五年级数学上册试卷多边形面积

1、如图①,ABCD是直角梯形,求阴影部分的面积和。(单位:厘米) 2、求图②中阴影部分的面积。(单位:厘米) 3、求下图③中阴影部分的面积

4.图④的长方形是一块草坪,中间有两条宽1米的走道,求植草的面积 5、求下图中阴影部分的面积。

6,在三角形ABC中,DC=2BD，CE=3AE，阴影部分的面积是20平方厘米,求三角形ABC的面积

7、一块铁板的形状如下图,在这块铁板的两面涂上油漆,涂油漆的面积是多少?(单位:分米）

【拓展延伸】

1.如图,那个长方形的长是9厘米,宽是8厘米，A和B是宽的中点,求长方形内阴影部分的面积。

2,求右图中的面积(单位：厘米)

如图,在三角形ABC中,D是BC的中点,E、F是AC的三等分点,已知三角形的面积是108平方厘米,求三角形CDE的面积。

我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一样在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。什么缘故在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学成效差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时刻,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数只是关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其要紧缘故确实是腹中无物。专门是写议论文,初中水平以上的学生都明白议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的差不多结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。明白“是如此”,确实是讲不出“什么缘故”。全然缘故依旧无“米”下“锅”。因此便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就专门难写出像样的文章。因此,词汇贫乏、内容空泛、千

篇一律便成了中学生作文的通病。要解决那个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积存足够的“米”。

5、右图是两个相绳的直角三角形叠在一起,求阴影部分的面积,(单位:厘米）

.如图长方形,长10厘米,宽厘米,E,F分别是长和宽的中点,求三角形AEF的面积。

“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”因此不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。