总第９４８期 高等教育在线 英语陈述句型的间接言语行为研究 崔青星 （南京师范大学，江苏省２１００００） 摘要：间接言语行为在人们的日常生活中被广泛运用。通常来说，人们使用陈述句来做出指示。但在大部分的交际场合中，句子的字 面意思与说话者的潜在意思是不同的。文章通过列举有代表性的英语陈述句例子来帮助读者更好地理解间接言语行为，从而更有效 合理地运用语言进行交流。 关键词：言语行为理论； 间接言语行为理论； 陈述句 中图分类号：Ｈ１０９．４ １．引言文献识别码：Ａ 文章编号：１００６－３３１５（２０１ ７）０８－１６７－００１ ｈａｖｅ ｗｏｒｋ ｔｏ ｄｏ”（Ｓｗｅｅｔｓｅｒ １９９０：７０）． 言语行为理论是由英国哲学家Ｊｏｈｎ Ａｕｓｔｉｎ首先建立的，他 在例（７）中言者想要表达出自己承认他是一名大学教授，尽管 在１９６２年出版的《怎样用词做事》（Ｈｏｗ ｔｏ Ｄｏ Ｔｈｉｎｇｓ ｗｉｔｈ 他先天失聪。例（８）中言者表示他知道这个请求，但他拒绝了这个 Ｗｏｒｄｓ）－－本书中进行了详细的介绍。传统的哲学家认为一个陈述 要求。 旬要么是用来陈述一个事实，要么是用来描写事物的状态，并且是 通过情态动词或情态助动词，陈述旬可以表达祈使的意思，如 可以判断正误的。作为Ａｕｓｔｉｎ的学生，美国著名的哲学家Ｓｅａｒｌｅ受 建议，要求，许可和禁止。例如： 到其老师的启发，在言语行为理论的发展方面做出了巨大的贡献。 ｆ９）Ａ：Ｉ ｈａｖｅ ａ ｈｅａｄａｃｈｅ． Ｓｅａｒｌｅ（１９７５：６０）￣出言外行为和说话人的意图吻合，是～种间接言 语的行为。Ｓｅａｒｌｅ最大的贡献就是建立了间接言语行为理论。他为 用间接言语的法则。 Ｂ：Ｙｏｕ ｃｏｕｌｄ ｇｏ ｔｏ ｔｈｅ ｈｏｓｐｉｔａ１． 在例（９）中，Ｂ说的是一种建议。如果Ａ听从Ｂ的建议去医院 思。如果Ｂ说“Ｙｏｕ Ｃａｌｌ ｇｏ ｔｏ ｔｈｅ ｈｏｓｐｉｔａｌ”。这也是祈使的意 言语行为理论的发展提供了新的视角，阐述了人们语言交际中使 的话，他的身体会好转。情态助动词ｃｏｕｌｄ让陈述句有了祈使的意 ２．研究目的和方法 思，但用了情态词会显得更有礼貌和委婉。 在日常生活中，人们通常间接地表达自己真正的交际意图，这 （１）Ｙｏｕ ｍｕｓ０ｔ／ｈａｖｅ ｔｏ ｃｏｍｅ ｂａｃｋ ｈｏｍｅ ｂｅｆｏｒｅ １２’ 种现象被称为间接性，并被人们大量的使用。首先，间接性是一个ｃｌｏｃｋ． 很有用的交际工具。为了能够达到更好的交际目的，我们通常使用 （１ｉ）１’ｄ ｂｅ ｇｒａｔｅｆｕｌ ｉｆ ｓｏｍｅｏｎｅ ｗｏｕｌｄ ｈｏｌｄ ｔＩｌｅ ｄｏｏｒ 更委婉的间接表达方式，以免伤害他人的情感。其次，中国学生在 ｏｐｅｎ． 学英语时，句型中隐藏的间接含义是学习的难点。本文通过陈述句 例（１０）和例（１１）都是一种要求。（１１）是要求听者晚上１２点之 为例，来分析英语基本句型中的间接言语行为。研究方法主要包括 前必须回家，（１２）是让听者把门打开。 理论研究和数据分析。 ３．３感叹意 ３．英语陈述句的间接言语行为研究 陈述句使用感叹号是表达一种感叹。惊讶的语气。比如： ３．１疑问意 ｆ１２）１ ｗｉｓｈ Ｉ ｈａｄ ｌｏｔｓ ｏｆ ｍｏｎｅｙ！ 表达疑问的意思不仅仅是疑问句。陈述句也可以表达。通过改 （１３）Ｈｅ ｒｕｎｓ ｓｏ ｑｕｉｃｋｌｙ！ 变陈述句的语调就能产生疑问的语气。总的来说，升调比起降调， 以上两个陈述旬都表达了感叹的意味。虽然是陈述句语序，但 更能表达出疑问的意思。例如怀疑，惊讶，责备，建议等语气。从下 间接地表达了言者的一种情感，即感叹、惊讶。 面例旬中可以看出： ４．结语 间接言语行为理论揭示了语言在真实语境中的潜在意思，即 ｆ１）Ｔｏｍ ｆｉｎｉｓｈｅｄ ｔｌｌｅ ｈｏｍｅｗｏｒｋ ｂｙ ｈｉｍｓｅｌｆ７． 交际意图。间接言语行为的发生是由很多因素引起的，如遵循礼貌 （２）ｈａｔＴ ｕｇｌｙ ｄｒｅｓｓ ｃｏｓｔ ｙｏｕ １００ ｄｏｌｌａｒｓ？ 原则，不同的语境，文化的差异等等。间接言语行为理论能很好地 （３）Ａｔ ｌａｓｔ，ｔｈｅｙ ｗｏｎ ｔｈｅ ｍａｔｃｈ？ 指导人们在日常生活中如何礼貌正确地交流，希望学习者能不仅 ｆ５）ｏｕ ｃｏｕｌｄ ｈａｖｅ ａＹｓｋｅｄ ｕｓ ｆｏｒ ｈｅｌｐ？ 仅重视语法规则和语言知识的学习，也要重视语言的言外功能在 实际交流中的运用，理解言者的真正交际意图。 ｆ６）ｈｅＴ ｃｈｉｌｄ ｄｏｅｓｎ’ｔ ｅｖｅｎ ｋｎｏｗ ｈｅｒ ｐａｒｅｎｔｓ？ 当你用升调来朗读以上例子时，你会发现例（１）和例（２）都使 参考文献： 用陈述句来表达疑问的意思，即言者的怀疑态度。例（３）和例（４）则 ［１］Ａｕｓｔｉｎ，Ｊ．Ｌ． １９７５．Ｈｏｗ ｔｏ Ｄｏ Ｔｈｉｎｇｓ ｗｉｔｈ Ｗｏｒｄｓ （４）Ｙｏｕ ｄｉｄｎ’ｔ ｃｏｍｅ ｗｉｈ ｙｏｕｒｔ ｍｏｔｈｅｒ？ 表达了惊讶的疑问意思。而例（５）和例（６）则表达了言者责备的态 （２ｒｉｄ ｅｄｉｔｉｏｎ）［Ｍ］．Ｏｘｆｏｒｄ：Ｃｌａｒｅｎｄｏｎ Ｐｒｅｓｓ， 度。 ［２］Ｒｉｃｈａｒｓ，ｄ Ｊ． ｅｔ ａ１． ２０００．Ｌｏｎｇｍａｎ Ｄｉｃｔｉｏｎａｒｙ ｏｆ ３．２祈使意 Ｌａｎｇｕａｇｅ Ｔｅａｃｈｉｎｇ ＆ Ａｐｐｈｅ Ｌｉｎｇｕｉｓｉｔｃｓ 【ｚ】． Ｂｅｉｊｉｎｇ： 英语陈述句的祈使意思可以通过情态动词来表达。Ｒｉｅｈａｒｄｓ Ｆｏｒｅｉｇｎ Ｌａｎｇｕａｇｅ Ｔｅａｃｈｉｎｇ ａｎｄ Ｒｅｓｅａｒｃｈ Ｐｒｅｓｓ． 等（２０００）￣出情态词中情态动词和情态助动词都可以用来表达言 ［３］Ｓｅａｒｌｅ． Ｊ． Ｒ． １９７５． Ｉｎｄｉｒｅｃｔ Ｓｐｅｅｃｈ Ａｃｔｓ ｉｎ Ｐｅｔｅｒ 者的言语态度。这些情态动词与舍尔的间接言语行为理论密切相 Ｍｏｇａｎ （ｅｄ．）． Ｓｙｎｔａｘ ａｎｄ Ｓｅｍａｎｔｉｃｓ： Ｓｐｅｅｃｈ Ａｃｓ［ｔＩ ． Ｎｅｗ Ｙｏｒｋ： Ａｃａｄｅｍｉｃ Ｐｒｅｓｓ． 关，所以言语行为与情态动词是密不可分的。如下面的例子： （７）Ｈｅ ｍａｙ ｂｅ ａ ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ ｐｒｏｆｅｓｓｏｒ，ｂｕｔ ｈｅ ｉｓ ｂｏｒｎ ［４］Ｓｗｅｅｓｔｔｅｒ， Ｅ． １ ９９０． Ｆｒｏｍ Ｅｔｙｎｍｏｌｏｇｙ ｔｏ Ｐｒａｇｍａｔｉｃｓ ｄｅ吐 【Ｍ】Ｃａｍｂｒｉｄｇｅ：Ｃａｍｂｒｉｄｇｅ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ Ｐｒｅｓｓ． （８）“Ｔｈｅｒｅ ｍａｙ ｂｅ ａ ｓｉｘ－ｐａｃｋ ｉｎ ｔｈｅ ｆｒｉｄｇｅ，ｂｕｔ ｗｅ 【５】胡壮麟．２０１１，《语言学教程》［Ｍ］北京：北京大学出版社 １６７— 一
