如何在双减背景下提高学生学习语文的
兴趣
摘要：近年来，双减在各地教学实践中的逐步落实不仅为小学生的语文学习带来了更多丰富的可能性，也在无形中给语文教师的教学提出了更高的要求。而对于学生来说，学生的学习起点是一个化被动到主动的过程，小学阶段语文学习应当在减轻学生压力的同时激发学生的学习兴趣，让学生能够在愉快的环境下走进语文的新世界。在此，本文从四个方面出发，对于如何提升学生学习语文的兴趣进行了分析。
关键词：双减；小学；语文；兴趣
在双减之下，教师需要提高自身的教学水平，激发小学生学习语文的兴趣。众所周知，学习的兴趣是激发学生学习内在驱动力的重要因素。特别是对于小学生而言，他们正处于学习的初步成长阶段，如果在这个阶段过程之中学生丧失了对学习的兴趣，那么这将会为他们日后的学习造成严重的阻碍。如何激发小学生学习语文的兴趣呢？要想激发小学生学习的兴趣，首先就要真正了解学生的性格特点，还有学生的心理。教师可以从课前课中和课后等多个方面出发来培养学生语文学习兴趣。不管是在课前课中还是课后，教师都可以联系生活、联系信息技术、运用游戏等多样化的方式来调动学生的兴趣，以此促使学生能够真正参与到语文学习过程中去。
一、在导入部分提升学生兴趣
在双减的要求下，教师要特别注重培养学生的课堂学习兴趣。而导入是培养学生兴趣的一个重要方式。在开展语文课堂教学时，学生由于刚结束课间的玩耍而不能快速的进入学习状态，这时教师若直奔课程主题，是无法达到学习的成效的。由于学习和玩耍存在着一定的差距，让学生不愿意参与到学习中。所以，教师就需要进行巧妙的课堂导入，以充满趣味的导入活跃课堂的气氛。在导入方
式方面，教师可以利用信息技术、多媒体进行视频导入、歌曲导入等等，还可以给学生展示故事等。科技的进步为新时代的语文教学带来了更多可能，信息化技术作为教育中减负增效的客观手段，不仅可以减轻学生的学习负担，还能够用科技手段大大提升教学效率，让知识不再枯燥，让课堂不再单一。
例如，在学习《走月亮》这节课时，由于小学生在语文学习过程中依然具有孩子般的性格，所以教师为了更好地促使学生产生兴趣，就可以运用歌曲导入的方式，歌曲导入会被学生所喜欢。在课程开展前，教师为学生播放和月亮有关的歌曲，然后再配上精彩的画面，加上优美的歌声。学生的注意力很快被吸引到课堂上，接下来教师又向学生提问：“大家知道这些歌曲所歌唱的主题是什么吗？”学生们都能够说出月亮这一主题，然后教师就以这个为出发点开展教学。应该说，在这样的导入过程中，教师充分利用信息技术来进行了导入，巧妙地设计了歌曲环节，更大程度地活跃了课堂环境的学习氛围，提升了教学的有效性。此外，在语文教学过程中，教师还可以利用故事化的导入，比如在教学《一个豆荚里的五粒豆》这一节课的时候，教师可以简单地给学生讲一讲这个故事，然后以此为导入，让学生去进行学习。这样的导入方式也符合小学生的兴趣特点，能够帮助他们更好地参与到课堂上。所以说教师在导入部分应该运用多样化的方法，充分提升学生的学习兴趣，这样才能够帮助学生在学习过程中产生更好的效果。
二、以学生的想象力为基础调动兴趣
小学生的想象力是非常丰富的，广大的语文教师应该激发学生的想象力，通过教学和想象力的结合，让学生热爱语文，通过语文表达出自己内心的想法。在语文教学过程之中，大多数的语文教师注重灌输式的教学，很多学生只是墨守成规地接受教师所传递的知识，没有发挥自己的自觉能动性，所以教师就需要在日常的教学过程之中激发学生的想象力，刺激他们的能动性，从而提高他们学习语文的兴趣。在激发学生的想象力方面，教师可以运用的手段是非常多的。教师不但可以利用信息技术、多媒体来为学生创设一定的情境，也可以鼓励学生在小组中去进行想象，和其他同学进行讨论和交流活动，这样都能够促使学生在课堂上得到想象力的发挥。同时，教师也要注重自己的教学语言运用，运用生动的教学语言去引导学生，这样也可以促使学生发挥自己的想象力。因此说，教师在课堂
上应该运用多样化的手段去帮助学生，激发想象力，从而促使学生能够对于语文的学习产生一种好感。
例如，在教学《走月亮》这节课的时候，教师就需要引导学生进行充分的想象。为此，在教学的过程中，教师可以利用视频来为学生播放一些关于月亮的故事，比如教师可以通过视频让学生认识到“走月亮”是中国南方部分地区的一种带有地域色彩的风俗习惯，中秋之夜，妇女盛装出游，踏月撤晓为之“走月亮”。教师可以结合视频将人们走月亮的过程展示出来，从而促使学生去有效地理解这种有趣的民俗活动。此外，为了充分发挥学生的想象力，教师也可以在课堂教学过程中为学生融入一些故事，比如嫦娥奔月的故事。同时，教师也可以让学生在课堂上开展讨论和交流活动，说一说他们对于月亮有着什么样的认知。在这样的讨论和交流活动过程中，学生能够从多个角度去认识月亮，丰富自己的经验，这样学生也能够更加积极地投入课文的学习过程中去。在这样激发学生想象力的基础上，教师可以很好地促使学生体会到语文的魅力，这样学生的学习兴趣也可以得到充分的激发。
三、将教学的内容贴近学生的生活
对于小学生来说，他们的日常生活中似乎很少用到语文。很多学生认为语文的学习仅仅停留在课堂之中，在生活之中他们离语文过于遥远。所以很多学生不清楚自己学习语文之后有什么用途，能够在未来帮助他们什么。因此教师为了激发学生的学习兴趣，必须要将教学的内容贴近学生的生活，将学生生活之中一些常见的例子用语文表述出来，从而让他们明白语文和生活有着十分紧密的联系。
例如，在教学《夜间飞行的秘密》这节课的时候，教师就可以为学生布置一定的生活实践任务，比如让学生在课前去搜索在夜间飞行的动物有哪些，它们为什么要在夜间飞行，这样促使学生联系生活去进行一定的预习。此外，在课堂教学的过程中，教师也可以联系生活，让学生去进行思考。这样可以促使学生结合生活经验去学习这篇课文。又如，在教学《盘古开天地》这节课的时候，教师还可以让学生去生活中搜集一些和盘古有关的故事，带到课堂上和大家进行分享，这样能够让学生联系生活，有利于促使学生在课上充满着兴趣。
四、让学生感受到作业的趣味性
在小学语文教学过程中，作业也是影响学生兴趣的一个重要方面。趣味性的作业能够保持学生的学习兴趣，并且也能够让学生对于语文知识进行巩固，促使学生积极思考。所以在语文教学过程中，为了帮助学生提升兴趣，教师也需要注重对于作业进行创新性的设计。在作业的设计方面，教师可以融入一些游戏化元素、故事化元素等等，同时也可以创新作业的形式，让学生能够真正地感受到作业的趣味性，这样学生才能够乐于完成作业，通过完成作业，更加喜欢学习语文这门学科。
例如，在教学《走月亮》这节课的时候，教师在为学生布置作业的时候，就需要考虑到学生的兴趣，教师不能一味让学生去完成书面化的作业，还需要为学生设计一些趣味性的实践性的作业，比如要求学生去画一画月亮，或者教师也可以让学生在生活中模仿着“走月亮”这一习俗，和自己的爸爸妈妈去走月亮。这样的方式都能够作为作业，让学生去完成，能够很好地提升学生的学习兴趣，让学生避免对于作业产生抵触心理。
总而言之，教师应该丰富语文的学习资源和手段，这就需要语文教师更加精心的准备和更加细致的开展教学。步入新时代，面对新，如何在双减之路上让语文兴趣之花朵绽放是每一位小学语文教师需要努力探索的课题。
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