《这是什么》教学反思
以谜语导入，提高了学生们的注意力，学习气氛好很多。在歌曲学习过程中，培养孩子聆听音乐的习惯，律动编创融入歌曲的学习中，也能极大提高学习兴趣，活跃课堂气氛，激发了学生的学习热情和兴趣。最后的创编节奏，让学生用小乐器为歌唱伴奏，边唱歌曲边律动、边伴奏。在巩固歌曲学习的同时，又更深层地理解歌曲的意境，并且使孩子们显得更可爱、更活泼、更富创造性。
全班学生分成小组，并且明确各个小组打击的乐器，熟练之后进行伴奏合作，以及唱歌、律动一起来分工合作。并且分小组合使用沙锤、响板、碰铃等小乐曲为歌曲伴奏，引导他们参与音乐实践活动，这样无形中就让学生理解了音乐，体会了音乐形象，提高合作意识，培养学生间的感情，培养学生自主学习的习惯，使孩子们在音乐实践中实现学生之间相互配合，提高集体荣誉感。并通过展示环节锻炼学生的胆量，增强学生的自信心。
新的教学理念告诉我们，一切的学习方式都应该用符合儿童情趣的方式进行。教学时应注重学生的自主探讨，使学生成为学习的主人，注重交流合作，体验共同学习的乐趣。在歌曲教学这一部分，我先让学生充分而完整的聆听歌曲，然后根据歌曲的节奏特点，让学生拍击节奏。这样极大的提高了学生的学习兴趣，又解决了歌曲的难点。
鼓励学生探究学习，激发创新求异思维，在本课中也有体现。我充分发挥孩子们的想象力与动手能力，进行探究性与创造性的学习，这不但满足了全体学生想动、好动的欲望，也充分发挥了孩子们的想象力、创造力与动手操作能力。给孩子们营造乐学的教学氛围。
