课堂练习册物理八年级上册答案
【篇一：2014年秋八年级上册物理课堂练习册答案(人
教版)】 【篇二：2012年新人教版物理八年级上册课后练习及
答案】
t>《1.1长度和时间的测量方法》
1.同学之间交流：怎样才能更精确地测量硬币的直径、硬币的周长、一页纸的厚度、铜丝的直径？你能想出多少种测量硬币周长的方法？ 硬币的直径——用直尺和三角板如图所示测出硬币的直径。
硬币的周长等于它在纸面上滚动1周的线段的长 纸的厚度——测量出100张纸的厚度再除100。 铜丝的直径——将铜丝在一只笔上排紧绕上数圈，测出所绕铜丝的长度，再用这一长度除以所绕的圈数就得到了铜丝的直径。 测硬币周长的方法有：
（1）用绳子绕硬币一周，测出所绕一周绳子的长即为硬币的周长 ； （2）在硬币上作两条弦，分别作中垂线，相交的点就是硬币的圆心，让刻度尺过圆心，就测出了其直径，再用直径乘以圆周率就得到了其周长；
（3）作出相互垂直且有一个公共端点的两条弦，把另两个端点连起来就是该圆的直径，用刻度尺测出该圆的直径，再乘以圆周率就得到了其周长；
（4）让硬币在纸上沿直线滚一圈，记下起点和终点，用刻度尺测出两点之间的长度就是其周长。
2.你知道吗？人的身体中藏有很多“尺”，比如在通常情况下，人站立时身高大约是脚长的7倍。请你根据这一常识，设计一个方案，估测你的身高约多少。 用刻度尺测量自己的脚长，在乘于7得到了自己的身高。
4.在一条长绳的一端系一个小铁块就做成了一个摆如图。要测出他摆动一个来回所用的时间（周期），怎样能测得更准确？你能做一个周期为1秒的摆吗？ 测摆动50次或者更多次所用的时间，求平均值。 次数越多越精确。
另外最好是从最低处开始计时，因为那时候速度最大，时间短。 通过调整摆线的长度来调整摆动的周期。 《1.2运动的描述》
1.分别以火车车头、车厢的座椅、树木、房屋为参照物，说一说行驶列车上的物品相对于哪些是静止的，相对于哪些是运动的。 以火车车头为参照物——物品是静止的。 以车厢座椅为参照物——物品是静止的。 以树木为参照物——物品是运动的。 以房屋为参照物——物品是运动的。
2.鲁迅的《社戏》中有这样的描写：“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了??”期中“山??向船尾跑去了”所选的参照物是（） a．山b．船c．流水d．河岸 b
3.看电视转播的百米赛跑时，我们常常感觉远动员跑得很快，但实际上他们始终处在屏幕内。人们怎么会认为他们是运动的呢？谈谈你的看法。
通常对运动的描述，我们习惯取地面为参照物。感觉运动员跑的得快，是因为我们看到运动员相对于背景的相对运动比较快；而摄象机在拍摄运动员比赛时，镜头是始终跟着运动员，即与运动员保持同步，而看电视时，由于习惯人们仍取跑道为参照物，这就导致看电视转播时，我们感觉运动员跑的很快，但他们始终处于屏幕上。 《1.3运动的快慢》 1.v? s
是用单位时间内通过的路程来表示运动快慢的。能不能用单位路程所用的时间来表t 示运动的快慢？
可以，实际上在跑步比赛时，就是利用单位路程所用的时间来比较运动员快慢的。但在物理学中是用单位时间通过的路程来表示运动快慢的。
2.有些公路每隔1km就立着一个里程碑。如何利用里程碑估测自行车的速度？ 用表测出骑自行车，从一个里程碑到达相邻的另一个里程碑所用的时间，根据公式v? s计t
算出其速度。
3.小明在跑百米时前50m用时6s，后50m用时7s，小明前、后50m及百米全程的平均速度是多少？ v1?
s150m??8.33 t16ss250m ??7.14
t27s v2? v?
s100m ??7.69 t1?t213s
4.北京南站到上海虹桥站的g11次高速列车运行时刻表（2011）如下表所示。
根据列车运行时刻表回答下列问题：
（1）列车由北京南站驶往上海虹桥站全程的平均速度是多少？ （2）列车在哪个路段运行得最块？在哪个路段运行得最慢？ （1）v? s1318km??267.km t4.92s
（2）∵v1?
s1406km??265.36 t11.53h
s2?s11023km?406km ??275.45
t2?t13.77h?1.53hs3?s21318km?1023km ??256.52
t3?t24.92h?3.77h v2? v3?
∴通过比较v1、v2、v3可知，济南到南京段运动的最快；南京到上海段最慢。
《1.4测量平均速度》 《第二章 声现象》 《2.1声音的产生与传播》 1.用手拨动绷紧的橡皮筋，我们听到了声音，同时观察到橡皮筋变“胖”变“虚”了，这是
因为橡皮筋在振动。请你举出其他的例子说明发声体在振动，在你所举的例子中，请说明是哪个物体振动发出声音的。
（1）把钢尺放在桌子边上，一只手压住钢尺的三分之二处，另一只手轻轻去拨动钢尺的另一端，钢尺振动产生了声音。
（2）在鼓的鼓面上放上几个黄豆，轻轻击打鼓面，鼓面上黄豆在跳动，并产生了声音。 （3）敲锣的时候，锣振动产生声音，只要用手按住锣面，停止了振动，声音也停止。 （4）打洋琴的时候，把一个小纸条放在琴弦上，小纸条就会跳起来，并发出悦耳的声音。 等到小纸条停止跳动时，当然琴声也就没有了。
（5）人说话时，如果用手摸嗓子，也会感觉到喉部在振动， 发音停止了，就不会感到喉部在振动了。
2.阅读课本中的声速表，你能获得关于声速的哪些信息？ （1）固体、液体和气体中声音的传播速度不同； （2）声音在液体中传播比空气中快。 （3）在空气中温度越高，声音传播速度越快。
3.将耳朵贴在长铁管的一端，让另外一个人敲一下铁管的另一端，你会听到几次敲打的声音？试一试，并说出其中的道理。 会听到两次敲打声音； 一次是通过铁管传播的，另一次是通过空气传播的。但声音在空气和铁管中的传播速度是不同的。根据v? s
可知，当传播的路程相同时，传播的时间与传播的速度成反比，所以传播t
的速度不同，导致传播的时间也不同。
4.在室内讲话比在狂野里响亮，这是为什么？
在屋子里说话，说话的声音传到墙壁上又反射回来，时间差太短，我们不能分辨出回声与原声，我们听到的是回声与原声的混合，使原声加强，因此我们听到的响亮；
在空旷地方说话，声音传播出去，周围没有高大的建筑物，不能反射形成回声，我们听到的
只是原声，因此听起来就没有屋子里响亮。
5.向前传播的声音遇到障碍物能反射回来。一个同学向一口枯井的井底大喊一声，约1.5s后听到回声，那么 这口枯井的深度大约是多少米？ s= 11
《2.2声音的特性》
1.观察一件乐器。它是由什么振动发出声音的，又是怎样改变音调和响度的？
弦乐：是由张紧的弦线振动，并带动共鸣箱内的空气发生共振，产生响亮的声音，改变琴弦张紧程度、长短，能改变振动频率来改变声调；通过改变琴弦的振幅来改变响度。
管乐如笛子：是靠乐器内空气柱的振动来发出声音，改变空气柱的长短（如按住或打开不同的孔），来改变音调；改变吹奏的力量来改变响度。
敲击乐器：是靠自身的震动传声声音。每个乐器根据自身固有频率发出固定频率的声音，轻重敲击，改变其响度。
2.某种昆虫靠翅的振动发声。如果这种昆虫的翅在2s内做了700次振动，频率是多少？人类能听到吗？ f?
n700次??350hz t2s
20000 hz＞350hz＞20 hz
在人耳的听觉频率范围内，所以能听到该昆虫翅膀振动发出的声音。 3.生活中经常用“高”“低”来形容声音，如“女高音”“男低音”“引吭高歌”“低声细语”。这4个词语中“高”“低”描述的各是声音的哪些特想性？
女高音——音调高；男低音——音调低；引吭高歌——响度大；低声细语——响度小 4.小小音乐会。
试着制作一件小乐器，在班里举行的小型音乐会上用自己制作的乐器进行演奏，看看谁的乐器有新意，谁演奏得好，说说你的乐器的物理原理。看看以下制作方案能否给你启发。 方案一：8个相同的玻璃瓶中灌入不同高度的水，仔细调节水的高度。敲击它们，就可以发出“1，2，3，4，5，6，7，i”的声音来（如图） 方案二：在筷子上捆一些棉花或碎布，做一个活塞。用水蘸湿棉花后插入两端开口的塑料管或主管中。用嘴吹管的上端，可以发出悦耳的哨音。上下推拉“活塞”，音调就会改变（如图）。
方案一：是靠瓶子振动产生的声音，其水柱低的音调越高。
方案二：是靠管中空气的振动产生的声音，空气柱越短音调越高。 《2.3声的利用》
1.请你分析下列事例是利用声传播能量还是利用声传播信息。 （1）利用超声波给金属工件探伤； （2）医生通过听诊器给病人诊病； （3）通过声学仪器接收到的次声波等信息判断地震的方位和强度； （4）利用超声波排除人体内的结石。
（1）利用超声波给金属工件探伤——传递信息； （2）医生通过听诊器给病人诊病——传递信息；
（3）通过声学仪器接收到的次声波等信息判断地震的方位和强度——传递信息； （4）利用超声波排除人体内的结石——传递能量。 2.用超声测位仪向海底垂直发射声波，经过4s后收到回波。如果海水中声音的平均传播速度为1500m/s，此处海水约有多深？ s= 11
3.以“声的利用”为关键词，查询有关资料，写出有关声利用的几个事例。 1.声纳
2.超声探伤仪 3.b超
4.超声加湿器 5.超声清除牙垢等
6.次声检测自然灾害如地震、火山喷发等 7.超声波碎石
《2.4噪声的危害和控制》 《第三章 物态变化》 《3.1温度》
1.图中各个温度计的示数分别是多少（每隔温度计的单位都是摄氏度）？
甲：7.5℃ ；乙9℃ ；丙18.5℃；丁-4℃ 。 2.在教室挂一只寒暑表，在每个课间测出教室的温度，将数据记录在表格中。以横轴为时间、纵轴为温度，分别在图上描点并画出晴天及阴天两种天气的温度—时间图象。通过比较，你 能看出这两种天气温度变化的规律吗？ 略
【篇三：人教版物理八年级上册练习册答案】
t>课前预习
1. 米 m 千米 分米 厘米 毫米 微米 纳米 10^3 10^9 刻度尺 2. 秒 s 小时 分钟 h min 603600 停表
3. 选择不同的刻度尺 量程 分度值 对准被测物体的一端 靠紧 平行 正对刻度线 数值 单位
4. 测量值 真实值 不遵守仪器的使用规则 读数时粗心 改进测量方法 课堂练习
1. 2.5*10^-3 2.5*10^-6 2. 左 0-10cm 1mm
3. 1cm 2.4 1mm 2.40
4. 30s 0.2s 15min 0.5min217.5s(或3分37.5秒) 5. c 6. b
课后巩固
1. 2.5*10^5m3.6*10^6 cm9*10^9 um 100s 1.6min1min30s 2. 17.28cm 17.82cm 3. 1mm 2.85 0. 4. c 5. d 6. d 7. c
8. bdac c 计算每张纸的厚度d=l/50
9. (1)停表 (2)1、4、5 (3) s l
(4)测量小球往返多次所需的时间，再算出摆动一次所需的时间 第二节 运动的描述 课前预习
1. 运动 静止 物体位置的变化 2. 标准 参照物 3. 参照物 不一定 4. 相对 地面 课堂练习 1. 云
2. 静止 晓明相对于参照物的位置没有发生变化 3. 自动扶梯 地面 4. 地面 位置 5. 汽车 相反 6. d
课后巩固
1. 运动 静止 相对性
2. 地面（或河岸） 地面（或河岸） 3. 静止 运动 长途汽车 4. c 5. c 6. b 7. b 8. d 9. a 10. c
11. 能追上 以窃贼为参照物可以看出警车离他们越来越近了，说明警车的速度比窃贼的车速度大。 第三节运动的快慢 课前预习
1. 运动快慢 小 短
2. 单位时间内通过的路程 s/t 3. 1815
4. 沿着直线且速度不变 定值 无关
5. 变速直线运动 不相等 v=s/t平均速度 课堂练习
1. 相同时间时，通过比较物体运动的路程来比较物体运动的快慢 路程相同时，通过比较物体运动的时间来比较物体运动的快慢 2. 2 秒通过的路程是2m 3. b c a 4. 甲 乙 5. a 6. d 7. c
课后巩固
1. 相同时间通过的路程 相同路程所用的时间 速度 2. 0.2
3. 80 0.5
4. （1）2 5 匀速直线 （2）甲 15 （3）甲乙两车相遇 5. d 6. b 7. c 8. b
9. (1)车辆的最高行驶速度不能超过40km’h （2）t=s/v=550m / (40/3.6)m/s=49.5s
10. (1) v=s/t=100m/80s=1.25m/s
(2)s=vt=1.25m/s*20*60s=1500m (3)速度
11. （1）由上海驶往南京的普通列车全程的平均速度是60km/h (2)动车组的平均速度是120km/h (3)乘坐d412次动车组比乘坐2526次普通列车节省2.5h 第4节 测量平均速度 课前预习
1. 某一段路程 某一段时间 2. 刻度尺 停表v=s/t 3. 0.10.12 4. 0.75 课堂练习
1. 卷尺 停表 5 2. 变速 1.9
3. 0.03m/s 0.02m/s 0.024m/s 4. b 5. a
6. (1)刻度尺 停表 （2）v=s/t （3） 0.1 0.12 （4）速度越来越大
课后巩固
1. 15 2 20 2.5 2. 4.63
3. 4 4.4 4.25 4. d 5. c 6. a
7. (1)卷尺 停表 （2）v=s/t （3）略
8. （1）7.8 m/s （2）5 9.5 m/s （3）第一第二第四 建议加强耐力和起跑训练
9. （1）9 16 （2）时间的平方 （3）20 m/s cd段 10. （1）8min (2) v=s/t=6000m/480s=12.5 m/s
