罗村中学初一级部地理导学案 教案序号：12
课题 综合探究：家乡的“沧海桑田” 课型 探究课 执教教师 备课教师 备课时间 审核签字 王允东 刘素芬 王允东 2011-9-15 在学生已有的知识基础上，从学生现实的生活经历和 学习 目标 重 难 点 体验出发，通过“知识铺垫----探究问题----解决问题----发现新问题”的学习过程，提高学生学习地理的兴趣，掌握分析问题、解决问题的方法，培养学生勤于动手、动脑、勤于实践的意识。 通过了解海陆变迁的事实，培养学生善于观察、勤于思考的习惯。 授课时间 2011-9-21 学习随笔 （教法学法） 学 案 内 容 设 计 【活动方法】多媒体辅助、野外实地考察法 【活动用具】多媒体器材、化石标本、铁锹、铁锤等 【活动过程】 1、探究引入: 通过上一节课的的学习，我们已经知道了这样一个科学事实，地球上的海洋和陆地是在不断变化的，如：喜马拉雅山在很久以前是海洋，东海海底在很久以前是陆地，等等。这些事实是通过人们在岩石中找到的生物化石来证明的。为什么根据生物化石可以判断当时的地理环境特征呢？怎么判断？你们还知道哪些地方有海陆变化？现在我们就来实地考察探究我们家乡的“沧海桑田”。 2、师生活动：（1）展示动物化石（为学生的研究性学习和野外实地考察进行知识铺垫） 如果你在石头中寻找，或许有幸能发现化石。化石就是埋藏在岩石中的古生物遗体（骨骼、贝壳）和活动遗迹（足印、虫穴等）。石头中为什么会有化石呢？这与它的形成过程密切相关。地壳运动使有的地方
学 案 内 容 设 计 学习随笔 （教法学法） 隆起，有的地方凹陷。由于流水的作用，泥沙自高处滚滚而下，最终在 低洼的地方沉积下来。天长日久，泥沙沉积层越来越厚，经过固结成岩过程，它们会变成为一种含有化石的石头。这种由流水作用所形成的石头，其学名称作沉积岩。 （2）展示植物化石：（增强学生感性认识） （3）实地考察（分组采集、对比研究）：太河铁路桥附近的地层是倾斜排列的，而且是由大小均匀的鹅卵石排列组成，对比说明这里曾经是大河流经的河床。还有在千峪山的岩石中发现了三叶虫骨骼化石。 4、拓展延伸（总结收获）： 材料1、意大利那不勒斯海边的石柱 世界上最有名的实例是意大利那不勒斯湾塞拉比斯古庙，建于公元前的古罗马时代。古庙的废墟中耸立着三根大理石柱，高12米。从底向上的3.6米石柱表面光滑无痕，再向上2.7米则被虫蛀出许多梨状小孔，有海水浸没的痕迹。其上的石柱仍完好如初。这个古庙显然是建在陆地上的，曾有一段时间因为地表下沉，石柱没入海内6.3米，（下部的3.6米因为被海底泥沙或火山灰掩埋而未受虫蛀）。18世纪时石柱重新又升出海面。现在又在下降（可能从19世纪开始），故石柱的基部已浸没在水中了。 材料2、为什么说青岛石老人是海陆变迁的见证？ 材料3、海峡曾经是陆地 材料4、中国南方沿海的“海蚀洞” 南方沿海地区则是上升的。在厦门大学的门口有一个海蚀洞，说明厦大的校园区原为海面，故海水在这里形成海蚀洞， 材料5、沂源县发现的“三叶虫化石”标本（三叶虫化石：三叶虫是最古老的节肢动物之一，生活在海洋中。） 板 书 设 计： 学（教）后反思：
