2015年毕业班质量分析-----数学学科
枞阳县枞阳镇石岭小学
本次小学毕业考试数学试题满分120分，试题较密，字较小题目多。试题内容一方面强调对教材的尊重，强调对基础知识、基本技能的考查；另一方面，跳出“题型模仿”的框框，力求在数学能力、数学意识等可持续发展品质的培养上对学生作出引领，对今后的教学工作起着积极的导向作用。
一、对试题的总体评价
1、试卷知识结构与题型安排合理。
知识块面的结构分配力求大体均衡，题型力求丰富，题型格式大致稳定在近几年的模式上。主要设置了填空题、判断题、选择题、计算题（直接写得数、脱式计算、 解方程或比例、列式计算）、操作题、解决问题六大题型。灵活多样的题型能够较全面地考察学生在具体情境中灵活运用知识的能力，同时也能较好地激发学生完成试题的兴趣。
2、试卷内容覆盖面大，全面考察学生能力
本试卷中的内容力求覆盖小学数学的主要知识点，全面考查学生对主要知识点的掌握情况。因此试卷信息量大，内容多。第一至三大题中，以考查基本知识、基本概念为主，同时具有一定的综合性一定的难度。如填空第4、13小题，选择题第1小题，这些题有一定的难度，既考查了学生基础知识，又综合考查了学生分析、比较、辨析、推理等综合思维能力。第四大题中的第2题是脱式计算，能简算的要简算。本题考查学生的计算能力，其中简算主要考学生的乘法分配率及减法的性质；第5小题考查学生对一个数乘分数意义的理解情况。第五大题第1小题重在考查学生的基本画图能力、平移放大与缩小的知识；第2小题考查统计知识；第3小题考查几何知识、空间思维能
力，难度不大。第六大题为解决问题，本题共5题，其中第3小题较难，其它4小题难度系数不大，本题结合生活实际既考查了学生的基础知识，也考查了学生的综合运用知识的能力。
3、注重体现了以下几点：
（1）把握平衡，体现“适度性”。《数学课程标准》指出，要选择鲜活的生活素材，因此，命题不能太“数学化”，否则会让学生觉得是为了解题而解题。但是，命题也不能太“生活化”，如果照搬生活中的实际情节，可能会让学生在无关的环节上浪费时间。
（2）关注数学思考，体现“策略性”。数学教学应该在引导学生在巩固知识技能的同时，掌握一些基本的数学思想方法，探索并形成解决问题的有效策略。例如第三大题中的第5题改变了以往对分数意义的一般考查形式，通过图形的呈现，体现“数形结合”的思想；第五题对统计意识、统计技能的考查等等。
（3）丰富呈现形式，体现“趣味性”。 （4）拓展思维空间，体现“发展性”。
总之，本次数学试卷命题，既关注学生知识与技能的理解与掌握，也关注学生数学学习后的结果与成效，更关注学生在学习过程中的变化与发展。
二、对检测数据的分析
全年级共220人参加考试，最高分118分，最低分75.5分。优秀率72.6%，及格率100%。
三、对试题失分情况的分析
从试卷的量化分析结果来看，失分较多的相对集中在某些题目上，下面就具体题目分析失分原因。
●填空题。第9小题空间想象能力不够，加之数字较大计算易出
错，从而造成失分。第13小题，这题有一定的难度，本题单位“1”在变，糖的重量不变，学生不能抓住这个不变量，导致失分。
●判断题。第3题，部分学生没弄清分率与具体数量的区别，因此判断失误。
●选择题。第1题错误的较多，较多学生认为无法确定，他们受思维定式的影响，认为必须知道两段绳子的具体长度才能知道谁长谁短。不知道当单位“1”相同时也可将分率进行比较。说明不能灵活应用知识。
●计算题方面。直接写得数、脱式计算、列式计算正确率在90%以上，失分的原因是“过失”失分。第5题失分的学生较多，失分原因是一部分学生没有真正掌握这个难点，还有一部分学生是遗忘了这个知识点。
●操作与探索题。小学阶段的画图要求不高。本题第1小题错误较少。第2小题统计的第②题失分较多，原因是本题能除尽而许多学生认为除不尽取了近似数。
●应用题。应用题中整体失分率不算高。错误最高的是第3题，这题难度系数较大，要将小明爸爸的工资分成三个部分来算，许多学生对题意理解的不透彻，分成两个部分来算了，导致失分较严重。
四、对今后教学的几点启示：
1、应关注新课改理念下“四基”的内涵，切实加强“四基”教学，在帮助学生获得基础知识的同时，掌握解决问题的一些基本策略，获得一些基本活动经验，提高分析、解决实际问题的能力。注重知识的整合，把一个“点”一个“点”的教学，连接成“平面”、“立体”，进而提高学生综合运用知识的能力。
2、利用教材，又要走出教材，重视对教材例题、习题资源的开
发；同时，又要结合学生身边的生活实际，丰富数学教学，以体现数学的价值，培养学生应用数学的意识。
3、注重阅读能力和观察能力的培养。随着课程改革的不断深入，在教学中改革教学内容的呈现形式，出现了多种形式的练习题型，如图文题、短文阅读题，及综合运用的题型。这些题大多都是把解题条件放在图、表或短文之中，要求学生通过观察或阅读来解决。从学生答题情况来看，学生这方面的能力较薄弱，原因是学生的阅读能力和观察能力不强，而导致找不到解题条件。因此，在今后的教学中，我们必须注意加强这方面能力的培养。
4、要重视培养学生形成良好的学习习惯，需我们教师在平时的教学中抓细、抓实。部分学生答题字迹潦草，格式混乱，审题不认真，计算不细心，反映出学生学习态度不端正，做事浮躁，责任意识淡薄。因此，我们在教学中要加强书写训练，格式指导，严格要求，严格监控，让每个学生养成认真审题，缜密思考，仔细计算，自觉检验的良好习惯。
五、提出小建议
第五大题的第1、3小题排版不合理，前面密后面空隙多，一则不美观，二则学生看不清易做漏。建议合理排版，尽量不让学生丢冤枉分。
