教师姓名 ××× 单位名称 年级/册 ××× 三年级（上册） 填写时间 ××× 学科 课题名称 难点名称 语文 教材版本 统编教材 《搭船的鸟》 通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外貌，动作所作的观察，感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。 从知识角度抓住关键词句引导学生理解课文重点段落，启发学生分析为什么的逻辑思维，认识到留心观察的好处，具有一定的难度。 难点分析 难 从学生角度三年级学生主要以形象思维为主，抽象逻辑思维较分析为什么弱，如何将细致的观察结果用逻辑性较强的语言进行难 有条理地描述，学生要做到有困难。 难点教学方法 教学环节 1.通过圈画词句，边读边想象画面，感受小作者观察的细致。 2.通过对比描写翠鸟外貌的语句，感受小作者有顺序、有条理的细致观察的好处。 教学过程 1.请同学们看大屏，你们认识这个字吗？利用形声字的特点识字。 2.提手旁的搭有时候表示用棍棒等东西交接捆扎起来，如搭积木搭导入 瓜架，有时候表示乘坐，如搭车搭船。 3.这节课我们来认识一只搭船的鸟。读了课题搭船的鸟，你最想知道什么？ 4. 通过读课文，你们知道搭船的是一只什么鸟？(是的,是一只翠鸟) 5.教写“翠”字，翠字是本节课要会写的字，它是上下结构，上面是羽毛！仔细观察他们俩一样吗？ 翠字中的羽做了部首，第1笔和第4笔，都是横折不带钩，要写好它，我们还要仔细比照它们的宽窄，高矮，注意重点笔画的占位。 6.你们想知道这只翠鸟长什么样吗？PPT出图。翠鸟给你留下了什么印象？(小巧、机敏、可爱.......） 7.小作者眼中的翠鸟是什么样的呢？是的，在小作者眼中这只彩色的鸟多美丽呀。小作者观察到这只小鸟头上有翠绿的羽毛，翅膀带知识讲解 （难点突破） 有一些蓝色，还有红色的长嘴，观察的多细致呀! 8.小作者写翠鸟的外形一共写了几句话？ 师：我发现后两句交换后，也能读。 师：你觉得这两个句子可以交换吗？ 师：哦，是的不可以交换.原来，作者的观察是有一定的顺序的，先看的是整体，再到细小的局部。怪不得他可以把翠鸟写得这么有条理呢！让我们再美美的读一读吧！ 9.小作者真厉害，通过他的细致观察，让我们看到了这样一只美丽的翠鸟，你发现小作者还观察到了什么？ 你能从课文中找出相关的句子吗？ 10.出示描写翠鸟捕鱼的语句。请同学们自由读一读这段话，你能发现翠鸟是怎样捕鱼的吗？ 11.小作者观察到了翠鸟捕鱼的动作,并用大量的动词，准确生动的描写了翠鸟捕鱼的过程，快用笔把这些动词圈出来。 这些动词让你感受到了翠鸟捕鱼时候动作怎么样？板书：灵活、敏捷。 12.还有哪些词，也给我们同样的感受。板书：快。 13.表示时间短的三字词语，你还知道哪些？ 课堂练习 14.学生齐读词语，积累词语。 （难点巩15.感情朗读：翠鸟真是个捕鱼能手，动作如此敏捷迅速，也没能逃固） 过我们小作者的眼睛，再读读这段话,让我们读出翠鸟的机智敏捷吧！ 小作者在平常的探亲之旅中，因为留心观察认识了可爱的新朋小结 友，增添了旅途的快乐，我们也应该向小作者学习，做生活的有心人，养成留心观察，积累习作素材的习惯。
