部编版七年级上语文教学案
班七（）班 级 课题 学科 语文 主备 使用者 日期 5.《秋天的怀念》导学案（定） 1、理解、积累文章的生字词。 目2、学习作者运用细节描写刻画人物和运用色彩烘托情感的写作手法。 标 3、感受博大、宽厚的母爱。学习在磨难中成长坚强的品质，获得人生思考。 重学习重点：学习作者运用细节描写刻画人物和运用色彩烘托情感的写作手法。 点学习难点：在“秋天的怀念”中，获得“好好活”的思考。 难点 学习方法：举一反三法、厚薄学习法、朗读教学法 教师二次备课教学材料 【课前预习】 1、作者介绍 史铁生，当代著名作家。1969年去延安地区插队落户1972年因双腿瘫痪回到北京，在街道工厂工作。1979年发表第一篇小说《法学教授及其夫人》，其后陆续发表了《我们的角落》《在一个冬天的晚上》、《山顶上的传说》等小说。其中《我的遥远的清平湾》和《奶奶的星星》分别获得1983年和1984年全国优秀短篇小说奖。著有散文集《我与地坛》、《秋天的怀念》、《病隙碎笔》。 2、给加点字注音。 瘫痪（ ） 憔悴（ ） 捶打（ ） ．．．．． 诀别（ ） 絮絮叨叨（ ） 仿膳（ ） ．．．．3、解释下列词语 憔悴： 央求：________________________ 诀别：_______________________ 淡雅：_________________________ （学生学习笔记）
烂漫：______________________________________________________ 喜出望外：__________________________________________________ 絮絮叨叨：___________________________________________________ 【整体感知】 1、文章怀念的是谁？讲述了一个什么故事？ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________。 【品味情感】 1、请找出表现“我”内心情感的语句。（在书本之中用铅笔划线） 2、文章中哪些句子或词语特别让你感动，请说出理由。（在书中划线，并在旁边批注） 3、本文表现了作者什么样的情感?从文中找到相关的句子加以说明。 _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【思考探究】 1、朗读课文后回答：文中有几次写到秋天？为什么是秋天的怀念? _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2、文章多次提到“菊花”，有何用意？ ________________________________________________________________________ 3、结尾重复母亲“好好儿活”的话，有什么深意？ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
【佳句赏析】 1、母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2、母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3、她憔悴的脸上现出央求般的神色。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【拓展延伸】 课文的学习已经结束，这个故事的确感动了我们，我们一起跟着史铁生的情感世界走了一趟，经历他和他母亲别样的人生。一般情况下，我们的读书，读到此程度，总会说，史铁生和他母亲真伟大，活出了自己的性格和尊严。读书到此也完全可以。但我还要问你们，他们的故事感人，跟我们自身有关系吗？（畅所欲言） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【巩固作业】《学习与评价》 【板书设计】 秋天的怀念 娘俩 （苦）我俩 好好儿活 我们
【课堂测试】 （5分钟完成） 一、 读拼音，写词语。 zá shí yāng shàn （ ）碎 （ ）养 （ ）求 仿（ ） 二、 辨字组词。 侍（ ） 踩（ ） 诀（ ） 悴（ ） 矫（ ） 待（ ） 睬（ ） 绝（ ） 碎（ ） 骄（ ） 碗（ ）锤（ ） 狠（ ） 槐（ ） 谣（ ） 豌（ ）捶（ ） 恨（ ） 愧（ ） 摇（ ） 三、将成语补充完整。 1．喜出（ ）外 2．翻来（ ）去 3．恍然大（ ） 4．名（ ）其实 5．深情厚（ ） 6.（ ）（ ）逼人 分数： 【总结反思】：
