8和9教案

教学目标：

1.让学生在实际情景中数数量是8、9的物体，体会8和9的技术含义。

2.了解8和9在自然数中的排列顺序，会比较0-9各数的大小，知道8、9的序数含义。能规范正确的书写8和9。

3.结合8和9的学习，向学生渗透环保教育和劳动教育。 教学重点：

会比较0-9各数的大小，数数量是8、9的物体。 教学难点： 能规范书写8和9。 多媒体课件。 教学过程： 一． 复习导入：

师：数字卡片朋友今天来到了我们班级和小朋友们一起上这堂数学课，一会它们出来时我们一起大声喊出它们的名字。 生：5、2、0、6、3、7、4、1. 师：一共有几个数？ 生：8个。

师：从左数第5个数是几？ 生：3.

师：右边5个数都是几？

生：1、4、7、3、6.

师：请帮它们按顺序排好队。 生:0、1、2、3、4、5、6、7。 师：还可以怎样排？

生：7、6、5、4、3、2、1、0. 师：同学们知道7的后面是几呢？ 生：8。

师：8的后面呢？ 生：9.

师：这节课我们就来学习一下8和9. 二． 探究新知。

1. 观察主题图，认识8和9.

师：小朋友们刚才表现的真棒！为了奖励你们，老师请大家看衣服美丽的图画（课件出示教材P50主题）。

师：你在图上看到了什么？它们各有多少？先自己数一数，然后大家一起来数数。

生：8棵树，8朵花，8个同学，黑板上有8个字……

师：你们真是细心的孩子！像这样8棵树，8朵花，8个同学，8个字……我们可以用数字8来表示，那你的身边有数量是8的事物吗？ 生：……

师：现在拿出你的学具棒，用8根小棒摆出你喜欢的图形。 生：……

师：你们摆的图案都很漂亮，老师很喜欢。

师：现在我们已经和数字8成为了好朋友，8的邻居9也想和大家成为朋友，我们来找一找图中哪些事物可以用9来表示吧！ 生：9盆花，9只蝴蝶，9个人……

师：小朋友可真棒！课下和你的同学说一说身边数量是9的事物并拿出9根小棒摆出自己喜欢的图形。 2. 教育学生热爱劳动，爱护花草。

师：图上的小朋友和老师在整理花坛，在她们的努力下花坛及周围的环境美吗？ 生：（齐声）美！

师：是的，环境需要我们大家一起来保护，如果我们每个人都能积极为学校环境做贡献，那么我们的学校将会越来越漂亮，让我们一起努力吧！

3. 体会数的顺序及7、8、9之间的大小关系。

师：老师把我们的老朋友计数器和我们一起更深人的认识8和9。 师：大家仔细观察老师拨了几个算珠。 生：7个。

师：7个珠子添上1个是？ 生：8个。

师：8个珠子再添上1个是？ 生：9个。

师：也就是说7的后面是8，8的后面是9.

师：拿出你们的直尺，看看我们刚才说的对吗？ 生：对。

师：指出你们直尺上的8，8的前面是几？ 生：7.

师：8的后面是几？ 生：9.

师：8相邻的数是？和？ 生：7和9.

师：好，我们继续来看。老师这有3张点子图，每张图上点子数都不一样，它们谁都认为自己身上的点子数最多，它们就吵了起来，同学们来做小裁判，判断一下它们身上的点子数谁更多。（板书：7<8,8>7,8<9,9>8.——7<9,9>7） 课间操。

4. 区别8、9的基数意义和序数意义。

师：今天有几个小动物也来到了我们班级，我们一起来看它们是谁呢？

师：你们看到了什么？ 生：……

师：这些是我们的生肖，图中有几个生肖？拿出数学书，打到第51页，把左边的8只小动物圈起来，给左边数的第8只小动物画上（帽子）。

师：老鼠说它排第一，小龙排第几呢？谁排第九？

师：同桌之间像上面这样互相提一个问题。 5. 写8和9.

师：我们已经认识了8和9，下面我们一起来学习怎么写8和9，写8和9时需注意哪些？

6.8和9的组成。

师：同学们已经会写8和9了，那我们继续来了解8和9是由那些数字构成的吧？把8个木棒分成2组，有几种分法？ 8分解7和1、6和2、5和3、4和4. 师：看到每一组你还能想到什么？ 生：8分解1和7、2和6、3和5。 三． 知识运用。

师：打开书P52 （1）完成9的组成。

（2）做一做1. （3）做一做2.

师：做完的同学把书合上，我们一起来做一个猜数游戏。 四． 总结： 五． 作业：