出师表

学习目标

1．朗读课文，疏通文句，培养学生自读文言文的能力。 2．学习本文融情于议论、叙述，以情动人的写法方法。 3、了解奏表的特点，了解诸葛亮的治国主张。 学习重点

1．背诵全文，力求当堂成诵。2．掌握本文寓情于理、寓情于事，情挚辞切的特点。 学习难点

1．引导学生理清行文思路，深刻理解诸葛亮的政治主张。2．正确理解诸葛亮的“忠” 学习方法：自主合作探究

一课时

自主预习 （一）、文学常识：

本文作者： ，字孔明， 时著名的 、 。人称“ ”。陆游曾称赞《出师表》道：“ ”表是 的一种文体。常见有：疏、表、奏、章几种。表主要是用来陈情的。 (二)、重点字词解释 1、中道崩殂 2、危急存亡之秋 ．．．3、以光先帝遗德 4、引喻失义 ．．．．．5、陟罚臧否 6、论其刑赏 ．．．7、先帝简拔以遗陛下 8、悉以咨之 ．．9、性行淑均 10、不以臣卑鄙 ．．．．11、猥自枉屈 12、遂许先帝以驱驰 ．．．13、夙夜忧叹 14、深入不毛 ．．．15、庶竭驽钝 16、至于斟酌损益 ．．．．17、察纳雅言 18、以咨诹善道 ．．．19、以彰其咎 20、则责攸之、祎、允等之慢 ．．课内探究 一、第1段

1、朗读 2、检查重点词 3、学生串译 4、提问检查：

①当时的不利条件是什么？

②当时的有利条件是什么？

③本段提出什么建议？

④提出这一建议的目的是什么？

⑤对陛下进行了怎样的规劝？

5、小结： 分析当前形势，提出“广开言路”的建议。 二、第2段

1、朗读 2、检查重点词 3、学生串译 4、提问检查：

①作者在本段提出的建议是什么？具体内容是？

②如何具体执行？

③提出怎样的劝诫？

④“内外异法”内外各指什么？

5、小结： 提出应内外一体，赏罚严明的建议。 二课时 三、第3、4段

1、朗读 2、检查重点词 3、学生串译 4、提问检查：

①为什么要举荐这些人？ ②提出亲贤的具体作法是？”

③亲贤的好处是？ ④概括第3段的内容？

⑤为何举荐向宠？ ⑥具体如何举用？ ⑦好处？

⑧概括第4段的内容？

5、小结： 述说人事安排，举荐文臣武将。 四、第5段

1、朗读 2、检查重点词 3、学生串译 4、提问检查： ①本段的中心句？

②“每与臣论此事”中“此”指？

③“汉室之隆，可计日而待也”的主要条件是？ 5、小结： 总结上两段，提出“亲贤远小”的建议。 五、第6段

1、朗读 2、检查重点词 3、学生串译 4、提问检查；

①表明作者出身的句子（词语）？ ②当时作者的志趣是什么？ ③“感激”的原因？

④文中的“卑鄙”是什么意思？具体指什么？

⑤哪句话概括了与先帝患难与共的历史？

⑥作者夙夜忧叹的原因？

⑦“五月渡泸，深入不毛”的原因？ ⑧表明伐魏时机成熟的句子？ ⑨表达作者思想感情的句子？“

5、小结： 本段述身世，讲经历，以使陛下明白创业之艰难，同时表达自己愿竭忠尽智来报先帝知遇之恩的决心。

三课时 七、第7段

1、朗读 2、检查重点词 3、学生串译 4、提问检查：

①第一句照应上段哪一句？ ②第二句前半句照应上段哪一句？ ③第二句后半句照应第一段哪一句？ 5、小结：

本段是对上文的回顾，再次提出对陛下的期望和要求，这既是臣对君的忠心之述，也是长辈对晚辈诚挚爱忙乱的表露，感情真切自然。 （四）课后检测

一、理解课文内容，用课文中的语句填空：

1、诸葛亮分析当前形势的不利的客观条件的语句 。

2、诸葛亮分析当前形势的有利的主观条件是 。 3、《出师表》中叙述诸葛亮追随先帝驱驰原因是： 。 4、写出先汉兴隆和后汉倾颓的原因的句子是： ； 5、诸葛亮希望后主不要随便看轻自己的句子是： ； 6、诸葛亮给刘禅建议中最重要的一条是： ； 7、当任命一个人来挽救局面，人们常引用本文中的一句名言： ； 8、表明作者志趣的句子是： ； 9、诸葛亮劝刘禅对宫中、府中的赏罚要坚持同一标准的句子是： ； 10、指出出师战略目标的句子是： ； 11、作者向后主提出的三条建议是： 二、简答 1、“亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也”此处用的是什么修辞？作者这样写的目的是什么？

2、“后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣”说明了什么内容？这样写的目的是什么？

3、诸葛亮向后主提出的三条建议是什么？核心建议是那一条？为什么？

4、这篇表文提出了怎样的希望和要求？表达了作者怎样的思想感情？

5、作者回顾了对自己人生有重大影响的哪三件事？这样写有什么目的？

6、本篇表文在写法上有什么突出特点？贯穿全文的感情线索是什么？

7、从“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事”一句中可以看出刘备具有怎样的品质。