让课堂“活”起来 让学生“动”起来
自从实行新课程改革以来，特别是在落实新课改理念上,我深刻地体会到，凡是在课堂上能积极主动地参与获取知识过程的学生，他们学习数学的兴趣浓厚，求知愿望强烈，数学素质会得很快的发展。因此在数学教学中教师要尽量地发挥自己的引领作用，在引导学生主动积极地参与教学全过程。让课堂上真正“活”起来；让学生真正“动”起来。
首先，要发挥教师的引领作用，让学生愿意主动参与学习。作为教师思想深处要有新课改的理念，改变旧的传统观念，不要让学生围饶自己的指挥棒转，而是不但要提供学生思考的问题，更应该创设悬念情境，使学生置身于情境之中，让学生思索，产生联想，主动提出问题，产生主动参与的需求。学生一般都具有好奇、好问的探究心理，创设问题情境能够使学生迅速地抑制到兴奋，而且还会使学生把知识的学习当作一种自我的需要，能引起学生内部认知矛盾的冲突，使学生在疑中生奇，疑中生趣，不断的激起学习的欲望。
其次是调动学生学习的积极性，使学生有主动参与的兴趣。新教材中有许多让学生拼一拼，折一折，剪一剪，量一量，画一画，想一想，说一说，试一试，做一做，给学生提供尽可能多的动手，动脑，动口的机会，提高他们主动参与学习的兴趣。可以充分利用一些教具、模型，通过一些生动有趣的、学生喜欢的演示来刺激学生的多种器官，充分调动学生主动参与，使学生在愉快的情境中进一步加深理解；也可以在教学中给合教学内容适时开展一些游戏，通过让学生动手、动脑、动口，多种器官处于一种积极活动状态，加深了学生对知识的理解，在活动中既培养了学生的思维能力，语言表达能力，又培养了学生的合作精神，课堂气氛也得到升华，收到了良好的效果。
再有创设轻松美好的教学氛围，让学生有主动参与学习的热情。教师与学生要平等，以饱满的热情、良好的情绪和真诚的微笑面对每一个学生，让学生感到老师平易近人、和蔼可亲，从而乐于与教师交往，主动参与学习。要努力缩短师生的心理距离。教师除了在课堂教学中让学生体验到平等、民主、理解、亲情和爱护外，还应在课外主动找学生谈心，询问学生学习和生活等情况。这样，学生会把老师当作知心朋友，师生之间的心理距离逐渐拉近，学生就会放下心理“包袱”清除心理障碍，全身投入到民主和谐的课堂上，主动参与的热情进一步得到升华。
总而言之，在数学的教学中，确立学生的主体地位，培养学生的主体精神，已经成为素质教育中课堂教学改革的一个重要内容。把学生积极主动地参与教学过程作为主线进行教学，让学生真正成为学习活动的主体，使新课正走进教学课堂。
