项目式学习在小学语文教学中的应用
摘要：随着时代的发展和进步，人们的生活水平不断提高，对于教育事业的发展也越来越重视。语文作为一门语言性学科，在人们日常的交流和沟通中发挥着重要的作用。对于小学生而言，本身的个人经历和知识储备有限，而语文又是综合性极强的一门学科，需要在学习的过程中涉及到各个方面的知识，在金星小学语文的教学时也要结合小学生的能力水平来进行。在新课标的理念之下，要求对小学生的语文教学要围绕语文教学的核心素养来进行，培养学生对语文的学习兴趣，养成良好的学习习惯。本文针对小学语文教学中的项目式学习方式进行研究，希望为相关教育工作者提供一份有价值的参考资料。
关键词：项目式学习；小学语文；教学应用 引言：
新的课程理念要求学生在进行语文学习的过程中能够跟随兴趣的引导来进行自主的思考和探索。这就需要在课堂上归还学生的主体地位，引导学生发散自己的思维能力和想象能力，和作者产生相应的情感共鸣，从而更好地进行文章内容的理解和吸收。项目式学习的教学方法，是给学生提供一种真实的情境，让他们自己根据问题来探究最终实现对于课文的理解。而且任务的驱动，可以帮助学生培养自主创新能力，发挥学生的主观能动性，从而更好的进行知识的学习和理解，能够真正做到将所学的知识应用于日常生活之中，从而提高教学的质量。
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项目式学习的教学方法 1.
设定开放的项目式学习主题，发散学生的思维
进行探究式学习的主要目的是帮助学生发散自身的思维，不断的在学习中找到语文学习的乐趣。想要更好的进行项目式教学，首先需要结合学生的实际情况
来制定相应的学习主题，合适的主题才能够更好的帮助学生进行思维的发散。在主题的选取时，可以和学生的实际生活相结合，从而调动学生的学习兴趣，在兴趣的引导下更好的进行文章内容的思考。例如，在《我是什么》一课中，可设计一个任务：回答课文提出的问题，猜猜“我”是什么。学生需结合文章所描写的内容来进行猜测，在思考的过程中充分地发挥自己的想象力。教师需鼓励学生畅所欲言，并且需要学生说出一定的根据，不能够天马行空、凭空捏造。再结合课后问题，在熟读课文的基础上进行文章内容的层次划分和理解。之后，设计一个开放式的项目主题，让学生在课堂上运用自己的想象能力表达出更多的物品，再让其他同学进行猜测。这样在鼓励学生进行自我表达的同时，又能够锻炼学生的知识运用能力和语言组织能力，帮助老师更好的理解学生的学习情况，真正的做到将课堂的主体归还给学生，帮助学生养成良好的语文思维模式。
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建立相应的教学情境，帮助学生更好的融入场景之中
在项目式学习中，一般需要营造一个真实并具体的情境，以学生的学习需求为立项，取材于生活。进而让学生在面对这一场景时更加投入，并且能在活动结束之际产生一系列作品，也就是对于文本的深刻感知。可以灵活的运用现代多媒体技术来构建相应的教学情境，帮助学生将自身的情感带入到场景之中，从而更好的进行知识的学习。在教学场景的设置时，可以采用一定的模型，结合小学生本身求知心理强、模仿能力强的特点，通过参与课堂教学活动的方式来活跃课堂氛围，从而激发学生对于语文学习的兴趣，同时又能够使得学生结合自身的经历来进行思考，有助于学生培养良好的精神品质。例如，在《小蝌蚪找妈妈》一课，就可以给学生创设一个情境，让学生将自己想象成小蝌蚪，现在要去找妈妈了，让学生进行故事的演绎还原，这样一来，学生可以通过自己的理解将这一篇课文表达出来，通过肢体语言的方式来进行学习和思考。在学习的过程中能够调动学生的思绪，促进老师和学生之间的交流和沟通，帮助老师进行教学模式的调整和改进，从而更好的进行日常的教学活动组织。
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积极开展实践活动
项目式学习要取得良好的效果，需要通过多种途径来完成，比如实践体验，考察调研，而且在这一过程中还要强调和同伴以及和教师之间的合作。并且由于二年级学生本身的知识能力水平有限，定期的组织一些实践活动能帮助学生发现语文学习乐趣。在实践活动的过程中，学生需要不断的思考我们面对的主要问题是什么，现有的信息有哪些，这些信息能否帮助我们回答并解决当前的问题。我们还需要哪些信息？这样的项目式学习会让学生的思维更加活跃，也增强了教学过程中的参与感。在进行教学活动的过程中需要老师进行相应的指导，及时发现学生在学习过程中存在的问题，并且指正，帮助学生更快的进步和发展。养成良好的语文学习习惯才能够更好的进行思维模式的培养，从而形成一个良性循环。在这个过程中需要老师不断的鼓励学生参与到教学活动之中来，打破学生的心理束缚，勇于表达自己的想法，展现自己的能力。例如，可以在课堂上组织各种各样的小游戏，你表演我来猜，猜字谜等等，帮助学生理解文学学习过程中带有感情色彩的词汇，能够让学生通过自身表达的方式来进行理解和巩固。
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项目式教学方式对小学语文教学的意义
采用项目式的教学方式可以培养学生在学习过程中的自主探究能力，帮助学生养成良好的学习习惯和思维模式，从而奠定扎实的文学基础。语文学习是真正可以使得学生终身受益的学科，不仅仅是一门语言，更是一门艺术，是帮助学生建立良好的文学美感和审美能力的重要学科。在新时代的发展要求之下，对于市场中的创新型人才需求越来越来大，需要学生不断的提升自我，培养自己的文学思维能力，才能够更好的适应时代发展的要求。小学阶段是建立知识基础和培养学习习惯的启蒙时期，只有正确的引导才能够帮助学生更好的适应未来的生活和学习。项目式的教学方式鼓励学生进行自我思维的表达，从而培养良好的精神品质。
1. 结束语
语文学习在小学学习阶段占据着重要的地位，在新课标理念的指导之下，需要培养学生探究式学习的能力，鼓励学生发挥学习的主观能动性，从而养成良好的思维习惯。运用项目式的教学方式，是培养探究式学习能力的有效途径。
参考文献 1.
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