2 9.4—9.10 7 3 9.11—9.17 7 4 9.18—9.24 7 5 9.25—10.1 国庆节 8 6 10.2—10.8 国庆节 7 10.9—10.15 习作2 练习2 《成语故事》 《推敲》 《嫦娥奔月》 7 8 10.16—10.22 7 .
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9 10.23—10.29 《读书莫放“拦路虎”》 《伊索寓言》 习作3 练习 3 《在大海中永生》 《高尔基和他的儿子》 《艾滋病小斗士》 习作4 练习 4 复习 期中考试 《奇松》 《黄果树瀑布》 《莫高窟》 习作5 练习5 《天火之谜》 《厄运打不垮的信念》 《诺贝尔》 《滴水穿石的启示》 习作6 练习6 《林冲棒打洪教头》 《少年王冕》 《黄鹤楼送别》 《清平乐 村居》 习作7 练习7 7 10 10.30—11.5 7 11 11.6—11.12 7 12 11.13—11.19 7 13 11.20—11.26 7 14 11.27—12.3 7 15 12.4—12.10 7 16 12.11—12.17 7 17 12.18—12.24 7 18 12.25—12.31 7 19 1.1—1.7 7 20 1.8—1.14 7 21 1.15—1.21 组织学生复习 22 1.22—1.28 期末考试
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教版语文五年级上册作文教学计划
一．学情分析
五年级是第三学段的起始年级。把握新学段的教学目标，熟悉《课标》在三个维度上的变化是促进学生发展，进行有效教学的前提和保证。细心研读《课标》的习作部分，比较两个学段的习作要求，可以发现第三学段习作目标的变化，主要表现在以下几点：
1.习作的目的性更加明确。一、二学段关注学生习作兴趣的培养，在此基础上，第三学段明确了习作的目的：懂得写作是为了自我表达和与人交流；将兴趣转化、提升为学生的自我需求，密切了习作与学生生活和成长的关系，进一步激发学生的习作欲望和热情。
2.习作的容和形式有所变化。第二学段要求不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象；写简单的书信和便条。第三学段提出写简单的纪实作文和想象作文；学写读书笔记和常见的应用文。
3.在“观察和积累”方面提出更高的要求。在第二学段“留心周围事物”的基础上，第三学段提出“养成留心观察事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人独特感受，积累习作素材”。
4.在表达方面提出具体要求。一、二学年段为了降低习作难度，培养自信心，在表达上除了“在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句，使用冒号、引号”之外，没有提更高的要求。经过几年的训练，学生具备了初步的表达能力。在此基础上，第三学段在表达方面提出具体明确的要求：容具体，感情真实；根据习作容的需要，分段表述；使用常用的标点符号。另外，在习作速度上提出要求：40分钟完成不少于400字的习作。
二．教学目标和要求
本学期习作方面达成下列目标和要求：
1．坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。引导学生进行语言的积累和运用。 2．明确本册课本的编写意图，注意读写结合，循序渐进地进行习作教学。 3．切实使用好与课本配套的教学辅助用书、教具、学具。
4．指导学生课余多读课外书籍，以增长知识，促进学生的语文能力。
5．做好补差工作，每天抽出一定时间给后进生补课，帮助他们树立学习的信心与决心。
三．教学措施
具体而言，采取以下教学措施： （一）在阅读教学方面：
教师在使用本册教材进行教学时，要有效改变新课程下课堂教学的一些“走极端”现象，可以从以下几方面人手：
1．主导与主体和谐统一。 2．语言与精神协同发展。
3．预设与生成相得益彰，寻找到教学理念与教学行为的结合点，着力发展学生的语文素养，追寻扎实、灵动而有效的小学语文课堂教学。
（二）在习作教学方面：
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1．把握学段目标适度提升、循序渐进。第三学段的目标是需要两年时间逐步达成的，作为起始年级不能一下将目标提得太高，使学生望而却步，削减对习作的兴趣。应把握尺度，适度提升，循序渐进。其中引导学生学会观察积累并逐步稳定成良好的习惯是重点，要求学生作文容真实具体，写出真情实感是关键，保持学生对习作的恒久兴趣是核心。此外应结合“习惯篇”的教材容，教学生学写读书笔记，常抓不懈，养成良好习惯。
2．用好教材，体现编者意图；用教材教，体现教师的创造性。 教学首先要吃透教材，理解教材的编写意图并在教学中加以体现，同时又不能囿于教材，要将教材作为一种凭借，作为自己设计教学的思路，可根据教学实际对教材进行扩展延伸甚至适度的改编。
3．将自主合作探究用于习作教学中。
应把自主合作探究的学习方式引入习作教学中。通过创设情境，激发学生的表达欲望，使之自觉积极的进入习作状态，活跃思维，诱发情感，调动积累．完成取材。
（三）在口语交际教学方面：
要充分运用创设情景、引导互动、学会倾听、走向生活、激励评价五种基本策略。
四．教学进度表： 单元 1 2 周 次 3 教 学 容 目的要求 在教过自己的老师中，选择一位给自己留下深刻写一位教过自印象的老师，写他（她）在某些方面（如外貌、性格、教育方法等）的特点，也可以写他（她）帮助、教育自己的一两件事。题目自拟。 己的老师 7 写一种动物 认真观察一种动物，把它的外形和动作写下来。注意段与段之间的衔接。 3 10 参加一次秋游活动，搜集各种落叶，或者参考课写一篇以“秋天的本上的照片，认真观察后写一篇以“秋天的树叶”为树叶”为题的习作 题的习作。要分别写出几种树叶的形状、颜色等不同的特点。 4 12 当你有心里话想对别人（亲人、老师或朋友）倾说说自己的心里话 诉，却又不方便当面说的时候，请你把它写下来，然后想办法交给他（她）。注意写的时候要表达出自己的真情实感。 .
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5 14 写一件亲身经历的事 由课文图中四个神情各异的画面引起回忆，写一件亲身经历的事。注意把事情写具体，表达自己的真情实感。题目由自己定。 6 17 看图想象，写故事 仔细观察课文中的两幅图，弄清图意；然后想想接下来会发生什么，结果会怎样，再把这个故事写下来。题目自拟。 7 19 从“我喜欢的一篇课文”、“有趣的一次实验”、写写自己的体验或感受 “冬天”、“盼春节”等题目中任选一个，写一篇习作。 也可以自己另外命题来写。注意写出自己的体验或感受。
2017年9月
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