创造性思维的逻辑性

课 程 名 称 姓 名 学 号 论 文 题 创新思维的逻辑性 哲学与公共管理学院 黎君 20090270 院系年级 逻辑方法与创新思维 任课教师 孙凯 2009 级 EI 论文考试评分标准及得分情况 项 目 项目评分标准 得分 论 文 1目的明确，具有重要的理论意义和现实意义（8-10分） 选 2目的比较明确，具有一定的理论意义和现实意义（5-7分） 题 3目的欠明确，具有理论意义和现实意义（0—4分） 10 分 论 文 观 点 1观点鲜明，有针对性和创新性（14一20分） 2观点清晰，具有一定的理论创新（7-13分） 3观点欠明晰，具有一定的理论思考（0-6分） 20 分 论 文 结 构 1结构完整，逻辑严密，层次清晰（14一20分） 2结构较完整，有一定的逻辑性和层次性（7-13分） 3结构欠完整，逻辑不够严密，层次不够清晰（0-6分） 20 分 论 文 1能够充分占有和分析学界的经典前沿材料（8-10分） 资 料 2能够占有一些相关研究材料（5-7分） 3资料比较欠缺，经典性和前沿性差（0—4分） 10 分 论 内容提要、关键词、正文、语言、注释和都参考文献都比较规范 （8-10文 1标题、献大部分比较规 分）2标题、内容提要、关键词、正文、语言、注释和都参考文 范 规范（5 — 7分）3标题、内容提要、关键词、正文、语 言、注释和都参考10 文献大部分欠规范（0—4分） 分 论文考试最后得分情况（总分70分） 自学总结等平时成绩（总分30分） 本门课程最后得分（总分100分） 任课教师签字：时间201101 创新思维的逻辑

【摘要】：创新思维作为一种新型的思维，正逐步在我们的生活中发挥越来 越重要的作用。创新思维作为一种新的思维模式，如何来更好的学习和运用它成为 了当前最重要的问题。创新思维到底是一种什么样的思维？它是否具有一般思维都 具有的逻辑性？如何对创新思维进行训练？这些都是我们正在努力解决的问题。

【关键词】：创新思维 逻辑性训练

【正文】：

随着我国经济实力和文化实力的不断提升，新的挑战不断袭来，探索出一条 适合我们的道路迫在眉睫。这就需要我们具有所谓的“创新思维”。那么我们如何 才能建立属于自己的创新思维呢？首先我们来了解什么是“创新思维”。

思维是指人类思考问题的过程，通常叫“想事”，其U的无非是要设法解决 这个问题。仔细分析一下这个过程，大致可以分解成如下儿个方面：一是现实生活 中有某种需要，包括意外事件引起主体的注意和主体自身产生的某种内在需求；二 是主体对于已经出现的问题进行认识和判断的过程，包括对于问题性质的认识，与 自己厉害关系的认识，以及能否解决这一问题的各种判断；三是设计处理方案，包 括能够解决的和不能解决的，愿意解决的和不愿意解决的，都要做出处理意见。这 三个思考过程往往是很迅速地完成于思想中，在模糊思维中一闪即逝，会很快做出 回答。

所谓创造性思维，主要是发生在第三步骤的思考过程中，即对于问题的处理 方案的设计。其次，也发生在第二步骤的思考过程中，即对于事物的认识和判断过 程中也有创造性思维问题。广义的创造性思维应该带包括上述两种情况，凡是对于 事物有新的认识、新的判断，或者设计出解决问题的新方案、新途径，均属于思维 的创造性产物，这种思考问题的方式方法就叫创造性思维。也就是我们所说的创新 思维。

正如上面所说，创新思维是人脑的活动。从本质上说，创新思维就是对原有 思维范式的成功突破。创新思维的6个主要特征是吉尔福特与其同事霍夫纳尔在 1971年在前人基础上改造的，其内容是：

敬感性(susceptibility)，即容易接受新事物，发现新问题，大脑具有捕捉 敬感信息的高强反应能力,其中包含对事物本质规律的高度洞察力。

流畅性(fluency),即思维敏捷，反应迅速，对于特定的问题情境能顺利产 生多种反应或提出多种答案。

灵活性(flexibility)，具有较强的应变能力和适应性，具有灵活地获取知识 和捕捉重要信息并调整决策、改变定向的能力，能发挥自由联想。

独创性(originality),即产生新的非凡思想、新奇见解的能力，表现为产 生新颖、罕见、首创的观念和成就。

再定义性(redefinitionlity),即在知识创新过程中善于发现和洞察事物的 新的联系、新的本质，发现特定事物的多种使用方法。

洞察性(insight)，即能够通过事物的表面现象，透视并洞察其内在涵义、本 质规律、特性和多样性，能进行意义的变换与方法创新。

那么创新思维是如何进行的呢？那就来让我们看看一般事物或事件是如何进 行的。 事物或事件一般会按照时间或空间的顺序发生。一件事的发生，会有背景、 开始、发展、高潮、结尾和影响，一件事要完整的进行，所必需的步骤就是开始、 发展和结尾。这就是它的逻辑顺序。所有的事都具有相同的特性，那就是逻辑性。 那么创新思维是否也具有逻辑性呢？

在讨论这个问题之前，我们先来认识一下什么是逻辑思维。人们在认识世界 的过程中所形成的思维方式主要有逻辑思维和非逻辑思维两大类。所谓逻辑思维， 就是在逻辑规则的指导下，从一定的前提出发，找出与之有联系的依据，循序渐进，连 续推导的线性思维方式。自培根时代起，科学知识的生产便同逻辑（演绎的和归纳 的）有着不可分割的联系。“逻辑”作为一门科学是公元前4世纪古希腊哲学家亚 里士多德（公元前384~公元前322）创立的。从它创立那天起，逻辑就成了人类获 取知识的工具。可以这样说，逻辑是知识，其他各种自然科学、社会科学以及技术 科学也都是科学知识，但山于逻辑有是获取知识的工具，因此说，逻辑是知识的知 识。现代，无论从科学知识的生产与使用方面，还是从科学知识的传授与交流（教育） 方面，逻辑都是必不可少的一个前提条件。爱因斯坦曾经明确指岀：“西方科学的 发展是以两个伟大的成就为基础，那就是：希腊哲学家发明的形式逻辑体系（在欧 儿里得儿何学中）；以及通过系统的实验发现有可能找出因果关系（在文艺复兴时 期）。”可以认为，近代自然科学兴起以来，它的产生、形成与发展，始终是建 立在逻辑方法与实验方法相结合的基础上的。

创新思维是一种现代的思维方式，它与现代人的逻辑思维是分不开的。多数 的新产品的出现，都是对原有事物加以模仿或稍加改造的产物。如果说这也是逻辑 思维是创新思维的基础。一种创新思维的成果，那么，它也是与一种原始的“相似 性上”的逻辑联系在一起的。创新思维既然是对原有思维范式的突破，那么创新思 维同样也建立在逻辑思维的基础上。创新思维的建立离不开逻辑思维的过程。不熟 知已有的研究成果，不一切从头做起，是无法有所创新的。而逻辑的思维过程是从 询提到结论、从已知到未知的推理过程，这里的前提和已知实际上就是前人的或个 人的研究成果。创新思维中的直觉,是在长期逻辑抽象思维基础上的一种思维跳跃， 直觉决不会凭空地出现,而是长期理性思考的结果。

逻辑思维是创新思维的理性基础。概念的理性思维的确可引发较高的创新概 率。因为人的认识一旦上升到概念思维的高度，就能使人看到认识要素可以进行无 止境的组合、可以看到无数种的情感，以及存在着各种可能的选择，于是更能够引 发创新。

逻辑思维的程序性是创新思维可操作性的保障。在创新思维中逻辑抽象表现 为一种

口的性、收敛性、程序性。有□的、有意识的思维是人的本质特征，，正是 这种人的本质力量成为人的能动的创新性的确证。人的创新活动都是有LI的的活 动，逻辑抽象思维的科学推演，保证了思维的一贯性，确保创新LI的的实现。

创新，特别是重大创新离不开逻辑思维方法。逻辑方法主要指演绎法、归纳 法、类比法等，这些方法对于创新来说，简直是须臾不可或缺的，特别是对于重大 创新而言。

所以创新思维是具有逻辑性的。

因为创新思维同其他思维一样具有逻辑性，所以我们可以通过逻辑的方法对 创新思维进行训练。例如演绎、归纳、比较和排除等。

演绎：演绎方法就是一般逻辑教科书所说的演绎推理，它是前提与结论之间 具有蕴含关系（必然推导关系）的推理方法，他的推导关系是从普遍（一般）到特 殊（个别）。在对创新思维的训练中，我们可以运用这种推导关系，进行对思维的 深度进行训练。例如从一个事物，联想到另一个事物，这其中既需要运用演绎的方 法，有需要运用创新思维。

归纳：归纳方法就是根据对某类事物中若干个别对象的考察，而做出该类事 物一般性结论的思维方法，其思维方向是从个别到一般。这就可以对创新思维的广 度进行训练。例如：归纳出所有可以用来写字的物品。这就可以训练出我们的思维 广度。

比较和排除：比较法就是将两个或两个以上的对象放在一定条件下加以对 比，从而确定其异同点或优劣度的一种逻辑方法。排除法，就是通过比较来排除有 关因素或排除某些方法，以筛选出具有相关价值的因素或方法的一种发现的方法。

我们可以利用这两种方法来训练创新思维的新颖性。例如：请举出黑猫和冰箱的异 同点？这就能有效地训练我们的超常思维。

创新思维作为一种生活中不可或缺的思维模式，在我们的学习和生活中起到 了越来越重要的作用。创新思维借助于概念以及进一步展开的判断进行思维，它使 思维更具有敬捷性和选择性，是思维更具有超前性和预测能力。创新思维将会是我 们的生活进入一个崭新的世界。

参考书目：

（1） 创造性思维：邵兴国赵殿贵张新国著 中国和平出版社 （2） 逻辑方法与创新思维：迟维东编译出版社 （3） 广义创造学：甘子恒 科学出版社 （4） 创新与思维：杨名声教育科学出版社

课堂总结

这学期，我们在教学计划的安排下学习了 “逻辑方法与创新思维”这门课。 在开始的时候，我以为这门课和以前的其他课程一样，是对哲学的一般讲解，但在 学习了以后，我才发现，这门课是对我们的哲学思维的一种训练。

创新思维作为一种近年来非常流行的思维，是有其优点与特色的。创新思维 是一种思维的发散和扩展，是思维的延伸。作为一个学习哲学专业的学生，我深深 的知道思维对学习哲学的重要性。只有有效的思考，才能学好哲学。而创新思维正 是可以让我们对思维进行重组和创新，从而建构我们自己的哲学框架。

创新思维的学习让我受益匪浅，对哲学的认识也愈加透彻。特别是创新思维 和逻辑方法之间的关系让我找到了建构自己哲学体系的新方法。也让我找到了自己

今后的学习和研究方向。逻辑方法的运用也更加的熟练和全面。逻辑方法也将成为 我今后学习和研究的主要方向。而创新思维对我思维上的影响是非常大的。