小学五年级关于英语教学反思
五年级英语教学反思1 一,认识教材,了解学生
对于五年级教材,我虽然带过一年;但是对于有些知识还不能给学生讲透彻,因此我利用网络和同行进行交流.新标准教材是由外研社出版,这套教材内容丰富,理念新颖,针对的是有一定英语基础的学生,同时该教材营造了一个文化渗透语言的环境,很多内容对于农村学生理解起来有点难度.和以前的教材相比,新标准的起点比较高,单词的呈现比较多,语法知识结构复杂,而且难度剃度不明显,提倡“用到即学”.在这样的情况下,感觉上课难度比较大.
二,因材施教,掌握难度
我们常说,教学就是教与学,两者是相互联系,不可分割的,有教者就必然有学者.学生是被教的主体.因此,了解和分析学生情况,有针对地教对教学成功与否至关重要.最初接触教学的时候,我还不懂得了解学生对教学的重要性,只是专心研究书本,教材,想方设法令课堂生动,学生易接受.在经过几次新教材教研活动后,感觉受益非浅,于是开始学会根据学生的实际情况有意识的把教材的难度降低,比如听力在本套教材中难度比较大,我就把听力的形式进行适当的改良,让学生更容易听懂,不断提高学生的积极性.我想这大概就是教育学中所说的“备教法的同时要备学生”.
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同时根据不同的班级的学生性格特点,我也采取了不同的策略.开展各种各样的小组活动,让他们讨论合作,鼓励他们积极发言.一个学期下来,总体来看,这个班的女生学习英语的积极性高.
三,调动气氛,参与鼓励
在课堂教学开展过程中,我感觉学生一部分不愿意起来发言:一个是教材比较有难度,怕讲错;另外一个是学生胆子比较小.针对这样的情况下,我把教材难度降低,并采取表扬和鼓励的方式.
同时,我很注意学生的思想教育让他们主动与我交流学习英语的体会.由于我对学生不熟悉,造成刚开始学生对我的教学方法有抵触情绪,有加之班级男生多这一实情.孩子在学习中态度不端正,每次都有人不能按时完成作业.面对这种现象,我找班级中的部分同学谈心,了解过去学习英语的方法和习惯.随后,我改变了自己以有的教学方法,向学生靠拢,课堂也变的有生气了.
四,加强巩固,分批对待
因为英语的特殊情况,学生在不断学习中,会出现好差分化现象,差生面扩大,会严重影响班内的学习风气.每次教授了新单词以后,我都及时抽时间给他们听写,并认真批改.有时候,课文里出现的精彩实用的句子,我也要求学生背下来对于听写背书不理想的学生,我一般会在课后把他们留下来重新听写.或者是根据实际掌握情况,重新教授单词.直到合格为止.
而对不同基础的学生,我给他们的底线也不一样.一开始我都是统一要求所有的学生,后来我感觉这样不符合实际.有些学生对
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语言的感知能力本身就比较差,越是统一要求,他就开始抵制,其实到最后什么也没有学到.因此,我就把学生分开,一般的,大部分同学的要求是统一的,而小部分接受能力比较差的同学,我就用相对低一点的标准给他们,这样做以后,逐渐提高标准,学生学到的明显多了.在课堂教学之余,我还积极参加教研活动,参与我们英语组内的备课和说课,并且上公开课.通过这样的活动,有效的提高了自己对教材的理解.
在这一个学期的工作中,感觉自己尚存在很多的缺点:对教材的把握不够,上课的逻辑性不够强,课堂的衔接还不够自然流畅等等.很多优秀的老师的优点都没有学到,听课的次数也还不够多,尤其是跟其他老师的交流还太少,希望在下个学期能多向其他老师前辈学习,不断提高教学水平.
五年级英语教学反思2
我展示了一堂小学五年级的英语示范课。我执教的新路径小学英语四年级下册教材的第二单元第一课。回顾我上课的过程收获还是挺多的有成功之处可供人借鉴的也有值得探讨尚需改进的地方。
一、充足的课前准备。我认真钻研教材确定了教学内容及重难点。仔细研读文本深入了解教材编排的特点、意图及文本折射出的深层次的内涵大胆取舍与整合。精心制作课件设计教学环节与导学案。
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二、充分的个人素质展示。本人上课情绪饱满充满激情常常与学生同欢笑共忧愁。本堂课伊始我给学生看了2分钟的动物世界视频以引入新课学生快乐地看完视频轻松的进入了新知识的学习。我还努力运用全英语的课堂教学用语组织教学给学生创设一个听英语、说英语的环境。
三、多种形式的教学和操练。本课时主要是词汇教学和句型教学我根据学生的年龄特点充分利用多媒体课件并加上形象化的动作和语言极大地调动了学生学习的积极性。我还采用了情境教让学生身临其境调动了学生的非智力因素提高学生实际运用语言的能力。
四、成功的激励、奖励机制。充分利用小组合作学习的优势及时的为每一个小组加分为孩子们的每一次努力鼓劲。操作简便效果较好。
五、遗憾的教学过程与教学效果。本人设计的游戏活动偏少使练习环节显得单一枯燥。
记得曾经看过一本书叫做《苏霍姆林斯基的一百个建议》其中有一个故事讲到有一位老师上了一节非常精彩的公开课不光学生就连听课老师都听入迷了听课笔记都忘了记。课后一位听课老师问他这么精彩的课一定花了不少时间准备吧。这位老师的回答让我既震撼又感动。他说：对于这节课我准备了一辈子我的每一节课都是用一辈子的时间去准备的。我直接花在准备这节课的时间是十五分钟。是啊用一辈子的时间去准备一节课还有什么课上
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不好呢。也正因为有了一辈子的积累所以他十五分钟就能备出一节精彩的公开课。因此作为一老师尤其是一名年轻老师需要不断的看书不断的学习不断的充实自己只有这样才能在教学上得心应手。
五年级英语教学反思3
今天进行了五年级英语月考我收获和感慨颇多。试卷试题来自配套练习册的习题并注重单词、句型的考察大多数学生成绩达到A但也有两位同学成绩不理想。由于英语单词、句型教学是小学英语所面临的共同任务大多数孩子没有学习音标学习起来只能死记没有规律可循在此谈谈这方面的反思与感悟。
小学英语教学中单词、句型教学是必不可少的一个重要环节。由于小学生年龄小好玩不愿把更多的精力花费在记单词、背句型上这就要求教师注意教学方法充分调动学生的学习积极性把单词、句型教学贯穿到娱乐之中使学生学起来不感到枯燥、乏味激发他们的学习兴趣使他们每个人的学习才能得以充分发挥。
1、让学生仔细听单词、句型的读音。教师可放录音给他们听使学生从听觉上正确地感受某个单词或句子的读音。
2、让学生看所学单词所代表的事物之形状。因为小学英语中大部分单词是表示具体的事物抽象的甚少。于是自己买来了词卡把要学的单词展示在学生面前使学生有一种直观感受。
3、课堂教学中穿插音标的学习让学生学会拼读单词。让学生拼读掌握单词是由哪些字母组合而成的。
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4、把竞争机制引入课堂五年级分成六组每周评出三个优胜小组激发了学生的兴趣和求胜的欲望确实起到了良好的效果。每周听写结果通过班级博客及时沟通与家长一起督促孩子的英语学习。
5每天听力不少于10分钟家长每天签字监督有问题及时发现解决。
6注意关心差生对他们加以个别辅导。每次单词测试结果必然会产生个别“记忆力弱者”他们会有种自卑感。教师应正面引导对他们要有耐心单独地进行补缺补差同时要求好的同学多多帮助差生使差生感受到周围的师生没有瞧不起他们而是在关心他们让他们重新树立起学好英语的信心。
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