2021届山东省潍坊第一中学高三语文期末考试试题及答案解析

一、现代文阅读（36分） (一)现代文阅读I(9分) 阅读下面文章，完成下面小题。

除夕的夜 阿成

漫天的大雪下了整整一天，整座城市变成了雪国。我总觉得夜里的雪下得静悄悄的，俨然背景音乐，令人有一点迷茫和感伤。

老伴重病已住了半年多的医院。医生说，看能熬过这个年吧，要是能，或者有可能再延长一段时间。我暗自落泪，内心依然巴望奇迹发生。

除夕，我请求回家过年，医生摇了摇头。回不了家，那就在病房里守岁吧。我想，无论如何也要过一个像点样的年啊。我知道老伴吃不下东西了，但哪怕是摆摆样子，让她看一看也好啊。于是，我上街寻找饭店，去买几个老伴爱吃的菜。

大雪甫落之后，东北的除夕夜更加寒气袭人。我踏着雪向前走着，内心很凄凉。现在，这条十里长街上只有我一个人的脚印。

边走边寻找着。街道两旁大商家、小商店、饭店，等等，都关门了。在如此清静的大街上，孤寂、凄凉和失落始终伴我一同寻找。但是，想到今年的除夕或许就是老伴的最后一个年了，我心里就不觉得冷了，我无论如何也要把这十里长街寻遍。记得小时候，为了逃避父亲的打，离家出走，在下雪的夜里我躺在天棚上，看着从瓦隙中飘落下来的雪花，那种孤凄与今夜的感受是何其相似啊。现在自己有家了，就会深深地爱上这个家。

这条路可真长呵，加上是难走的厚厚雪路。最后，路过一个胡同口，我看到几个流浪汉正在用小铁桶涮“火锅”，个个脸上洋溢着幸福的笑容。他们对我说，兄弟，过来喝酒呀，咱们一块儿过年吧！

我说，谢谢，不了，我还有事。

大过年的有什么事啊？你看这么多吃的呢，都是区白给我们的，我们就喜欢在大街上造（吃），这才来脾气呢。说着，他们举起了啤酒瓶，兄弟，过年好！过来喝一杯吧！

我说，过年好！你们尽兴吧，我真的是有事。对了，附近有还开门的饭馆吗？我想弄几个菜给住院的老伴儿。

他们答道，往前走到头有一家小饭馆开门，我们的佐料就是她给的呢。 我离开时，那几个流浪汉在喊，祝你老伴儿早日康复！

我听了，眼泪就流下来了。自老伴儿患病后，我第一次听到陌生人祝福我老伴早日康复。老伴儿得了重病之后，我没有通知单位的任何人。我始终认为，一个人的困难永远是自己的，要自己去面对。

雪愈下愈大。果然，在街的尽头我看到了那家小饭馆，我又禁不住热泪盈眶了。 年轻的老板娘见我进来，便站了起来。我问，我想买几个菜带走可以吗？给医院的病人。 饭馆的老板娘说，当然可以，你先选菜吧。然后她说，我给厨师打个电话。

我点了几样老伴儿平时爱吃的菜。哦，只是不知道这家饭馆能不能做，这大过年的。老板娘说，没

问题。

厨师很快就回来了，他冲我点了点头。是啊，若是这时候对方的表情里稍微有一丝的不满，都会伤害到客人——这个除夕夜里脆弱的人哟。

我问，今天的和平时还是一个价钱吗？老板娘说，大过年的，不能乘人之危，平时卖什么价还是什么价，还要做得更好、更精细些才对呀。

菜做好了，品相不错，我决计打车回医院。上车后，司机说，过年好！去哪儿？我说，第一医院。司机说，家里有人住院？我说，老伴儿。

司机长叹了一声，这年哪，有人欢喜有人愁哇。刚才我拉了一位老大娘。我问，大娘咋才回家过年哪？老太太一听就流泪了。我就跟她说，大娘，大过年的，咱得高高兴兴的，对吧？临走时，那个老太太非要给我一百块钱。我说，我怎么能要您钱呢？您留着吧。老太太说，就当是我给你的压岁钱了。我一听，眼泪哗哗的。最后，我还是悄悄把钱塞到老太太的包里了，看她进了进站口才走……人人都有犯难的事呀。老哥，你看我，媳妇在家等着我呢，可我为了家人还在路上奔波哩!

回到医院，病床上的老伴儿很高兴。看着一桌子的菜，她说，大年三十儿还有饭店开门？ 我说，这是托你的福，说明你的病很快就要好了，好事就从今天开始啦。

老伴儿听了也蛮高兴的，她竟然慢慢地坐了起来。零点的钟声响了，我们老两口儿举起酒杯祝福彼此。老伴儿闪动着泪花说，难为你了。我说，别这么说，我愿意，高兴着哪。

老伴儿说，好好活着。 我说，什么？

老伴儿说，你一定要好好活着。

(选自2019年第1期《长城》，有改动)

1. 下列对文章思想内容的理解与分析，不正确的一项是（ ）

A. 文章交代“我”老伴的病情严重，既是“我”在除夕夜外出买菜的原由，也暗示了“我”在特定环境下的伤感心情。

B. 文中插叙“我”小时候逃避父亲的打而离家之事，意在用那时的感受来突出“我”现在的孤独无依以及对家的眷恋。

C. 文章两次写“我”流泪，第一次突出了“我”受到陌生人祝福时的感动，第二次表达了“我”找到小饭馆时的感喟。

D. 出租车司机的感叹，意蕴丰富，既有对生活艰辛的感慨，又有对“我”的劝慰，从而揭示出人们对人生无常的哀痛。

2. 下列对文章艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是（ ）

A. 本文采用第一人称，但叙述时却将其它人物推到前台，让读者来认识其言容笑貌，而“我”隐身其后，处于次要地位。

B. 文章开头点出“迷茫和感伤”，它是“我”心情的写照，又让读者产生疑问，从而自然引出对老伴病情的叙述。

C. “街上商家、饭馆等都关门了”一句蕴含了“我”的失落、凄凉与孤寂之情，又与最后找到小饭馆形成了对比。 D. 文章构思巧妙，以“我”买菜为线索，将所写人物及事件一一展现，使得文章既层次分明，又脉络清晰，浑然一体。

3. 文中对雪夜的环境描写有什么作用？请结合文本简要分析。 4. 从本文人物的身上可看到浓浓的人性之美，请结合文本简要分析。 (二)现代文阅读II(12分) 阅读下面的文字，完成下面小题。

我的一位国文老师

梁实秋

我在十岁的时候，遇见一位国文先生，他给我的印象最深，使我受益也最多，我至今不能忘记他。 先生姓徐，名锦澄，我们给他取的绰号是“徐老虎”，因为他凶。

他的相貌很古怪，他的脑袋的轮廓是有棱有角的，很容易成为漫画的对象。头很尖，秃秃的，亮亮的，脸形却是方方的，扁扁的，有些像《聊斋志异》绘图中的夜叉的模样。他的鼻子眼睛嘴好像是过分的集中在脸上很小的一块区域里。他戴一副墨晶眼镜，银丝小镜框，这两块黑色便成了他脸上最显著的特征。我常给他画漫画，勾一个轮廓，中间点上两块椭圆形的黑块，便惟妙惟肖。他经常是仰着头，迈着八字步，两眼望青天，嘴撇得瓢儿似的。我很难得看见他笑，如果笑起来，是狞笑，样子更凶。

我的学校是很特殊的。国文成绩与毕业无关。所以课堂上常是稀稀拉拉的不大上座，但教员用拿毛笔的姿势举着铅笔点名的时候，学生却个个都到了，因为一个学生不只答一声到。真到了的学生，一部分是从事午睡，微发鼾声，一部分看小说如《官场现形记》《玉梨魂》之类，一部分写“父母亲大人膝下”式的家

书，一部分干脆瞪着大眼发呆，神游八方。在这种糟糕的情形之下，徐老先生总是很凶，老是绷着脸，老是开口就骂人。

有一天上作文课，徐老先生拿起粉笔在黑板上写了两个字，题目尚未写完，一位性急的同学发问了：“这题目怎样讲呀？”老先生转过身来，冷笑两声，勃然大怒：“题目还没有写完，写完了当然还要讲，没写完你为什么就要问？……”滔滔不绝地吼叫起来，大家都为之愕然。这时候我可按捺不住了。我一向是个上午捣乱下午安分的学生，我觉得现在受了无理的侮辱，我便挺身分辩了几句。这一下我可惹了祸，老先生把他的怒火都泼在我的头上了。他在讲台上来回地踱着，足足骂了我一个钟头，其中警句甚多，我至今还记得这样的一句：

“×××！你是什么东西？我一眼把你望到底！”

这一句颇为同学们所传诵。谁和我有点争论遇到纠缠不清的时候，都会引用这一句“你是什么东西？我把你一眼望到底”！当时我看形势不妙，也就没有再多说，让下课铃结束了先生的怒骂。

但是从这一次起，徐先生算是认识我了。我这一个“一眼望到底”的学生，后来居然成为一个受益最多的学生了。如今想来，当初的“凶”何尝不是一种负责。徐先生自己选辑教材，有古文，有白话，油印分发给大家。这样新旧兼收的教材，在当时还是很难得的开通的榜样。我也因此逐渐领教了他的才学。还有他的朗诵也非常有意思。他打着江北的官腔，咬牙切齿的大声读一遍，不论是古文或白话，一字不苟的吟咏一番，好像是演员在背台词，他把文字里的蕴藏着的意义好像都给宣泄出来了。他念得有腔有调，有板有眼，有情感，有气势，有抑扬顿挫，我们听了之后，好像是已经理会到原文的意义的一半了。好文章掷地作金石声，那也许是过分夸张，但必须可以琅琅上口，那却是真的。我对于国文的兴趣因此而提高了不少。

徐先生最独到的地方是改作文。普通的批语“精通”“尚可”“气盛言宜”，他是不用的。他最擅长的是用大墨杠子大勾大抹，一行一行的抹，整页整页的勾；洋洋千余言的文章，经他勾抹之后，所余无几了。我初次经此打击，很灰心，很觉得气短，我掏心挖肝的好容易诌出来的句子，轻轻的被他几杠子就给抹了。但是他郑重的给我解释一会，他说：“你拿了去细细的体味，你的原文是软爬爬的，冗长，懈啦光唧的，我给你勾掉了一大半，你再读读看，原来的意思并没有失，但是笔笔都立起来了，虎虎有生气了。”我仔细一揣摩，果然。他的大墨杠子打得是地方，把虚泡囊肿的地方全削去了，剩下的全是筋骨。在这删削之间见出他的功夫。如果我以后写文章还能不多说废话，还能有一点点硬朗挺拔之气，还知道一点“割爱”的道理，就不能不归功于我这位老师的教诲。

我离开先生已将近五十年了，未曾与先生一通音讯，不知他云游何处。同学们偶尔还谈起“徐老虎”，我在回忆他的音容之余，不禁还怀着怅惘敬慕之意。

(有删改)

5. 下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的一项是（ ）

A. 作者描写徐老师既突出其优点，也不回避其丑陋，如从文章的第二小节开始，不惜笔墨交代了其可怕的绰号、怪异的相貌、狰狞的凶笑、不良的习惯等。这反映了作者写人叙事力求客观公正的写作态度。 B. 徐先生追求简洁、硬朗的文风，批改作文时常常用大墨杠子大勾大抹，把虚泡囊肿的地方全削去了，剩下的全是筋骨。他的这种文风追求对作者今后的文学创作产生了重要影响。

C. 作者好像漫画高手一般，截取了徐先生生活的几个片段，抓住其特征，寥寥几笔，便把徐先生刻画得形神兼备。

D. 与《记梁任公先生的一次演讲》语言极其庄重严肃不同，本文在描写徐老时极尽戏谑调侃之能事，语言轻松幽默，体现了梁实秋散文的另一种风格。

6. 文中的徐先生具有怎样的性格特点？结合文章内容分析作者刻画形象时运用了哪些表现手法？ 7. 文章最后写道：我在回忆他的音容之余，不禁怀着怅惘敬慕之意。结合文章内容，说一说作者为何会怅惘敬慕。

(三)现代文阅读III(15分) 阅读下面的文字，完成各题

佟鸭子 欧阳明

终鸭子是一家小祭馆，不卖早餐，只中午和晚上营业，卖炒菜和卤菜。店里最出名的，是卤鸭子。 终鸭子既是店名、菜名，也是大家对店主的称呼。店主姓佟。

终鸭子的特色，是香甜。香，来自上百年那锅老卤，几十种香料和中草药熬制而成，醇厚浓郁，闻着就忍不住流口水。其次是甜。不是入口就甜，是回甜，回味时才感觉到的，淡淡的，微风般弥浸在味蕾上，和卤香交融一体，甜而不腻。

卤鸭选材讲究，只选本地两年以上的老麻鸭，吃草和田螺鱼虾粮食长大的。绝不用饲料喂大的。饲料喂大的鸭长得快，仅一个多月，连毛都还没长齐就长大了，毛桩还埋在鸭皮下面，根本无法清除。卤出来有股浓烈的毛腥味儿。还必须得下一次油锅，把皮子炸酥了。那样，既可掩盖皮下的毛桩，也可压一压腥味。但不管怎样，吃起来还是满口腥臭，肉还很柴，嚼起来费力。

佟鸭子的鸭不跑油锅，卤出来直接吃。皮上保留着卤水黄亮的颜色，皮下的肉，汁液饱满，软烂香甜。 卤鸭子从卤水锅捞起杂趁热吃才口感最好。所以大家多在店里“就地处决\"。也有买回家去的，但家离店必须在两里以内。否则，佟鸭子就不会卖。说是出锅时间长了会变味，坏了他的名声。

卤鸭的吃法也有讲究，不能用刀剁，必须手撕，鸭沾了铁，会带铁腥味。

终鸭子餐馆生意历来就好，尤其是逢场天，晚一点儿，就没位置了。即便占到位置，也不一定能吃得上卤鸭。卤鸭是服量的，每天只卤三十只。

佟鸭子卤鸭的手艺是祖传的。手艺传男不传女。传男也要到三十岁才传。三十岁前的男人，嘴上无毛，做事不牢，缺耐性。

佟鸭子餐馆在乡场上，离县城四十多公里，城里人想吃，来回要耗费半天。但还是有很多人慕名而来。尤其是县城工作的干部，下乡总选那儿跑，出发前，都得给乡打电话，叫一定要留上几只卤鸭，弄得乡年年接待费超标，苦不堪言。

佟鸭子靠卤鸭子修了楼房，为儿子讨了老婆。

儿子学到手艺后，想每天多卤一些，多卖点钱。佟鸭子坚决不同意。说，钱挣不完的，人一辈子能不愁吃不愁穿就够了，若是为了钱，砸了佟鸭子这块招牌，对不起祖先。儿子心里埋怨他说，死脑筋！

有省市领导到县上杂调研或检查工作，本地都要带他们去吃佟鸭子。吃了都赞不绝口。县领导叫佟鸭子多卤一些，真空装袋后做成礼品盒，拿去送人。他听了一个劲儿地摇头，说，我的鸭子讲究的是个鲜，那样做，会变味，吃了会说找手艺差。

县领导鼻子一哼，说他小富即安，没远见，永远成不了大气。

县里有个做餐饮的老板，找佟鸭子合作，叫他在县城开家分店，店面租金由老板负责，利润对半分。佟鸭子想都没想就拒绝了。

2000年3月8日，佟鸭子突发脑溢血，因抢救不及时，不幸离世。好在儿子手艺已经学成，并不影响餐馆继续营业。

儿子本不像老子那样容易满足，想买车，想在城里买房，说那样孩子就可以在城里上学。城里的教育质量的确比乡下好。

没有了老子的阻拦，儿子把店掀到了县城。

新店一开业，生意火爆。三十只鸭，十多分钟就卖完了。排在后面的，只能失望而归。看到钱不挣是傻子，儿子于是开始增加卤鸭的数量，才一周时间，就从最初的每天三十只，增加到每天两百多只。

数量大了，原料就成了问题。因为不喂饲料，老麻鸭长得慢，养殖效益也不及喂饲料的好，养的人越来越少。无奈之下，只得买饲料鸭。那些鸭都是从外地运来的，进价低，利润空间很大。儿子像突然捡到了金元宝，笑得合不找嘴巴。慢慢地，就干脆不买本地麻鸭了。

有人说儿子脑子灵活，与时俱进，比老子聪明。

时光如救，转眼就到了年关。年关是销售的旺季，可儿子突然发现，来吃鸭买鸭的人却越来越少了。儿子很纳闷。问朋友。朋友说，你自己尝尝就知道了。

儿子尝了自己的鸭子，虽然还是香甜，但却有一股毛腥味儿。他琢磨了很久，终于想起了老爹生前说过的那些话。

儿子又买麻鸭杂卤，但不知为啥，卤出的鸭子，始终脱不了腥味。最后，儿子才弄明白，是卤水坏了。

儿子开始按照老爹留下的秘方重新熬制卤水。调制了半年，也没热出和老卤一样的味道来。儿子搞不清楚，问题究竟出在哪里。

没了招牌菜，店里的生意一天不如一天，很快就到了入不敷出的地步，不得不关门了事。

儿子又回到了乡下种地。从此，佟鸭子走进传说。时至今日，已经没有几个人知道曾经有个佟鸭子了。

（原载《《小小说月刊》》2020年3期）

8. 下列对小说思想内容的分析与概括，正确的一项是（ ）

A. 佟鸭子用料考究，做工精细：只选本地老麻鸭，下一次油锅，这样鸭皮酥脆，鸭肉汁液饱满软烂香甜，深得顾客喜爱，远近闻名。

B. 在县城工作的干部下乡总来品尝卤鸭，以致乡接待费年年超标，这一情节主要目的在于批判某些干部漠视工作、大吃大喝的作风。

C. 县领导要求佟鸭子扩大产量，做成礼品，却被拒绝，说明佟鸭子具有小富即安的小识，没有远见，永远成不了大气。

D. 儿子进城开店，想买车，想在城里买房，想让孩子享受优质的教育，是无可厚非的，也在一定程度上反映了社会发展的必然趋势。

9. 下列对小说艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是（ ）

A. 小说开头用大量篇幅写佟鸭子的特点、用料，做王，买为闲笔，弱化了小说情节发展的节奏，对塑造人物也没有多大益处。

B. 小说文笔细腻，比如描写佟鸭子“回甜，回味时才感觉到的，淡淡的，微风般弥漫在味蕾上，和卤香交融一体，甜而不腻”，具有抒情性。

C. 小说运用对比，通过描写父子两代人不同的职业操守、不同的生意模式，写出了不同的人生况味，从而以小见大，写出了不同的人生境界。

D. 小说中的语言颇有特色，如“肉还很柴”运用方言，“就地处决”幽默风趣，而且全文多短句，娓娓道来，深得笔记小说之妙。

10. 请结合文本简要概括佟鸭子父子不同的性格。

11. 小说结尾初稿为：“儿子又按照以前的规矩卤鸭，但不知为啥，卤出的鸭子，总脱不了一股腥味。最后，儿子终于明白是卤水坏了。店里的生意越来越差，硬撑了几个月后，由于入不敷出，不得不把店子关了。多年后，旅游部门欲打造餐饮文化，突然想起了佟鸭子，鼓动儿子东山再起。儿子制了几次卤水，都卤不出最初鸭子的味道。叫他按照秘方熬制的人已越来越少了。”请分析作者修改为现结尾的原因。 二、古代诗文阅读(34分) (一)文言文阅读(19分)

阅读下面的文言文，完成下面小题。

聂昌，字贲远，抚州临川人，始由太学上舍释褐，为相州教授。用蔡攸荐，召除秘书郎，擢右司员外郎。时三省大吏阶官视卿监者，立都司上，昌以名分未正，极论之。诏自今至朝请大夫止，以直龙图阁为湖南转运使，还为太府卿、户部侍郎，改开封尹，复为户部。昌本厚王黼，既而从蔡京，为黼所中，罢知德安府。又以乡人讼，谪崇信军节度副使，安置衡州。李纲之罢，太学生陈东及士庶十余万人，挝鼓伏阙下，经日不退，遇内侍辄杀之，府尹王时雍麾之不去。帝顾昌俾出谕旨、即相率听命。王时雍欲置东等狱，昌力言不可，乃止。昌再尹京，恶少年怙乱昼为盗入官民家攘金帛且去辄自缚党中三两辈声言擒盗持仗部走委巷乃释缚分所掠而去。人不奠居。昌悉弹治正法，而纵博弈不之问，或谓令所禁，昌曰:“姑从所嗜，以懈其谋，是正所以禁其为非尔。”昌旧名山，至是，帝谓其有周昌抗节之义，乃命之曰“昌”。金人南侵，京师复戒严。拜同知枢密院，入谢，即陈捍敌之策，曰:“三关四镇，国家藩篱也，闻欲以畀敌，一朝渝盟，何以制之？愿勿轻与，而檄天下兵集都畿，坚城守以遏其冲，简禁旅以备出击，壅河流以断归路。前有坚城，后有大河，劲兵四面而至，彼或南下，堕吾网中矣。臣愿激合勇义之士，设伏开关，出不意扫其营以报。”帝壮之，命提举守御，得以便宜行事。会金人再议和，割两河，须大臣报聘。诏耿南仲及昌往，昌言:“两河之人忠议勇劲，万一不从，必为所执，死不瞑目矣。傥和议不遂，臣当分遣官属，促勤王之师入卫。”许之。昌往河东，至绛，绛人闭壁拒之。昌持诏抵城下，缒而登。州钤辖赵子清麾众害昌，抉其目而脔之，年四十九。建炎四年，始赠观文殿大学士，谥曰忠愍。

（选自《宋史·聂昌传》，有册改）

12. 下列对文中画波浪线部分的断句，最恰当的一项是

A. 恶少年怙乱昼为/盗入官民家/攘金帛/且去/辄自缚党中三两辈/声言擒盗/持仗部走/委巷乃释缚/分所掠而去

B. 恶少年怙乱/昼为盗/入官民家/攘金帛且去/辄自博党中/三两辈声言擒盗/持仗部走委巷/乃释缚/分所掠而去

C. 恶少年怙乱昼/为盗/入官民家攘金帛/且去辄自博党中/三两辈声言擒盗/持仗部走/委巷乃释缚/分所掠而去

D. 恶少年怙乱/昼为盗/入官民家攘金帛/且去/辄自缚党中三两辈/声言擒盗/持仗部走委巷/乃释缚/分所掠而去

13. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是 A. “释褐”本指脱去平民穿的粗布衣服，文中指聂昌开始担任官职。 B. “阙下”文中指陈东及士庶因李刚被罢职而跪伏的皇城大门。 C. “都畿”指京都及其周围的地区，文中的“都”指宋朝都城开封。

D. “报聘”文中指金人提出议和条件后，宋朝须要派使臣回访金国。 14. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是

A. 聂昌正直敢谏。无论是担任右司员外郎时还是同知枢密院时，他都积极谏言，且被采纳。 B. 聂昌屡陷争端。先因随从蔡京被王黼中伤，不再担任德安知府，后因同乡官司被贬衡州。 C. 聂昌惩恶有方。面对狡猾的凶恶少年他把他们全部正法，而对的行为他却放纵不问。 D. 聂昌深忧国事。他不但反对割让国土以求太平之策，而且主张积极备战以强化。 15. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）或谓令所禁，昌曰:“姑从所嗜，以懈其谋，是正所以禁其为非尔。” （2）三关四镇，国家藩篱也，闻欲以畀敌，一朝渝盟，何以制之？ (二)古代诗歌阅读(9分) 阅读下面这首词，完成各题。

西村 陆游

乱山深处小桃源，往岁求浆忆叩门。 高柳簇桥初转马，数家临水自成村。 茂林风送幽禽语，坏壁苔侵醉墨痕。 一首清诗记今夕，细云新月耿【1】黄昏。

注释：【1】耿：微雨的样子。

16. 下列对本诗的理解，不正确的一项是

A. 作者来到世外桃源般的西村，还清楚记件当年游赏时敲门求水解渴的情景。 B. “初转马”与“小乔初嫁了”中的“初”都是“才”“刚刚”的意思。

C. “茂林风送幽禽语”意谓清风送来茂林深处的鸟鸣，衬出西村的冷清。 D. “环壁苔侵醉墨痕”意渭残壁土青苔侵蚀了普日醉后留下的字迹。

17. 请结合诗句，比较《西村》这首诗和陆游的另一首纪游诗《游山西村》（莫笑农家腊酒浑）在内容上的异同。

(三)名篇名句默写(6分)

18.补写出下列句子中的空缺部分。(6 分)

（1）在范仲淹的《岳阳楼记》中，“_______________，________________”两句写月光与水波一起荡漾，闪烁着金光，月亮的倒影沉没在水底，宛如一块美玉，体现一种动静结合的美。

（2）辛弃疾在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》一词中，描写将军率领铁骑，快马加鞭，万箭齐发的战斗

场面的两句为“_______________，________________”。

（3）在苏轼的《赤壁赋》中，“_______________，________________”两句写小船像一片叶子任意飘荡在浩渺的江面上。

三、语言文字运用(20分) (一)语言文字运用Ⅰ(9分)

19.下面是某校图书馆借书业务流程图，请把这个流程图写成一段话。要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过100个字。

(二)语言文字运用Ⅱ(11分) 20.仔细观察这幅漫画，按要求作答。

(1)为漫画拟一个标题(不超过6个字)，不能以“无题”为题。 (2)简要说明你对漫画内涵的理解。(不超过50个字) 四、写作(60分)

21.阅读下面的材料，根据要求写作。

材料一：某日，我经过一葡萄园，与四十出头的女园主攀谈。她承包村里一百亩土地栽种葡萄好几年了，苦吃了不少，钱没赚几个。惊问原因，都是“老天”捣的鬼：去年春节后大雪，大棚差不多损毁了；今年葡萄长势喜人，不曾想连续阴雨，快成熟的葡萄又开裂、溃烂，影响产量，成色也差。跟她开句玩笑：种葡萄既然要“靠天吃饭”，那你得给老天爷多烧烧香。女园主听后，若有所思，说：“烧香？给谁烧香？那得全中国14亿老百姓都得烧。可能吗？有必要吗？我有技术，不怕吃苦，认真做事，真诚待人，照顾好家庭，不做违法乱纪的事……今年不成，明天再来，我就不信这个邪——种不出好葡萄。要烧香啊，那香得烧在我心里！”听后，我若有所思……

材料二：刘海儿是南京金陵汇文小学五年级的学生。疫情期间，每周一早上，她和妹妹都要穿好校服，端端正正站在一起唱国歌，就像在学校每周一晨会上“升国旗，唱国歌”一样。

材料三：人民有信仰，民族有希望，国家有力量。实现中华民族伟大复兴的，物质财富要极大丰富，精神财富也要极大丰富。——**讲话摘要

读了上述文字，你受到怎样的启发，又有什么感受？假如班上将举办一次主题班会，请你就上述材料，提炼主题，写一篇发言稿。

要求：自选角度，自定立意；切合身份，贴合背景；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。

参

【1题详解】

本题考查对小说思想内容的分析鉴赏能力。解答本题，应从语句理解、手法分析、人物环境情节分析、主题理解等角度分析判断。根据对文本内容的感知与理解，仔细辨识选项与原文的细微差别，做出判断。 D项，“从而揭示出人们对人生无常的哀痛”分析错误。司机只知“我”老伴住院，而不知其病重危及到生命，因此“对人生无常的哀痛”语意过重。 故选D。 【2题详解】

本题考查对小说艺术特色的分析鉴赏能力。解答本题，应从语句理解、手法分析、人物环境情节分析、主题理解等角度分析判断。根据对文本内容的感知与理解，仔细辨识选项与原文的细微差别，做出判断。 A项，“‘我’隐身其后，处于次要地位”分析有误。从文章来看，“我”与文中所写人物及大多数的事件都有联系；而在叙述时，“我”同时也在参与其中，和其它人物共同为表现文章主题服务，因此，并没有隐身其后，也不是处于次要地位。 故选A。 【3题详解】

此题考查学生把握环境描写作用和句段作用的能力。景物描写的作用有：交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景；渲染气氛，烘托人物心情；展示人物性格；推动情节的发展；借景抒情、情景交融。开篇景物描写，首段作用：结构上，它起铺垫作用；景物描写上看，勾勒环境，提供背景，或渲染气氛。 选文开头的环境描写：“漫天的大雪下了整整一天，整座城市变成了雪国。”渲染寒冷的环境气氛，烘托了人物伤感心情。文中的景物描写有：“大雪甫落之后，东北的除夕夜更加寒气袭人。” 除夕夜，下雪不止，天气寒冷，而老伴重病，“我”心情沉重，这里用寒冷的雪夜烘托了人物的内心哀伤。关于雪景的描写还有：“这条路可真长呵，加上是难走的厚厚雪路”“雪愈下愈大。果然，在街的尽头我看到了那家小饭馆” 用寒冷的气候突出反衬出流浪汉、出租车司机和饭店老板娘等人热心、善良的形象特征，凸显出伟大的人性光辉。 【4题详解】

本题考查分析人物形象，探究文本社会内涵的能力。这是一道开放性的有关情节的探究性题，解答此题，首先要明确自己的观点，即是否真实，然后根据自己的观点，联系小说具体内容，从人物形象、故事情节、小说主题、作者的写作意图等角度来阐述自己的理由与看法，只要能自圆其说，言之有理即可。

小说塑造了一系列的人物形象，有“我”，除夕夜为安慰妻子，冒着大雪，去寻找老伴喜欢吃的菜；有“流浪汉”，在大街上用小铁桶涮火锅，脸上洋溢着幸福的笑容，请“我”喝酒，帮“我”指路，祝“我”老伴早日康复等；有“小饭馆老板娘及厨师”，给流浪汉佐料，帮“我”烧菜，价格与平时一样；有“出租车司机”，开导大娘，不收其车费，送大娘进车站；还有“我”病重的妻子，自己已经病危，还劝“我”“你一定要好好活着”。这些人有的待人善良，服务热情，生意公道，有的为人热心，救助危难，有的待人细心，体贴入微。这些描写表现

了浓浓的人性美，是作者的匠心所在。

【点睛】小说中环境描写的作用一般有：①交代故事背景，即交代时间、地点、时代背景，暗示社会环境。②渲染氛围，奠定基调。绝对客观的环境描写不存在。自然环境的描写必定与人物的情感形成不同程度上的暗合。③表现人物，环境里藏着人物的身世地位、文化教养、生活状况以及精神品质等等。环境描写可用于衬托人物心情，交代人物身份，表现（影响、决定）人物性格，暗示人物命运。④推动情节发展，情节发展与自然环境描写往往是相互依存、相互制约的：自然环境描写以情节为依据，而情节发展又常常依赖于自然环境的推动。⑤暗示作品主题，我们分析小说的主题，离不开对人物和情节的细致分析，也离不开对自然环境的细致揣摩。 【5题详解】

本题考查对文章内容的理解和分析能力。

A项，“既突出其优点，也不回避其丑陋”错，文中说徐先生“相貌很古柽”，不能说是丑陋。

B项，他的这种文风追求对作者今后的文学创作产生了重要影响”错，原文说对“我”写文章有一定的影响，写文章跟文学创作是两码事。

D项，“与《记梁任公先生的一次演讲》一文的语言极其庄重严肃不同”错，“《记梁任公先生的一次演讲》一文的语言很平实。 故选C。 【6题详解】

本题考查分析文章表现手法和赏析人物作品的文学形象的能力。解答这类题目时要注意把人物放在情节发展中，抓住作品中塑造人物的方法来分析。

第2段先进行侧面描写，“我们给他取的绰号是‘徐老虎’”，点出他的“凶”。第3段肖像描写的句子“头很尖，秃秃的、亮亮的，脸形却是方方的、扁扁的，有些像《聊斋志异》绘图中的夜叉的模样。他的鼻子眼睛嘴好像是过分地集中在脸上很小的一块区域里。他戴一副墨晶眼镜，银丝小镜框，这两块黑色便成了他脸上最显著的特征”和动作描写的句子“他经常是仰着头，迈着八字步，两眼望青天，嘴撇得瓢儿似的。我很难得看见他笑，如果笑起来，是狞笑，样子更凶”写出了徐先生的外貌、神态、动作，表现他相貌古怪和“凶”的特点。第5段“老先生转过身来，冷笑两声，勃然大怒：‘题目还没有写完，写完了当然还要讲，没写完你为什么就要问？……’滔滔不绝地吼叫起来”写徐先生在课堂上发怒的情景，通过语言描写和动作描写，表现他脾气暴躁，对学生严厉的性格。第7段，“徐先生自己选辑教材，有古文，有白话，油印分发给大家。这样新旧兼收的教材，在当时还是很难得的开通的榜样”体现了他的才学不凡；“他念得有腔有调，有板有眼，有情感，有气势，有抑扬顿挫，我们听了之后，好像是已经理会到原文的意义的一半了”，他的朗诵很有意思，体现了他认真教学的敬业精神。第8段用了细节描写，“他最擅长的是用大墨杠子大勾大抹，一行一行地抹，

整页整页地勾；洋洋千余言的文章，经他勾抹之后，所余无几了”写徐先生用大墨杠子给“我”批改作文，耐心指导“我”怎么使写作有生气，体现了他的才华和敬业。总体来看，文章先说徐先生相貌古怪、脾气暴躁，后说他的才学和敬业，这是欲扬先抑的手法。 【7题详解】

本题考查理解文中重要句子的含意、概括文章内容的能力。解答此类问题，先要读文本，再将句子还原到文章中，根据“句不离段，段不离篇”的原则，结合上下文理解。

本题要求概括作者怅惘敬慕的原因，此句在文章的结尾，答题时注意根据前文的情节进行概括。说“怅惘”，根据文章最后一段“我离开先生已将近50年了，未曾与先生一通音信，不知他云游何处”分析怅惘的原因；说“敬慕”，“他给我的印象最深，使我受益也最多”“徐先生自己选辑教材，有古文，有白话，油印分发给大家。这样新旧兼收的教材，在当时还是很难得的开通的榜样。我也因此逐渐领教了他的才学”“他的大墨杠子打得是地方，把虚泡囊肿的地方全削去了，剩下的全是筋骨。在这删削之间见出他的功夫。如果我以后写文章还能不多说废话，还能有一点点硬朗挺拔之气，还知道一点‘割爱’的道理，就不能不归功于我这位老师的教诲”据此概括敬慕的原因。 【8题详解】

本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。

A．“下一次油锅”理解错误，依据原文“饲料喂大的鸭长得快，……。还必须得下一次油锅，把皮子炸酥了”分析可知，这是处理“饲料喂大鸭”的工序。

B．“这一情节主要目的在于批判某些干部漠视工作、大吃大喝的作风”理解有误，这一情节主要目的在于侧面写佟鸭子受人欢迎；

C．“小富即安的小识，没有远见，永远成不了大气”理解有误，依据原文“县领导鼻子一哼，说他小富即安，没远见，永远成不了大气”分析可知，此表述是县领导的错误认识。 故选D。 【9题详解】

本题考查学生鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力的能力。

A．“……为闲笔，弱化了小说情节发展的节奏，对塑造人物也没有多大益处”理解有误，看似闲笔，实则具有深厚的文化底蕴，同时为下文展开情节、塑造人物做了很好的铺垫。 故选A。 【10题详解】

本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。

题干要求结合文本简要概括佟鸭子父子不同的性格。佟鸭子与儿子虽然亲为父子，但二人做生意的理念并

不相同。（1）佟鸭子：①原则性强。每天只卤三十只鸭，绝不用饲料鸭。②惜名如金。外带只售离店两里之内的人家。③知足常乐。拒绝儿子每天多卤一些鸭的请求。④耿直。“想都没想就拒绝了”餐饮老板开分店的请求。（2）其子则信奉金钱至上：因此，在佟鸭子去世、其子接手鸭店的生意之后，一切均发生了翻天覆地的变化，诚信不再，金钱至上，丝毫不为顾客着想，因此，生意失败也是必然的结果。 【11题详解】

本题考查学生探讨作者的创作意图的能力。也考查考生赏析结尾妙处的能力。

题干要求学生分析作者修改为现结尾的原因，可从小说的情节、人物形象、主题思想、艺术效果处切入。 （1）从情节上说：初稿“多年后”的情节拖沓，而且“老卤是祖传下来的，从来就没有秘方”与前文“手艺是祖传的”相矛盾。现稿简化为儿子“买麻鸭来卤”，“按照老爹留下的秘方重新熬制卤水”，情节紧凑，层次清晰；且更符合其子接手鸭店的生意之后，一切均发生了翻天覆地的变化，诚信不再，金钱至上，丝毫不为顾客着想，因此，生意失败也是必然的结果。

（2）表现手法上，现稿结尾“儿子又回到了乡下种地。从此，佟鸭子走进传说”，作者运用对比手法，通过描写父子两代人不同职业操守、不同的生意模式，写出了不同的人生况味，从而以小见大，写出了不同的人生境界。

（3）从作品主旨说：现稿强调“儿子搞不清楚，问题究竟出在哪里”，能够激发读者思考小说的主旨：诚信不应被金钱腐蚀，优秀的传统不应被抛弃。同时强调“从此，佟鸭子走进传说。时至今日，已经没有几个人知道曾经有个佟鸭子了”，表达了作者对又一传统行业被时代大潮淹没的惋惜之情；同时表达了对勤劳、诚信等优秀品质难寻的伤感之情。

（4）从表达作者情感态度上说：佟鸭子依靠勤劳、诚信发家致富，可喜可贺。然而，生意最终被其子败坏，一个久负盛名的“老字号”终将消失，作者显然感到惋惜。同时，“佟鸭子”是当时一代人的典型代表，佟鸭子不在了，其身上所具有的勤劳、诚信等优秀品德也随之而去，表达了作者的伤感之情。 【12题详解】

本题考查文言文断句能力。解答时抓住句子中的重要名词和虚词，根据其在句子文中充当的成分和在句子中所起到的作用，可以判断出断句的正确划分；同时注意句子中对仗的地方，根据句式特点断句是最简洁的方法。“昼”为名词作状语，修饰“为盗”，其后不可断，所以“昼”前断句，“盗”为名词，作“为”的宾语，中间不能断开，其后断句，排除AC；“入官民家攘金帛”的意思是“进入官吏百姓家抢金帛”，所以中间不能断开，“三两辈”是“两个人”的意思，作为定语后置，修饰“党”，其后断句，排除选项B，故选D。

句子翻译：有些坏少年作乱，白天做强盗，进入官吏百姓家抢金帛，离开时，把两三个自己同党绑起来，声称捉贼，手持兵器穿街过巷，于是解绑，把掠来的财物分光离去。 【13题详解】

此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。B选项“皇城大门”错误，“阙下”在这里指“皇宫外面”。故选B。 【14题详解】

本题考查筛选文中信息、归纳内容要点的能力。选项内容多是命题者对原文的概括、转述和分析，所以首先要理解文意，通过对比法把选项与原文进行细致的对比、分析，从中发现选项与原文意思不一致的地方，进而找出选项的干扰之处。B选项“不再担任德安知府”错误，根据原文“罢知德安府。”的意思是“罢去前职任德安知府”。故选B。 【15题详解】

此题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省的内容根据上下文补充，平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。赋分点：（1）或：有的人。嗜：爱好。懈：减弱。以：用来。（2）畀：割给。渝：背弃。何以：“以何”，凭借什么。制：抵御。

【点睛】文言文翻译记清两原则，一是直译为主，字字落实。所谓“直译”就是字字落实，不可凭大意去翻译。所谓“字字落实”，就是在翻译时，要将文言语句中的每个词都落实到译文中去，这是文言文翻译的最基本的要求。“直译为主”是文言文翻译最基本的方法，也是保证达到“字字落实”这一基本要求的最佳方法。“直译为主”是说对于大多数句子、大多数词语，可以采取直接翻译的方式来进行。二是意译为辅，文句通顺。所谓“意译为辅”就是在难以直译或直译后难以表达原文意蕴的时候，酌情采用意译作为辅助手段。文句通顺是语言表达的一般要求，凡是语言表达都必须遵从。考生一定要养成推敲语句的习惯。翻译成现代汉语以后一定要读一读，看看是否通顺、流畅。如果不通顺、不流畅，就要对它进行修改、润色，适当的进行意译。 翻译：

聂昌，字贲远，抚州临川人。由太学上舍身份开始做官，任相州教授。因为蔡攸的推荐，被授命为秘书郎，提升为右司员外郎。当时三省大员官阶与卿、监相同的人，都站在都司的上面，聂昌认为名分不正，极力争论。诏令从今以后立于都司之上者到朝请大夫为止。以直龙图阁身份任湖南转运使，回到京师任太府卿、户部侍郎，改任开封尹，又重任户部侍郎。

聂昌本来与王黼感情很好，后来随从蔡京，被王黼中伤，罢去前职任德安知府。又因为与同乡人发争诉讼，被贬为崇信军节度副使，安置在衡州。

李纲被罢免，太学生陈东及士大夫、庶民百姓十几万人，在皇宫外面跪伏着，整日不退，遇到内侍就杀死，府尹王时雍赶不走人群。皇帝让聂昌出宫去宣谕旨意，人们相继听命。王时雍打算把陈东等人关进牢狱，

聂昌极力坚持不同意，才停止此议。

聂昌再次出任京尹，有些坏少年作乱，白天做强盗，进入官吏百姓家抢金帛，离开时，把两三个自己同党绑起来，声称捉贼，手持兵器穿街过巷，于是解绑，把掠来的财物分光离去，人民不得安居乐业。聂昌把他们全部正法，却放纵不问，有人认为这是官府应禁止的，聂昌说：“且随他们的爱好．来减弱他们谋乱．这正是用来禁止他们为非作歹的办法啊。”聂昌原名叫作“聂山”，到这时，皇帝认为他有周昌抗节之义，于是命名他为“昌”。

金人向南侵犯，汴京又宣布戒严，朝廷任命他为同知枢密院。入宫谢恩时，就陈述抗敌之策说“：三关两镇，是国家的藩卫，听说要将它们割给金人，如果金人一旦背弃盟约，那我们凭什么来抵御他们呢？希望不要轻易将三关两镇割给金人，只能檄令天下集结在京城四郊，坚固城守来遏止敌人的攻击，挑选劲旅以备出击，堵塞黄河以断敌归路。前面有坚守之城，后面有大河，精锐四面而至，敌人如果南下，就会掉入我的陷网中了。我希望纠集勇义之士，设下埋伏开关迎敌，出其不意攻击敌营来报答皇上。”宋钦宗认为是壮举，命令他统管守御，可以见机行事。

遇到金人再次议和，割让两河，必须由大臣出使报聘。诏令让耿南仲及聂昌前往，聂昌说：“两河民众忠义勇劲，万一不服从，一定被他们捉拿不放，我是死不瞑目啊。如果和议不成，我就分遣属官，督促勤王之师入京护卫。”皇帝同意了。走到永安时，与金将粘罕相遇，他的随从自称閤门舍人，阻止聂昌相见，命令用牍子赞名相见，聂昌不同意，争辩多时，最终以客礼相见。聂昌前往河东，到了绛城，绛城人闭城拒其入内。聂昌手持诏令到了城下，用绳索攀登上城。绛州兵马钤辖赵子清指挥士兵杀害聂昌，并挖出他的眼睛切成碎块，终年四十九岁．建炎四年（1130），才追赠为观文殿大学士，谥号为忠愍。 【16题详解】

试题分析：本题考查鉴赏诗歌的形象、表达技巧和诗人的思想情感的能力。诗歌鉴赏的选择题，综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和文章的思想内容，每一个选项都是一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意：错误的地方一般有意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。A项考的是内容，B项考的是内容，C项考的是内容、手法，D项考的是内容。C项，意境特点分析错误，错在“衬出西村的冷清”。正确的是：衬出西村的幽静。故选C。 【17题详解】

试题分析：此题的考点是比较分析诗歌的内容的同异。情感比较题首先要读懂相关诗句的内容，然后分析情感的异同。首先要读懂这两首诗。《西村》一诗记叙了陆游在清风吹拂、 新月初现的黄会时分重游乱山深处的西村，并回忆过去曾经到此处“叩门求’的幽浆”的经历。表达了对西村“高柳簇桥”、“数家邻水’静、自然的乡村环境的喜爱和赞美，赞美西山仿佛一个 与世隔绝的世外桃源。《游山西村》一诗记叙了陆游在山

阴的一个村庄游玩的经历，细致描写了诗人一路走向山阴时所见到的“千岩竞秀、万壑争流”的自然环境特点以及农家淳朴自然、热情好客的人文特点表达了诗人对战胜困难、终致成功的人生哲理的思考以及对农家朴素平和的生活的喜爱和向往。在读懂两首诗的基础上，再结合诗句，比较其在内容上的异同。

【点睛】诗歌的对比阅读有两种情形，一种是一道题目中出现两首诗歌，另一种是运用一首诗歌和课本中的一首诗歌进行对比，一般选择课本的首歌都是要求背诵的名篇。命题方式有比较异同、相同点或不同点，有时给出比较的对象，有时不给。如果给出就按要求进行比较，如果不给可以从诗歌的意象的选取、诗歌的意境特征、情感差别、手法的运用、写景的角度、诗歌的格调等方面着眼分析，此题为比较异同，并且给出比较的范围，较为容易，结合诗歌作答即可。注意意境的概括和手法的分析。本题的考点是比较分析诗歌的思想情感的同异。情感比较题首先要读懂相关诗句的内容，然后分析情感的异同。回答时，要先回答相同点，再结合相关内容分别答出不同点。

【18题详解】浮光跃金 (2).静影沉璧 (3).马作的卢飞快 (4).弓如霹雳弦惊 (5).纵一苇之所如 (6).凌万顷之茫然

【详解】本题考查默写名篇名句的能力。 注意“跃”“璧”“作”“霹雳”“顷”的写法。 【19题详解】

【详解】本题考查学生图文转换的能力。解答此题，考生需要先明确图的类型，如本题属于流程图，题干要求考生把图书馆借书业务流程图转化为文字，然后分析图上箭头的指向，找到转化的顺序，接着要分析图上各个部分之间的关系，最后用连贯准确的语言表述出来即可。从题干可知，这是图书馆借书业务流程图，所以首先从读者借助借书证进入读书馆开始，然后进入第二步——在查询机上查询，这一步分为两种情况，所借书籍不在库的话，读者就离开，在的话就查看书籍索取号找到书籍，接着进入下一步——到管理员处登记，并且由管理员更新图书在馆内这一信息。考生可以根据这一顺序进行拟写，拟写的时候要关注字数的这一信息。 【20题详解】

(2)反映了某些地方在发展经济过程中存在着重经济轻环保，以损害环境为代价换取经济一时繁荣社会问题。 【详解】本题考查语言表达能力，具体而言属于图文转换。解读漫画时观察要细致，想象要丰富，描述漫画时语言要简洁连贯准确，遵照时空顺序。常见问题有拟标题，描述漫画，或者揭示寓意。

本漫画中一个衣服上写着“地区发展”字样的人，挑着一副担子，担子两头分别是“环保”和“经济”。从漫画的寓意来看，在发展经济过程中，如果只注重经济而忽视环保，必然会导致严重的环境问题，给我们带来严重的危害，如威胁生态平衡，危害人类健康，直接制约着我国经济和社会的可持续发展。拟题时要具有直观和概括性，从表面上来用心，比如此题中画面明显是父亲，肩挑的一个是女儿，一个是儿子，距离

儿子近且面带微笑，可见重男轻女厚此薄彼的特点。 【点睛】漫画题答题要点：

细察画面，抓住矛盾。（人、物、景不遗漏；细致分析）

分析细节，揣摩寓意。（分析图中每个元素的密切关系；夸张处有弦外音；细节处表达真正意图） 注意提示，抓住关键。（标题，漫画中文字，标题中的提示） 一般命题形式：

画面描述；2.揭示寓意；3.拟写标题；4.编拟公益广告。 解题指导： （1）描述画面

（2） 描述画面，具体说就是用描述性的语言介绍画面的内容。

（3）描述原则：整体意识，注意细节，注意对象，留意方位，按照顺序，采用恰当的表达方式。 【21题详解】范文： 信仰为剑，利刃断金刚 亲爱的同学们：

大家好！今天我演讲的题目是《信仰为剑，利刃断金刚》，我想问同学们一个问题：信仰是什么？ 古人已有给出了太多答案。在远古时期口耳相传的神话里，信仰是精卫填海的决绝，是夸父追日的执着，在而今，是女园主不信邪的坚持，是小学生在家“升国旗，唱国歌”的热爱，……是能让我们为之奉献一生的力量。

信仰的力量，深藏于那一份矢志报国的豪壮里。

“岂曰无衣，与子同袍。”声声呐喊里，透出的是秦地将士们报君为国的信仰。“闻道玉门犹被遮，应将性命逐轻车。”即使所守之地只是“青海长云暗雪山”，春风都不曾吹到的孤城，将士们也誓死守卫祖国边疆；“挟秦剑兮带长弓，首身离兮心不惩”，即使明知必死，信仰依然支持着士兵奋勇向前；而在近代的硝烟里，信仰是中人血荐轩辕的悲壮。

信仰的力量，体现在那一份心忧天下的担当里。

古有屈子行吟汨罗江畔，“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”；有范文正公观岳阳楼“先天下之忧而忧后天下之乐而乐”的感慨。是宋代大儒“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”的担当，是杜甫心忧天下的那一份感伤。而在近代，党员方志敏正是因有信仰，才能在狱中安然写下对中国的构想；正是因为有信仰，秋瑾才能毅然冲破家庭桎梏，投身。正是因为有信仰，众多心忧天下的志士才会奋勇向前，以自身之光驱散中国之黑暗。

而在新时代，信仰是中华儿女们为实现中华复兴之梦想的不懈奋斗。建国初期，老一辈科学家们放弃

国外优厚待遇，为新中国构筑甲盾，支撑他们的信仰；而新时期，南仁东、黄大年这样的科学家，不畏困难，无私奉献，信仰令他们满身光芒。而“糖丸爷爷”顾方舟一生只做一件事，农业专家李保国深入太行深处几十年，张定宇院长不顾病情毅然奔赴第一线，他们所做的一切，究其原因，都是因为有坚定的信仰。

**说过：“人民有信仰，国家有希望。”苏格拉底也说过：“我与世界相遇，我自与世界相蚀，我自不辱使命，使我与众生相聚。”作为新时代青年的我们，也应学习先辈们的事迹，以信仰为帆，乘长风破万里浪。

谢谢大家！

【详解】本题考查学生的写作能力。 审题：

这是一道任务驱动型作文。这次作文主要由三则材料构成的。第一则材料记叙了我与葡萄园女园主的攀谈经历。从女园主的话语“我有技术，不怕吃苦，认真做事，真诚待人，照顾好家庭，不做违法乱纪的事……今年不成，明天再来，我就不信这个邪——种不出好葡萄。要烧香啊，那香得烧在我心里！”可以看出她不信“邪”，有所坚持，相信自己，因为自己有“技术”“不怕吃苦，认真做事，真诚待人，照顾好家庭，不做违法乱纪的事”。材料二是讲述在疫情期间，刘海儿坚持每周一“升国旗，唱国歌”。由此可以看出她们心中有信仰，行动上有坚持。材料三是引用的**的讲话摘要，强调信仰的意义和力量。综合三则材料来看，都指向“信仰”“坚持”。所以在作文时要抓住关键信息“信仰”。首先要明确“信仰”是什么？其次要阐明坚持信仰的意义是什么？怎样才能坚持信仰？信仰能产生怎样的力量等等，来将这一问题解决。 其次注意文体，文章要写成议论文，并且要采用发言稿的形式来写，这就需要注意发言稿的格式。 立意：

1.信仰乃立人之根，立国之本 2.有信仰就有战胜困难的力量 3.信仰为剑，利刃断金刚 4.树立坚定信仰，助力华夏腾飞 素材：

1.一位青年在微信签名里写道:“日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事。”也正是敢于克服那些“不可能”，勇于挑战“不可能”，不怕走泥泞的道路，不怕失败，青春的底色才足够闪亮，人生的道路才足够辉煌。事实上，无论收获如何，不管经历什么，那些与信仰相伴向着梦想曙光进发的子，永远是人生最宝贵的回忆。 2.信仰的力量是无穷的，它是社会进步的源动力，使祖国焕发出新的生机与活力。一代科学家袁隆平怀揣着“禾下乘”的梦想，带领着科研团队克服重重困难，创造了中国农业史上一个又一个壮举。不管是曾经普普通通的教书先生，还是如今名扬天下的科学家，他内心为国奉献的那份信仰始终未变。正是心中的信仰发挥

出举足轻重的作用使祖国展现出更加蓬勃的生机与活力。

3.今年疫病流行，中国乃至世界正经历着前所未有之大变局，信仰的支撑成为一个民族渡过难关的桥梁。身患渐动症的张定宇院长，力求跑得更快，只为从病毒手里抢回更多病人，心中不灭的，是对病人生命安全的信仰。由此观之，信仰是一把心中不灭的光炬，是为了他人不懈奋斗的一种责任，是时代的使命。 4.“行之力则知愈进，知之深则行愈达”，信仰的实践，助推人的发展，国家的繁荣。“欲上青天揽日月”的欧阳自远始终坚信，中国在航天领域虽然是后来者，但中国一定会进入空间时代。为此他和团队进行了35年的前期准备，为了心中的信仰，不懈探索，艰苦奋斗，完成了中国探月史上的一个又一个的壮举。 层次结构：

这是一篇以发言稿形式写成的议论文。文章开头以设问的方式来解释“信仰是什么”即“是能让我们为之奉献一生的力量”，引出文章的论题。接下来开始对“信仰的力量”做积极的论证：“信仰的力量，深藏于那一份矢志报国的豪壮里。”“信仰的力量，体现在那一份心忧天下的担当里。”“信仰是中华儿女们为实现中华复兴之梦想的不懈奋斗。”在论证的过程中，引用大量的诗句，列举屈原、杜甫、方志敏、秋瑾、老一辈科学家，新一辈南仁东、黄大年“糖丸爷爷”等人的事例来进行论证。最后用**的话 “人民有信仰，国家有希望。”和苏格拉底的名言“我与世界相遇，我自与世界相蚀，我自不辱使命，使我与众生相聚。”来升华和总结论点——以信仰为帆，乘长风破万里浪，对广大青年提出号召！