后示范性建设 武汉船舶职业技术学院学报２０１１年第３期 高职《大学英语 课程改革与实践 李晓莉 （武汉船舶职业技术学院，湖北武汉摘 要４３００５０） 本文从课程教学目标、教学内容、教学方法、教学手段和考核方式几个方面对《大学英语》课程进行了探索性的 改革与教学实践，取得了一些显著成效。 关键词 大学英语；课程改革；教学实践 中图分类号Ｇ６４２．４ 文献标志码Ａ文章编号１６７１—８１００（２０１１）０３～００７６—０３ 近年来，我国高等职业教育作为高等教育的 一个类型，得到了长足的发展，为我国的高等教育 ２合理选择教学内容 为了便于组织教学和实现教学目标，必须根 大众化做出了重要贡献。但是仍然存在着一些问 题，其中最根本的问题之一是人才培养质量与社 据课程教学目标和学生的英语基础精心选择教学 内容，突出教学内容选择的针对性和适用性。本 会需求之间存在偏差，产生这一问题的原因之一 是高职课程与市场需要之间存在一定的距离ｌ＿】］。 为了走出一条高职高专英语教育改革与人才培养 门课程的教学内容被分为听说模块（听说模块中 包含Ｅｌ常交际和对外业务交际两个部分）、读写译 模块（读写译模块中包含一般题材和应用文两个 的新路子，使高职高专英语教学更好地符合社会 对人才的英语需求，我们对《大学英语》这门课程 进行了一些探索性的改革与实践。 部分）和综合训练模块。每个模块都考虑到了内 容的基础性（巩固并拓展学生中学阶段的英语基 础知识和能力，打好语言基础）、实用性（选取与高 职高专学生的学习、生活及日后职业密切相关的 内容）、够用性（充分考虑到学生今后工作、学习和 交际的实际需要尽可能控制难度，确保学生接受 １ 确定课程教学目标 《高职高专教育英语课程教学基本要求》指 出：“高职高专教育英语课程的教学目的是使学生 掌握一定的听、说、读、写、译的能力，从而能借助 语言信息输入的效果）。每个模块的内容和技能 训练各有侧重，但又有多种技能的综合训练。根 词典阅读和翻译有关英语业务资料，在涉外交际 的日常活动和业务活动中进行简单的口头和书面 交流，并为今后进一步提高英语的交际能力打下 基础”［２］。据此，在大学英语的教学中，我们改变 据学生的认知特点，采用模块内递进与模块间并 列相结合的结构来开展教学活动。通过日常话题 和涉外业务活动话题的单项训练和综合训练项 目，精心设计学生未来工作中的模拟情景，让学生 了过去以“语言知识的传授”为主的教学目标，将 “学一点，会一点、用一点”，“边学边用，学用结 合”，掌握必备的语言知识和听、说、读、写、译的技 能，培养学生的实用能力，满足学生职业生涯发展 的需要（见表１）。 培养学生的英语“实用能力”作为英语教学的目 标，不仅要打好学生的语言基础，更注重培养学生 实际使用英语的技能，特别是使用英语处理日常 和涉外业务活动的能力。在打好语言基础的时 候，注重“实用为主，够用为度”。 收稿日期：２Ｏ１Ｏ一０８—２６ 作者简介：李晓莉，女，副教授，主要从事大学英语教学与研究工作。 ７６ 高职《大学英语》课程改革与实践 李晓莉 表１数学模块内容及目标 比较，有利于让学生快速掌握、运用，达到事半功 ３采取多样化的教学方法 倍的效果。 高等职业教育是以就业为导向的教育，课程教 （３）在听说训练时，采用听说法、交际法、角色 学方法是实现教学目标的重要环节之一＿３］。在课 扮演等教学方法，让学生听或读对话，归纳总结出 一堂教学上，改变传统的教师讲，学生听的单一传授 些日常和涉外交际中的常用句型，让学生模仿 法，根据不同的课堂内容，采用多样化的教学方法。 训练，创设模拟情景，角色扮演展示、运用所 （１）在讲解新的内容和知识点时，采用启发引 学的知识。 导式的教学方法，老师围绕教学内容提出问题，启 （４）在上习题课时，可以利用讨论式、互动式 发引导学生自己去解决问题，老师发现学生在解 教学法，先让学生完成，然后分小组讨论，充 决问题遇到的疑难点，然后加以重点讲解。这样 分发挥学生的主动性，锻炼学生的表达能力，培养、 可以激发学生的学习积极性和学习热情，培养学 他们的参与意识 ］。 生自己解决问题的能力。 （５）在综合训练课时，使用项目教学法，设计实 （２）在讲解易混淆的知识点时，使用对比法， 战演练项目，让学生们把所学的知识都用上，强化、 如：在讲解非谓语动词（不定式、动名词、分词）在 巩固、复习所学的知识，达到运用。例如：在应 句子中的用法时，采用对比法引导学生进行分析 用文写作综合训练时，就设计出了如下一个项目： １）选出英语成绩好、组织能力强的学生分别 ７７ 武汉船舶职业技术学院学报担任几个不同的公司的领导，写出各自公司介绍 和招聘广告； ２）他们负责招聘公司人员，组建成立公司，应 ２０１１年第３期 学生的手段和方法，注重评价的多元化。结合到 课率、课堂表现（回答问题、角色扮演、演讲、讨论 等）、课后课程作业、第二课堂活动的参与来评定 学生的平时成绩，大学一年级的第二学期用《高等 学校英语应用能力考试》Ａ级代替期末考试。 招聘人写求职信和填写个人简历，各方公司领导 写推荐信和证明信； ３）公司成立后，写产品说明书、产品广告，公 司之间开展对外业务交流如：写询价信、报价信、 ６改革的成效 经过为期一年多的改革，增强了学生学习英 抱怨信、道歉信、致谢信、传真、电子邮件、定单、销 售合同等； ４）公司内部之问的交流，日常事物的处理：写 语的兴趣，取得了一些成效，在全国高等学校英语 应用能力Ａ级考试中，Ｏ８级大学一年级非英语专 便函、便条；通知、告示、海报等。 业学生过关率达９５ ，远远超过了改革前的水平 （０７级学生整体过关率为７８．６％），大面级提高了 教学质量。在Ｏ９年全国大学生英语竞赛中有一 名学生获得特等奖，６名获一等奖。在Ｏ９年湖北 ４ 改革教学手段 改变了过去传统的黑板加粉笔的单一教学手 段，课堂上使用了计算机多媒体、网络技术等现代 化的教学手段。英语课全部在多媒体教室上，老 师们自己制作了《大学英语》全部内容的Ｐｏｗｅｒ— 省高职高专实用英语口语大赛中，我院有一名学 生获得特等奖并代表湖北省参加了第六届全国高 职高专实用英语口语大赛，获得了三等奖。 参 考 文 献 １郝超，蒋庆斌．试论高职教育项目课程的基本内涵［Ｊ］．中国 Ｐｏｉｎｔ电子教案，以学生为主体，教师为主导，根据 教学内容精心设计任务训练、项目载体，突出对学 生英语实用能力的培养。上课全部用电子教案和 ＣＡＩ课件，大大提高了教学效率，给学生更多的时 间进行语言知识、技能的训练和模拟实际工作场 景的综合训练，激发了学生的兴趣和参与意识，解 高等教育，２００７（７）． ２教育部高等教育司．高职高专教育英语课程教学基本要求（试 行），高等教育出版社，２０００（１０）． ３方华．论订单培养模式下的高职课程改革与建设［Ｊ］．中国 高教研究，２００６（５）． 决了以前上课效率低、课时紧，只能以知识传授为 主而缺乏实际综合训练的情况。 ４赵会军，王和平等．高职高专院校精品课程建设研究与实践 ［Ｊ］．承德石油高等专科学校学报，２００６（４）． ５ 考核方式多元化 改变传统的、单一的以期末考试成绩来评价 Ｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍ Ｒｅｆｏｒｍ ａｎｄＰｒａｃｔｉｃｅ ｏｆ Ｃｏｌｌｅｇｅ Ｅｎｇｌｉｓｈ ．ｉｎ Ｈｉｇｈｅｒ Ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ Ｃｏｌｌｅｇｅ ＬＩ Ｘｉａｏ－ｌｉ （Ｗｕｈａｎ Ｉｎｓｔｉｔｕｔｅ ｏｆ Ｓｈｉｐｂｕｉｌｄｉｎｇ Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ，Ｗｕｈａｎ ４３００５０，Ｃｈｉｎａ） Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｔｈｉｓ ｐａｐｅｒ ｅｘｐｌｏｒｅｓ ｔｈｅ ｒｅｆｏｒｍ ａｎｄ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｐｒａｃｔｉｃｅ ｏｆ Ｃｏｌｌｅｇｅ Ｅｎｇｌｉｓｈ ｉｎ ｈｉｇｈｅｒ ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ Ｃｏｌｌｅｇｅ ｆｒｏｍ ｔｈｅ ａｓｐｅｃｔｓ ｏｆ ｔｅａｃｈｉｎｇ ａｉｍ，ｃｏｎｔｅｎｔ，ｍｅｔｈｏｄ，ｍｅａｎｓ，ａｎｄ ｅｖａｌｕａ— ｔｉｏｎ．Ｓｏｍｅ ｍａｒｋｅｄ ｒｅｓｕｌｔｓ ｈａｖｅ ｂｅｅｎ ａｃｈｉｅｖｅｄ ｆｒｏｍ ｔｈｅ ｒｅｆｏｒｍ ａｎｄ ｐｒａｃｔｉｃｅ． Ｋｅｙ ｗｏｒｄｓ：Ｃｏｌｌｅｇｅ Ｅｎｇｌｉｓｈ；ｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍ ｒｅｆｏｒｍ；ｐｒａｃｔｉｃｅ ｏｆ ｔｅａｃｈｉｎｇ （责任编辑：冯雪姣） ７８
