一年级数学期末复习计划(5篇)

一班级数学期末复习打算1 一、复习的主要内容。

1、会数、会读、会写100以内的数；会比较数的大小，并能结合实际进行估量。

2、能正确地口算两位数加、减整十数以及两位数加、减一位数，会用加减法解决简洁的生活实际问题，进展估算。

3、识别长方形、正方形、三角形、和圆，能在钉子板上围出和在方格纸上画出长方形、正方形、三角形。

4、熟悉元、角、分，了解它们之间的关系，会用钱款实际购物并进行简洁的计算。

5、100以内的加法与减法，把握算理，会用竖式计算。 二、复习的主要目标。

1、引导同学主动整理学问，回顾自己的学习过程和收获，逐步养成回顾和反思的习惯。

2、通过总复习使同学在本学期学习到的学问系统化。稳固所学的学问，对于缺漏的学问进行加强。

3、通过形式多样化的练习，充分调动同学的学习主动性，让同学在生动好玩的活动中经受、体验、感受数学学习的乐趣。 4、有针对性的辅导，关心同学树立数学学习信念，使每个同学都得到不同程度的进展。 三、复习的详细设想。

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1、首先组织同学回顾与反思自己的学习过程和收获。可以让同学说一说在这一学期里都学了哪些内容，哪些内容最好玩，觉得哪些内容在生活中最有用，感觉学习比较困难的是什么内容等等。也可以引导同学设想自己的复习方法。这样同学能了解到自己的学习状况，明确再努力的目标，老师更全面地了解了同学的学习状况，为有针对性地复习辅导指明方向。

2、以嬉戏活动为主进行总复习。嬉戏是一班级儿童最喜爱的活动。嬉戏让同学在玩中复习，在复习中玩，在玩与复习相结合中进展。如复习100以内数的熟悉，让同学玩猜数、对口令、接龙等嬉戏，加深数感。又如加减法计算的复习，不能消失单纯的题海练习，这样同学会厌倦的，可以设计爬梯子、找伴侣、搭积木、打地基等嬉戏活动，同学边玩边娴熟加减法的正确计算。

3、与生活亲密联系。复习时同样要把数学学问与日常生活紧密联系。可以设计一些生活情境画面给同学用数学的目光去观看，提出数学问题，解决数学问题；可以让同学到生活中查找数学问题，然后在全班沟通，同学不仅感受生活即是数学，数学即是生活，而且各方面都得了进展。

4、设计专题活动，渗透各项数学学问。专题活动的设计可以使复习的内容综合化，创设给同学比较全面地运用所学学问的机会。 5、以实践操作为主进行总复习。实践操作也是同学最喜爱的数学学习活动形式之一。如拼图、折纸等操作活动加深长方形、正方形、三角形和圆的熟悉。模拟购物、兑换零钱的操作活动学会使用人

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民币，进行简洁的钱款计算，解决简洁的实际问题。 四、复习措施：

1、加强学习目的的教育，做好同学的思想教育工作，提高同学的学习主动性，让同学想学习、爱学习、会学习。

2、做好学困生的转化工作，学问补差与思想补差双管齐下；并依据他们的实际状况，有针对性地补差，开好“小灶”，让他们有进步。

3、时刻关注同学的学习状态，多做家访，与家长亲密协作，共同催促同学学习。 五、复习时间支配。

1、生活中的数〔100以内数的熟悉〕1课时

2、加与减〔两位数加减法，连加、连减、加减混合运算，用加减法解决简洁的生活问题。〕2课时

3、好玩的图形〔熟悉长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆〕1课时

4、购物〔熟悉元、角、分，进行简洁的计算。〕1课时 5、解决简洁的问题。1课时 6、综合练习。1课时 一班级数学期末复习打算2 一、同学状况分析：

一〔5〕班40人，这个班级同学比较喜爱嬉戏形式或创设情景的学习活动。他们的制造力量是在最喜爱的实践活动中进展的。一个

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小调查、一个模拟实践操作，他们学习可以说是不亦悦乎，似乎每一根神经都被调动起来，制造也就不断消失。大部分同学对本学期的学习任务基本完成，但也有个别同学在某一方面上比较薄弱。 本班的程文耀、康贝鑫在口算力量薄弱、人民币的熟悉、钟表的熟悉、用数学等方面还欠缺，理解力量较差；刘嘉馨理解力量较差，对于稍难的题目理解较困难；李子璇，王兆山等同学在口算和用数学这些学问还需准时补上；汪子涵等马虎、字迹潦草；程文耀速度很慢；其他同学基本学问把握的较为抱负；尤其是刘洋、李增奇、严殊雯等同学还需多加一些拓展性的题目加以进展。 二、复习内容 数和数的运算：

1、熟悉记数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，会数、读、写100以内的数，把握100以内数的组成，把握100以内数的挨次，会比较数的大小，并能结合实际进行简洁的估量和沟通。

2、能正确地计算100以内两位数加、减一位数和整十数，会用加减法解决简洁的生活实际问题。 空间和图形：

1、用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置。 能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。 实践与综合应用

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1、熟悉元、角、分，了解它们之间的关系，会用钱款实际购物并进行简洁的计算。

2、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。 3、会探究给定图形或数的排列中的简洁规律，初步形成发觉和观赏数学美的意识。 统计与概率：

1、熟悉条形统计图〔一格表示1个单位〕和统计表，经受数据的收集和整理过程，会用统计图中的数据解决一些简洁的问题。 三、复习的重难点

复习重点：主要放在数与数的运算这一块内容中的100以内数的熟悉和加减法及应用，人民币的熟悉，时间的熟悉

复习难点：100以内的加减法，人民币的熟悉，时间的熟悉 四、复习阶段培优补差的措施

1、充分考虑同学身心进展特点，结合他们学前通过各种途径猎取的学问和积累的生活阅历，设计富有情趣的数学活动，使同学更多的机会从四周熟识的事物中学习数学、理解数学。通过大量实物图的感知和详细模型的操作，使同学获得最初步的学问和技能。 2、扎扎实实打好基础学问和基本技能，同时重视培育同学创新意识和学习数学的爱好

3、把握好学问的重难点以及学问间的内在联系，使同学在原来的基础上有所提高。

4、改良对同学评估，重视同学自身的纵向比较，关注同学已

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经把握了什么，具备了什么力量，在那些地方还需努力。 5、引导同学主动整理学问，回顾自己的学习过程和收获，逐步养成回顾和反思的习惯。

6、有针对性的辅导，关心同学树立数学学习信念，使每个同学都得到不同程度的进一步进展。

7、依据平常教学了解的状况，结合复习有关的学问点做好有困难同学的辅导工作。 五、复习时间支配 1、100以内的数1课时 2、熟悉人民币1课时 3、熟悉时间1课时 4、位置1课时 5、统计1课时 6、综合试卷10课时 一班级数学期末复习打算3

期末将至。为了更好、更有效地组织复习，让同学更系统的把握本学期的学习内容，特制定本复习打算。 指导思想：

依据本学期工作打算结合班级同学及数学学习的详细状况，以素养教育为核心，以提高同学实际数学力量为重点，力求挖掘同学的主动性和学习潜在力量，提高同学的运用学问解决问题的力量，有效提高数学成果。

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同学状况分析： 好的方面：

大部分同学经过将近一年的学校生活，养成了较好的学习习惯，上课能较用心的听课，书写工整，能按时完成作业，口算较扎实，能用学过的学问解决一些简洁的问题。 缺乏的方面：

一小部分同学的书写还不够工整、规范，口算速度较慢，特殊是进位加法和退位减法，同学们的基础学问不够扎实，对学过的学问有回生现象，对学习人民币的熟悉和换算有肯定的难度，特殊是换算不能娴熟的进行，熟悉时间同学们对“分”的熟悉比较模糊，同用学问敏捷解决问题的力量还较弱，特殊是逆向思维的问题。 复习内容：

1、上下、前后、左右，运用行列确实定位置的学问。 2、20以内的退位减法，100以内数的熟悉和加减法。 3、熟悉人民币、熟悉时间。 4、找规律、统计。 5、解决问题。 复习要求：

1、同学能把握上下、前后、左右的学问，能依据行列确实的定物体的详细位置。

2、同学能娴熟的数100以内数，会写100以内数，把握100以内数的组成，会比较大小。

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3、同学能较娴熟地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整十数。

4、能熟悉人民币的单位元、角、分，能进行人民币的简洁换算。

5、同学会读、写几时几分，娴熟把握1时=60分。 6、会用简洁的方法收集、整理数据，初步熟悉条形统计图和统计表，能依据统计表的数据提出并回答简洁的问题。 7、能用所学的学问解决简洁的问题。 复习措施：

1、结合同学生活实际，利用教室里的有效资源，让同学精确地描述出自己所处的位置，各种物体的位置，特殊强调“左、右”的相对性问题。

2、100以内数的复习：引导同学通过观看数位表，了解数的组成和比较数的大小。

3、20以内退位减法和100以内的加法和减法：主要引导同学整理、归纳我们学过的计算的类型，理解算理，讲清算法，留意对比练习，让同学把握计算算法，每天利用三分钟时间，进行听算练习，课后回家进行肯定量的视算练习。

3、“元、角、分”的熟悉，通过大量的操作，设计活动情境关心同学熟悉元、角、分的关系及应用。

4、熟悉时间引导同学说说自己是怎么看钟面的，指导同学学会看几时，数几分，可以通过师拨钟面同学说时间、师说时间同学拨

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钟面的练习等活动让同学稳固有关钟面的学问。

5、指导同学收集本班同学的有关数据，经受收集、整理数据的.过程，能把握收集、整理数据的简洁方法，引导同学看统计表并依据统计表的有关数据提出简洁的问题。

6、指导同学学会看图，看图先看图的主体部分，看图要按肯定的挨次，找出相关的信息，能较精确地说出图意，找出相应的方法解决问题。 培优措施：

引导同学学习整理、归纳本册所学的学问，学习构建学问系统，回忆学习方法，指导同学学习从不同的角度思索问题，特殊加强逆向思维的训练。 补差措施：

适当降低一些学习难度，由易到难，培育孩子的学习自信念，教给同学学习的方法，按块、分单元给同学进行整理和复习，一个学问点一个学问点过关，课后依据不同的同学学问缺失的状况，进行个别有针对性的辅导，让每个学困生都有所提高。 一班级数学期末复习打算4 一、复习目标

1、将本学期所学学问进行系统的整理，使同学在头脑中建立起系统的学问网络，温故而知新。

2、促进同学的认知策略和进展提高应用数学学问解决实际问题的力量，培育同学的创新意识。

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3、测查考核进行全面、科学、轻松开心的评价，减轻同学压力，增添同学学习数学的自信念。 二、复习内容 〔一〕数与代数

1、熟悉1—20各数，进一步体会数的意义。

2、能娴熟计算20以内数的加减法，解决相关的实际问题。 3、进一步稳固小数的意义、性质，解决一些实际问题。 4、能依据观看发觉规律。 〔二〕空间与图形

1、依据特征进一步熟悉长方体、正方体、圆柱、球。 2、稳固熟悉左右、前后、上下方位。 〔三〕统计与概率

1、能娴熟比较多少、大小、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄。

2、能进行简洁的数据整理，进一步了解象形统计图和简洁的统计表。

〔四〕实践与综合运用

1、能运用学过的学问解决实际问题。 2、能初步了解用数学讨论问题的。 三、时间支配

复习内容课时支配每课时复习内容 20以内数的熟悉：

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1、数数。〔正数、倒数、单数、双数〕 2、回顾数位的熟悉。 3、进一步了解数的意义。 4、反馈练习。 20以内数的加减法： 1、回顾加减法的意义。

2、稳固进位加、退位减的计算方法。 3、运用所学学问解决实际问题。 分类比较、统计整理： 1、回顾分类比较的方法。 2、回顾数据整理的方法。 3、运用学问解决相关的实际问题。 图形与位置：

1、进一步稳固所学图形的特征。 2、说说熟悉方位的要领。 3、解决相关的实际问题。 综合复习 1、综合练习 2、查漏补缺 四、复习方法 1、20以内数的熟悉

〔1〕引导同学用不同的方式进行数数练习，通过直观的计数

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器让同学进一步了解数的意义。 〔2〕反馈练习。 2、20以内数的加减法：

〔1〕引导同学回顾加减法的意义，通过计算让同学自己说说20以内进位加、退位减的方法，以及计算时应当留意的地方。 〔2〕运用所学学问解决相关的实际问题。 3、分类比较、统计整理：

引导同学回顾分类比较的方法、数据整理的方法。运用所学的学问解决简洁的实际问题。 4、图形与位置：

引导同学说说长方体、正方体、圆柱、球的特征，熟悉左右、前后、上下方位的要领，与生活实际结合进行反馈练习。

5、针对复习内容进行随堂测查，依据反馈出的问题加以指导。 6、综合测试，查漏补缺。 一班级数学期末复习打算5

为了更好的作好期末复习工作，做到有打算、有重点、有目的的复习，现将复习规划如下： 一、班级实际状况

我们班大部分同学在本学期中都能很好的完成学习任务，但是还有5%左右的同学因学习习惯问题而使他们的学习有较大的困难，特殊是理解题目意思方面比较费劲，10以内的数都要通过数手指来完成，20以内的进位加法对这几个孩子来说就更麻烦了。还有部分

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同学常消失抄错数字、看错符号这样的不够细心状况，而且做完题检查力量还比较弱。 二、复习内容：

1、娴熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，把握数的挨次和大小，把握10以内各数的组成，会读、写0DD20各数。

2、初步知道加、减法的含义和加减法算式中各部分部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。

3、初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。

4、熟悉符号“＝”“＜”“＞”，会使用这些符号表示数的大小。

5、直观熟悉长方体、正方体、圆柱、球。 6、仔细作业、书写干净的良好习惯。

7、通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。 三、复习目标：

1、进一步熟悉20以内的数，理解加、减法的含义，进一步理解和把握10以内的加、减法和20以内的进位加法，能正确、娴熟地口算相关的式题，形成相应的计算技能。

2、在详细的活动中，进一步熟悉长方体、正方体、圆柱和球，熟悉上下、前后、左右等方位，能应用分一分、排一排、数一数等方

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法收集和整理一些简洁的数据，培育初步的空间观念和统计观念。 3、在应用所学学问解决简洁实际问题的过程中，进一步进展分析问题、解决问题的力量，体会数学在日常生活中的广泛应用，培育初步的数学应用意识。 四、复习措施：

1、复习前，充分了解同学的学习状况，弄清同学对哪些学问把握的比较好，哪些学问还存在问题，存在什么问题，从而有打算、有针对性地开展复习活动，以增添复习的实效性。

2、复习加减法计算时，可以采纳嬉戏、竞赛等多种形式组织同学练习，以激发同学练习的爱好，提高计算的正确率和娴熟程度，促进计算技能的形成。

3、扎扎实实打好基础学问和基本技能，同时重视培育同学创新意识和学习数学的爱好。

4、把握好学问的重点、难点以及学问间的内在联系，使同学都在原来的基础上有所提高。

5、把本学期所学学问分块归类复习，针对单元测试卷、复习册、作业中简单出错的题作重点的渗透复习、设计专题活动，渗透各项数学学问。专题活动的设计可以使复习的内容综合化，给同学比较全面地运用所学学问的机会。

6、依据平常教学了解的状况，结合复习有关的学问点做好有困难同学的辅导工作。

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