不文明行为专项整治活动方案
一.学生不文明行为的现象
行为是一个人思想品质、道德情操的外在表现.当前，学校常可以看到 这样的一些不文明的行为，如留长指甲，染彩色指甲，男生长头发；没 有正确的走姿、坐姿和站相，穿拖鞋、背心进出教室等公共场所；满 嘴脏话、粗话、庸俗话；买饭不排队；考试作弊；男女交往不得体，在 校园里挽肩搂腰；上网不文明，在网上说脏话，乱发电子邮件；在校园 内抽烟；破坏宿舍公物等。
二.不文明行为出现的原因分析
造成学生出现不文明行为的原因很多，具体分析主要有以下几个方面 的原因：
1:生源素质偏低，缺乏礼仪文明教育和道德素质教育.学校有10%勺 学生来自外地，有90%以上的学生来自于农村家庭，在长期的教育过 程中，缺乏礼仪文明教育和道德素质教育，导致道德普遍滑坡现象.学 生在成长过程中受家庭影响很大，外地借读生和来自农村家庭的学生 由于家长文化程度不高，家庭文明程度不高，就决定了学生接受家庭 的根底文明教育和训练层次较低，内容也是不全面的，因此导致学生 文明意识的下降. 2:社会大环境的影响.改革开放的不断扩大，受到经济改革中遗 留的一些不良风气的影响.特别是网络资源的开通使学生与外界的联 系越来越频繁，社会上的各种思潮都会给学校带来影响，特别是一些
自私自利、损人利己等非文明现象严重腐蚀学生的灵魂 ，造成学生道 德素质的下降.
3:意识教育和文明行为培养的措施不够.在市场经济条件下，大多数 学校仍然采用老一套的教育模式和教学方法，加上教育方式单一呆板， 理论脱离实际，教学过程中空洞教学，没有真正去解决学生思想意识 中深层次的问题，再加上一直以来学校把不文明行为存在的原因过分 地归结在学生生源素质低等主观原因上，没有很好地进行教育引导和 教育管理，没有把教育和管理很好地结合起来，久而久之，导致学生认 为讲文明都只是讲讲而已
4:学生对提高文明素质的认识不够.局部学生认为只要学好成绩，其 它都是次要的，错误地认为文明礼仪都是些小事、琐事，无碍大局.其 实这些“小事〞确实反映了一个人、一个家庭、乃至一个民族的根本 素质.社会对人才的需求越来越高，不仅要求学生具有较高的专业水 平，而且要求学生具有较高的文化素养.
5:学生的认知与行为、观念与现实之间存在一定的反差.从现实情况 看，学生受教育的程度同其根底文明修养的程度不成正比 ，主要表达 在学生的认知与行为之间、观念与现实之间的反差 .
6 :学生对文明与否的判别标尺失准.局部学生盲目地追求“自我〞， 错误地把许多不文明的行为当成了 “有个性〞、
“有性格〞、“潇
洒〞，如有的学生认为散散漫漫、不修边幅、浓装艳抹、奇装异服等 是追求个性开展，是一种新潮，甚至认为是“有品位〞；有的学生认为 几个要好的聚在一起时,脏话连篇，才显得“哥儿们〞，才有兄弟情， 才够人情味.殊不知这些都不是高尚文明的行为习惯. 三：矫正学生不文明行为教育的对策
1、加大高雅文化进校园的力度，营造良好的校园文化气氛，发挥校园 环境的熏陶作用.
校园环境是中学生成长进步的重要影响因素，良好的校园文化气氛对 学生的精神活动起着标准、引导、示范、鼓励和约束的作用
，对学生
产生潜移默化的熏陶作用.校园的一草一木，每个文化文化景点都对 学生的教育起到很好的引导作用.学校应该重视校园的文化景点的建 设，并对文化景点的内涵进行宣传，让学生提高自身的文化素质，改变 学生的思想观念.同时，要加大高雅文化进校园的力度，以校园文化为 载体，大力开展以诚信教育、情感教育、感恩教育、民族文化为主要 内容，以报告会、学术讲座、大讲堂、演讲比赛、辩论赛、文艺汇演、 高雅音乐欣赏等为主要形式的丰富多样的文化活动 .追踪和引导校园 热点，营造良好的校园文化气氛，发挥校园文化的熏陶作用，促使学生 思想品德、价值观念、行为标准、意志与情感等方面受到感染. 2、对学生进行正面的教育引导
以学校宣传栏、播送站、校园网、阅报栏、报刊、学生文学社刊等舆 论阵地为依 托，采取生动活泼的形式，及时准确地向学生进行党的路 线、方针、时事等 方面的宣传和教育，引导学生自觉地树立正确 的世界观、人生观和价值观、道德观，勤奋学习，文明修身，并通过总 结校园内的典型事例和各种争创活动，如在学生当中开展每月班级之
星的评选、优秀学风班的评选、优秀学生的评选、优秀学风班宣讲会 等活动，宣传模范人物的示范作用，使更多的学生崇尚文明、追求进 步、争领先进.
3、加强思想政治教育课程教学，解决大学生深层次的思想认识问题. 思想
政治教育课程是培养学生社会主义道德品质的一个重要的课程 ，
也是思想政治教育的重要组成局部，是我们应发挥的作用.首先，转变 观念，改变以往传统的教育教学方法，也改变学生“背多分〞的思想. 把理论教学与是实践教学相结合，把中学生的假期社会实践与思想政 治教育课程教学相结合，充分调动教师和学生双方的积极性，理论联 系实际进行教学；其次，在教学的过程中要注重对学生思想方面进行 教育和引导，把学生的思想与社会的实际、与学生在日常生活、学习、 行为中出现的问题结合起来，鼓励辅导员参与思想政治教育课程，对 学生进行深层次的思想教育；再次，开设根底文明课程，如根据学生中 普遍存在的问题结合学生的实际，开设形势与教育、职业道德教 育、纪律教育、传统教育、就业指导教学、心理教育、职业生涯 规划教育、文明礼仪等课程. 4、加强教育管理，狠抓落实，培养学校学生养成文明行为习惯
(1)完善学生管理制度，加强校纪校规学习.培养学生的文明意识和行 为,教育是前提，管理是关键，只有把教育和管理紧密结合起来，才能 使教育卓有成效.
学校必须根据?中学生日常行为准那么?，制定和完善本校的学生管理 规章制度，并结合新生入学教育、学生班风、学风建设等活动标准学 生的行为，让学生懂得在校遵守校纪校规的重要性和必要性，懂得作 为一名中学生什么是应该做的，什么是不该做的，让他们行动有规矩、 办事有准那么，做到知之而行之，并将学生掌握和遵守校纪校规的情况 纳入学生素质拓展考核的内容.同时，在管理的过程中，要加强检查， 催促学生养成良好的文明行为和习惯，不断提高中学生的道德素质. 如成立文明督导检查小组，深入学生生活区、教室进行检查，把学生的 文明行为纳入学生考核和各班工作评比的考核体系中 ，促使大家都重 视学生的根底文明教育.
(2)发挥学生“三自〞作用，突出学生文明习惯的培养.文明行为教育 在充分发挥学生“自我教育、自我管理、自我效劳〞的主体作用的同 时，必须以学生文明行为习惯的养成为主要内容，如礼貌习惯、守纪习 惯、卫生习惯等.要重视学生的自我教育、自我管理和自我效劳，充分 发挥学生组织的积极主动性，特别是学生会、食堂管理委员会、监察 委员会、学生文明督导检查小组、班委等学生组织的作用
，通过他们
开展各种各样的文明评比活动、监督检查活动、学生文明工程教育等， 在学生群体中倡导自律自爱的同时,能使学生自觉养成文明的行为习 惯，并最终将其内化成自己的行为标准，培养学生的高尚情操. 5、以教职工的表率作用影响学生
学校的根本任务是培养人，培养一个对社会有益的全面的人才，而在 培养人的过 程中往往培养者对被培养者的影响非常的重要，所以我 们应该重视教职工的表率作用.教职工的工作态度、工作水平甚至衣 着、交往、言行举止等都对学生产生潜移默化的影响.因此，每位教职 员工，包括专任教师、行政人员、管理人员、效劳人员，甚至是学校饭 堂的员工都应该自觉担任起育人的责任.并把这些责任表达到自己的 行动中，真正以优良的工作态度、优质的工作质量和效劳质量、优雅 的个人行为、言行举止来影响、教育和引导学生，把对学生的教育作 为每个教职员工的责任.
